«Театр — как средство

формирования связной

речи у дошкольников»

Воспитатель – Беляева Наталия Павловна

г.Инта, Республика Коми

2020г.

Театрализованная

деятельность-это…

…не просто игра!

Это прекрасное средство для интенсивного

развития речи детей, обогащения словаря,

развития мышления, воображения,

творческих способностей.

Театрализованная деятельность

играет

важную

роль в

развитии

речи детей.

Она

позволяет решать

многие

педагогические

задачи,

касающиеся

формирования

выразительности

т

речи

ребёнка,

интеллектуального

художественно-эстетического

воспитания.

Она

неисчерпаемый

источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий,

способ

приобщения

к

духовному

богатству.

В

результате

ребёнок

познаёт мир умом и сердцем, выражая своё отношение к добру и

злу; познаёт

радость,

связанную

с преодолением трудностей

общения, неуверенности в себе. Участвуя

в

театрализованной

деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его

многообразии через образы, звуки, краски, а умело, поставленные

вопросы

побуждают

их

думать,

анализировать,

делать

выводы

и

обобщения. Исполняя роль, особенно вступление в диалог с другими

3персонажами ставят ребёнка перед необходимостью ясно, четко и

понятно

изъясняться.

Поэтому

участие

детей

в

театрализованных

играх

способствует полноценному развитию всех сторон связной

монологической речи, становится основной предпосылкой успешного

обучения в школе.

Театрализованная деятельность направлена на:

-развитие у ее детей ощущений, чувств, эмоций;

- развитие мышления, воображения, внимания, памяти;

- развитие фантазии;

-формирование у воспитанников волевых качеств;

- развитие многих навыков и умений (речевых, коммуникативных,

организаторских, двигательных и т.д.)

Театрализованная игра помогает стимулировать активную речь

за счет расширения словарного запаса, усваивать богатство

родного языка, его выразительные средства (динамику, темп,

интонацию и др.), совершенствовать артикуляционный

аппарат, формировать диалогическую, эмоционально

насыщенную, выразительную речь ребенка.

В результате целенаправленного использования

театрализованных игр в непосредственной образовательной

деятельности, а также во время свободной деятельности дети

приобретают речевые навыки, на основе которых становится

возможным построение связных высказываний, развивается

мышление, память, воображение. Речь становится

эмоциональнее, выразительнее и содержательнее

.

В работе с детьми я использую разнообразные виды детского театра.

Рассмотрим вопрос о том, как влияют различные виды театра на

развитие речи ребенка.

Пальчиковый театр

способствует развитию речи, внимания,

памяти; формирует пространственные представления; развивает

ловкость, точность, выразительность, координацию движений;

повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

Стимулирование кончиков пальцев, движение кистями

рук, игра с пальцами ускоряют процесс речевого и умственного

развития.

Театр «Топотушки»

- это ещё одна разновидность пальчикового

театра. Помогает расширять словарный запас, подключая слуховое и

тактильное восприятие, знакомит с народным творчеством, обучает

навыкам общения игры, счета.

В моей группе имеются следующие

виды театров.

Театр картинок и фланелеграф-

развивают творческие

способности; содействуют эстетическому воспитанию; развивают

ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать

внимание на одном виде деятельности. Действуя с различными

картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что

способствует более успешному и эффективному развитию речи.

Настольный театр помогает учить детей координировать движения рук

и глаз, сопровождать движения пальцев речью, побуждает выражать

свои эмоции посредством мимики и речи.

Театр на перчатке-

оказывает потрясающее терапевтическое

воздействие: помогает бороться с нарушениями речи, неврозами,

справиться с переживаниями, страхами. Перчаточная кукла передает

весь спектр эмоций, которые испытывают дети.

Театр кукол Би-ба-бо.

Посредством куклы, одетой на руку, дети

говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку

полностью отождествляют себя (свою руку) с куклой. При игре в

кукольный театр, используя куклы Би-ба-

бо, невозможно играть молча! Поэтому именно эти

куклы часто используют в своей работе логопеды, психологи и

педагоги.

Вместе с детьми изготовили следующие виды

кукольного театра:

-

Театр на цилиндрах

- Театр на дисках

- Пальчиковый театр

- Театр на палочках

- Театр ложек

- Магнитный театр

- Театр «топотушки»

- Театр масок