Подгрупповое логопедическое занятие

в старшей группе комбинированной направленности

«Путешествие по волшебному лесу»

Место проведения: МАДОУ д/с № 100 г. Тюмени, 2 корпус

Дата: 04.10.2018 г.

Задачи

Образовательные:

- вызывать интерес к окружающему миру;

- расширять словарь в рамках лексической темы «Лес»;

- развивать связную речь при ответах на вопросы;

- закреплять умение правильно употреблять грамматические категории.

Развивающие:

- развивать слуховое восприятие, зрительную и слуховую опосредованную

память;

- активизировать внимание;

-

развивать

логическое

мышление:

учить

сравнивать,

анализировать,

устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;

- развивать эмоционально-волевую сферу через использование элементов

психогимнастики, массажа, логоритмики;

-

развивать

общую,

мелкую

и

мимическую

моторику,

чувство

ритма,

координацию речи с движением.

Воспитательные:

-

формирование

навыков

сотрудничества,

взаимопонимания,

самостоятельности, инициативности, ответственности;

- воспитания любви и бережного отношения к природе.

Предварительная работа: расширение словарного запаса по лексическим

темам:

«Деревья»,

«Дикие

животные»,

«Грибы»,

«Лесные

ягоды».

Наблюдение за природой осенью с воспитателями и родителями; наблюдение

за осенними деревьями. Разучивание упражнения «Лесная речушка».

Оборудование: мультимедиа,

аудиозапись

музыки,

картинки

с

изображением

хвойных

и

лиственных

деревьев,

животных,

грибов,

ягод,

магнитная доска, костюм Красной Шапочки, синий шнур (диаметр 1 см.),

длиной 4 м. с узелками, завязанными на расстоянии 25 см. друг от друга,

конверт с письмом, дерево с листочками-заданиями, осенние листья.

Ход занятия

1. Организационный

момент.

Упражнение

«Лесная

речушка».

Объявление

темы

занятия.

Развитие

тонкой

моторики,

чувства

ритма,

координации речи с движением.

Логопед входит в группу со шнуром в руках, приглашает детей на

занятие, предлагает им взяться за узелки на веревочке и пройти за ним.

Л о г о п е д. Ребята, здравствуйте. Посмотрите, сколько у нас гостей.

Давайте с ними поздороваемся. А сейчас мы с вами отправимся в осенний

лес. А чтобы нам не заблудится возьмитесь за веревочку.

Дети проходят на ковер, выстраиваются в круг, пропускают шнур

через руки, держать за узелки и произнося текст:

Течет среди елок лесная речушка,

Журчит и торопится к светлой опушке.

Несется по камушкам весело речка,

А мы из веревочки свяжем колечко.

Дети, в руках которых оказались концы веревки, завязывают их узлом.

Затем дети укладывают кольцо из веревки на ковер.

Л о г о п е д. Лесная речка привела нас на опушку осеннего леса.

Посмотрите, как изменился лес осенью. (Презентация про осенний лес).

Ребята, посмотрите здесь кто-то есть. Это Красная Шапочка. Давайте с

ней

поздороваемся.

Здравствуй,

Красная

Шапочка.

Ты

почему

такая

грустная?

К р а с н а я Ш а п о ч к а. Я ходила в гости к своей бабушке и теперь

возвращаюсь домой к маме. Я шла по тропинке и заблудилась.

Помогите

мне, пожалуйста, найти дорогу домой.

Л о г о п е д. Ну что, ребята, поможем Красной Шапочке. Только как же

это

сделать?

Смотрите,

под

елочкой

лежит

какое-то

письмо.

Давайте,

посмотрим. Здесь написано: «Ребятам из детского сада № 100». Открываем…

Текст

письма:

«Здравствуйте,

ребята.

Пишет

вам

Лесовичок.

Лес

заколдован. И чтобы из него выйти вы должны выполнить задания, которые

написаны

на

осенних

листочках.

Только

тогда

Красная

Шапочка

найдет

дорогу домой».

1-й листок. «Угадай какое дерево». Расширение и активизация словаря

по теме «Деревья» (относительные прилагательные). Развитие логического

мышления.

Логопед

помещает

на

магнитную

доску

изображения

деревьев:

березы, дуба, клена, сосны, ели

Л о г о п е д. Вы узнали деревья, которые растут в лесу вокруг нас.

Покажите и назовите их (дети по очереди называют). Давайте их сравним:

Упражнение «Скажи наоборот».

У дуба ствол толстый, а у березы… (тонкий).

У клена листья большие, а у березы…(маленькие).

У березы ствол светлый, а у клена…(темный).

У осины листочки, а у сосны…(иголки).

Летом у деревьев листья зеленые, а осенью… (желтые, красные).

2-й листочек. Игра «Разноцветные листья».

Л о г о п е д. Ребята, у меня в руках осенние листочки и плоды. Только

они все перепутались. Давайте разберемся с какого дерева эти листочки и

плоды.

1-й ребенок. Этот листочек упал с клена. Это кленовый листок.

2-й ребенок. Этот листочек упал с рябины. Рябиновый листок.

3 –й ребенок. Этот листочек с дуба. Дубовый листочек.

4 –й ребенок. А это березовый листочек.

Л о г о п е д.

Ребята, а давайте представим, что все мы осенние

листочки. Все мы разные по форме, росли на разных деревьях и все мы

разных

цветов

и

оттенков.

А

также

у осенних листочком

может

быть

разное настроение:

веселое,

грустное,

сердитое.

Листочки

могут

быть

мечтательными,

восторженными

или

удивленными.

Давайте

изобразим

разные эмоции осенних листочков.

- Некоторые листочки затеяли веселую игру. Давайте изобразим веселье

и радость!

- А другие смеются, глядя на веселую игру.

- Кто-то грустит об ушедшем лете. Давайте изобразим грусть.

- А кто-то сердится на ветер, который оторвал его от родной ветки.

- Кто-то удивился, когда на веточку села птичка. Давайте изобразим

удивление.

- Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков.

3- листочек. Массаж с дарами природы.

Л о г о п е д.

Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы –

сделаем массаж рук с шишками. Повторяйте за мной.

Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной

стороной рук, сопровождаемые речью.

Вы, сосновые шишки,

Дайте всем ребятишкам

Силу и здоровье,

Ловкость, красоту,

Радость и веселье,

Ум и доброту!

- Молодцы, положите шишки в корзинку….

4-й листочек. «Запомни волшебные слова».

Л о г о п е д. Ребята, а сейчас нам нужно запомнить волшебные слова. А

помогут нам в этом планшеты и простой карандаш. Я буду называть слова, а

чтобы их лучше запомнить вы будите делать картинки.

Например, что можно нарисовать к словам «золотая осень?». Листочек.

Давайте нарисуем. А теперь нарисуйте картинки к словам:

«сильный дождь», «холодный ветер», «рыжая белка», «вкусный гриб»,

«волшебный лес».

А теперь давайте вспомним, какие слова мы с вами называли.

5-й листочек. Интерактивная игра. Загадки дедушки Лесовичка.

Подведение итога занятия.