Тема

урока:

Подготовка к ОГЭ:

задание

9.3

Аммосова А.В.,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Сордоннохская СОШ им. Т.И. Скрыбыкиной»

Притча

Собака яростно лаяла. Перед ней сидел маленький

котенок, зажмурив свои глаза.

Неподалеку проходили два мальчика. «Давай,

отгоним собаку,»-говорит один. «Да, ну. Лучше

посмотрим, что будет дальше. Да и боязно что-то. А

вдруг она бешеная» .

В окно выглянула женщина и отогнала собаку. Потом

сердито крикнула мальчикам: «Как вам не

стыдно?!»

«А что здесь стыдного? Мы ничего не делали, -

удивились мальчики.

- Вот это-то и страшно, сказала женщина.

О чем мы будем говорить

сегодня?

Что такое малодушие?

Задание социологу:

•

Познакомиться со словарной статьёй

слова «малодушие» в словарях С.И.

Ожегова, В.И. Даля. Сравнить

определения. Сделать вывод.

•

Провести анализ данных

социологических исследований и

ответить на вопросы:

•

Кто больше всего подвержен

малодушию?

•

В каком возрасте – больше, в каком –

меньше? С чем это связано?

Задание психологу:

•

Что способствует формированию

малодушия?

•

Чем страшно малодушие?

•

Виды малодушия?

Задание философу:

•

Подобрать высказывания

известных философов о

малодушии. Сделать вывод

Задание лингвисту:

•

Провести языковые разборы слова

«малодушие» - морфемный,

словообразовательный;

•

Подобрать фразеологизмы со

словом «малодушие»

Задание историку:

•

Познакомиться с легендой о

происхождении Малодушия;

•

Ответить на вопросы:

•

Как представляли Малодушие

древние греки?

Задание литературоведу:

•

Проблема малодушия в

пословицах и поговорках

•

Проблема малодушия в баснях И.

А. Крылова

•

Проблема малодушия в сказках

Задание редактору:

Составить памятку на тему: «Как

избавиться от малодушия?»

Задание художнику:

Создать образ малодушия

Читаем

текст

(1)Бывают состояния, когда человеку не хватает духа, сил, воли, смелости сделать то, что он

должен. (2) И тогда он испытывает духоту, в которой задыхается воля. (3) Ему не хватает

сил на поступок, иногда самый малый: не участвовать в дурном, возразить, помешать

кому-то сделать плохое. (4)И если человек уступит своей слабости, не преодолеет

малодушия, он может потерять себя в угоду людям с чуждым ему мировоззрением и стать

зависимым от них, уступив им вопреки своей внутренней правде, своей совести и

представлениям о добре и зле. (5) Но как сладостна победа над малодушием, как

упоителен прорыв к справедливости, к свободе быть собой! (6) Это непередаваемое

ощущение головокружительно!

(7)Как-то я отправился на день рождения к товарищу по секции. (8)В разгар праздника я

вспомнил, что обещал позвонить маме. И я решил поискать место, где можно будет

спокойно поговорить по телефону. (9) Я вышел из гостиной и заглянул в комнату

именинника. (10) Несколько парней столпились в углу возле шкафа и отталкивали друг

друга от чего-то, что их интересовало.(11) «Ага, смотри-ка! (12) Лезет! (13) Сейчас

укусит!» (14)Они ржали, визжали и, чуть отпрянув, вновь наседали на что-то, для меня

невидимое.

(15)Я подошел, привстал на цыпочки и заглянул через плечо одного из парней.

(16)Оказывается, их привлекли зеленые существа, которые в виде недвижных веточек

обычно покоились в прозрачной пластмассовой коробке. (17)Один из парней, белозубый и

азартный, пшикал раз за разом из флакона с одеколоном внутрь коробки.

_- (18)Дай теперь мне, слышь! – требовал другой, настойчиво оттесняя товарища. –(19)Заткни

им воздух, перекрой кислород!»

(20)Я смотрел и молчал, весь ватный от малодушия. (21)завороженный этим зрелищем и

заколдованный своим малодушием, я замер: не мешаю, не вмешиваюсь. (22)Наконец, все-

таки, сделав над собой усилие, я выдавил:

-

Что вы делаете? (23) Зачем?!

-

(24)Меня не услышали.

(25) Жалость к живому перекрывало малодушное сомнение: зачем препятствовать?

(26)Нарываться на насмешки? (27)Идти на конфликт? (28)Не лучше ли уйти из комнаты?

(29)Просто выйти? (30) Подумаешь, это же всего-навсего насекомые, даже названия

которых я не знаю…

(31)А веточки, очумев от пытки, приплясывали, извивались, вертикально вытягивались,

закрывали друг друга, пытались ползти по стеклянным стенкам, соскальзывали. (32)Я

больше терпеть не мог это ужасное зрелище и, собрав волю в кулак, бросился на помощь

беззащитным существам.

-(33)Эй, вы что? (34) Это мое! – завопил я и, резко и уверенно растолкав парней, точным

движением выхватил у них коробку и бросился в гостиную.

-(35)Твое? (36) Как твое? (37) Стой! – неслось вслед растерянно-злое.

-(38) Алеша, смотри! – (39) Задыхаясь от волнения, я подскочил к имениннику. – (40) Их

мучают…(41)Как называются? – (42)Я поднял к его лицу коробку. – (43)Одеколоном

поливают!

-(44)Это палочники, - обронил именинник, скользнув равнодушным взглядом по насекомым. –

(45)Да пускай развлекаются. (46)Все равно выбросить хотел.

(47)Я не поверил своим ушам. (48)Когда же я осмыслил сказанное товарищем, то, круто

развернувшись, пошел прочь. (49)Через каких-то пять минут, скользя и напрягая ноги,

чтобы не упасть, я брел по ледяным рытвинам темной дороги. (50)Правой рукой я

заботливо прижимал широкий карман полушубка, в котором была коробка с живыми

зелеными веточками.(51)Ущербный месяц, казалось, извивался в небе, суетном от

снежинок. (52) Радость странной победы кружила мне голову.

(по С.А Шаргунову)

Поговорим о тексте

1.

Тема текста

2.

Основная мысль текста

Словарная работа:

1.Испытывать духоту, в которой задыхается воля

2.Потерять себя в угоду другим

3.Как упоителен прорыв к справедливости

4.Пшикал

5.Собрав волю в кулак

6.палочники

Работа по содержанию

:

1.От какого лица ведется повествование?

2.Когда и где происходит действие?

3.Свидетелем какого случая становится герой?

4.Какие слова подбирает автор для описания парней?

5.Как автор описывает палочников?

6.Что испытывает и о чем размышляет герой, глядя на

происходящее?

7.Почему герой все же вмешивается?

8.Что испытывает герой, унося с собой спасенных палочников?

9.Над какой проблемой размышляет автор?

10.Какова его позиция?

11.Согласны ли вы с мнением автора?

12.Случалось ли вам проявлять или преодолевать это чувство?

13.В каких произведениях мы встречаемся с такими же героями

или ситуациями?

14. Какой вывод можно сделать, исходя из наших размышлений?

Задание 2. Внимательно прочитайте текст и заполните следующую

таблицу наиболее яркими примерами, характеризующими

малодушного поведения .

Поведение героя

речь

Рефлексия

•

Мы познакомились…

•

Было непросто…

•

У нас получилось…

•

Хотелось бы…

•

Мы попробуем…

Домашняя работа

Написать сочинение «Как вы понимаете слово

«малодушие»?

Памятка

•

Памятка № 2.

•

Клише для сочинения 9.3. ОГЭ по русскому языку

•

Часть (абзац)

•

Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)

•

1. Тезис

•

На мой взгляд, малодушие - это...(или)

По моему мнению, малодушие - это... (или)

Мне кажется, что малодушие - это... (или)

Я думаю, что малодушие - это... (или)

Что такое малодушие? Немногие над этим размышляют. Я считаю, что...

•

2.

•

Аргумент 1

•

Обратимся к тексту С. Шаргунова, в котором говорится о... (или)

•

В тексте С. Шаргунов поднимает проблему...

В предложении № ... автор говорит о том, что... (или)

•

3.

•

Аргумент 2

•

Проявления малодушия мы часто встречаем и в повседневной жизни. Например,

•

Свое мнения я могу подтвердить примером из произведения… …(автора)

В жизни мы часто наблюдаем...

Однажды я был свидетелем события, которое...

•

Как-то раз...

•

4. Заключение

•

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что...

Таким образом, можно заключить, что...

В заключение я хочу сказать, что...

•

Благодарю за внимание!