Совершенствование работы по формированию

патриотического воспитания с детьми дошкольного

возраста

«Только

тот,

кто

любит,

ценит

и уважает

накопленное

и

сохранённое

предшествующим

поколением,

может

любить

Родину,

узнать

её,

стать

подлинным патриотом».

С. Михалков

Проблема

патриотического

воспитания

подрастающего

поколения

на

сегодняшний день является одной из наиболее актуальных. В федеральном

государственным

образовательном

стандарте

дошкольного

образования

особое внимание уделяется этой теме – теме патриотического воспитания.

Образовательная

область

«Социально

–

коммуникативное

развитие»

направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая

моральные

и

нравственные

ценности,

формирование

первичных

представлений о малой родине и Отечестве, об отечественных традициях и

праздниках.

Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви

к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному

достоянию своего народа, толерантного отношения к представителям других

национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и

результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной

символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Работа

по

воспитанию

у

дошкольников

патриотических

чувств

является

одним из приоритетных направлений работы нашего ДОУ.

Цель которую мы поставили при решении задач патриотического воспитания

детей- это посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной

природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной

трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,

детскому саду, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их

традициям.

Эти задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в

играх,

в

труде,

в

быту

—

так

как

воспитывают

в

ребенке

не

только

патриотические

чувства,

но

и

формируют

его

взаимоотношения

со

взрослыми и сверстниками.

Актуальность этой темы заключается в том, что современные дети мало

знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто

равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко

сострадают чужому горю.

И наша задача, задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить

в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера,

которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином

своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому

саду, родной улице, городу формировать чувство гордости за достижения

страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать

интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Нельзя вырастить полноценную личность без формирования гражданских

качеств.

Поэтому

воспитывать

патриотические

чувства

у

ребенка

нужно

начинать довольно рано – в детском саду, и начинать нужно с привития

любви к малой Родине – месту, где человек родился и живет.

Работа

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников

осуществляется

ежесекундно во всех видах деятельности. Работа строится таким образом,

чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к

самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему

дому, улице, на которой он живет, детскому саду, поселку.

Я

хочу

поделиться

опытом

работы

нашего

дошкольного

учреждения

в

области патриотического воспитания дошкольников.

Перед

Вами модель

организации

патриотического

воспитания

дошкольников, которая включает в себя:

- создание предметно-развивающей среды;

- методическую работу с кадрами;

- педагогическое просвещение родителей;

- целостный образовательный процесс;

- интеграцию циклов непосредственно-образовательной деятельности

воспитателей и педагогов дополнительного образования;

- социально-культурную среду социума.

В каждой группе детского сада созданы:



Мини-музеи и уголки родного края с интересной и доступной

для дошкольников информацией.



Книжные уголки, где размещены книги о родном крае, альбомы с

фотографиями природы Тамбовщины.



Уголки

творчества

наполнены

раскрасками

и

шаблонами

декоративной

росписи,

наглядный

материал

декоративно

–

прикладного творчества.



Уголки

воинской

славы

представлены

в

виде

альбомов

различных

видов

техники,

видов

вооружения,

военные

профессии и т.д.

Методический

кабинет,

который

является

своеобразной

копилкой

педагогических

идей

помогает

воспитателям

в

организации

работы

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников,

в

нем

создан

банк

методической литературы по патриотическому воспитанию, куда входят и

конспекты занятий, и альбомы военных лет, альбомы родного края, ауди и

видео диски.

Какую

работу

нужно

проводить

с

детьми

для

воспитания

в

них

патриотических чувств?

Для

полноценного

патриотического

воспитания

в

ДОУ

используются

разнообразные

методы

и

формы

работы

с

учетом

возрастного

мировосприятия детей:



экскурсии

и

целевые

прогулки.

Это

могут

быть

экскурсии

в

краеведческий музей, к монументу Воинской славы и т.д.;



рассказ воспитателя;



наблюдение за изменениями в облике родного населенного пункта, за

трудом людей в детском саду и в городе;



беседы о родном городе, стране, ее истории;



показ иллюстраций, фильмов, слайдов;



прослушивание

аудиозаписей.

Например,

Гимна

страны,

птичьих

голосов русского леса и пр.;



использование

фольклорных

произведений

(пословиц,

поговорок,

сказок, разучивание песен, игр);



ознакомление с продуктами народного творчества (роспись, вышивка и

т.д.);



знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов

и пр.;



организация тематических выставок;



участие в общественных и календарных праздниках;



участие детей в посильном общественно-полезном труде.

Не

менее

важным

условием

патриотического

воспитания

детей

является

тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа

актуальна и особенна трудна, требует большого такта и терпения, так как в

молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не

считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Чтобы работа с родителями не ограничивалась рамками педагогического

просвещения (беседы, консультации), мы поставили цель – вовлечь их в

процесс патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение

родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, играх, проектах,

конкурсах).

В ДОУ осуществляется тесное сотрудничество с родителями, отношения с

которыми

строятся

по

принципу

доверительного

партнёрства,

моральной

поддержки

и

взаимопомощи.

Положительно

зарекомендовали

себя

«Дни

открытых

дверей»,

спортивные

и

фольклорные

праздники

с

участием

родителей.

Родители

принимают

участие

в

экскурсиях,

вместе

с

детьми

посещают выставки, музеи.

И в заключении хочется сказать словами великого академика Д. С. Лихачев,

который отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать,

прививая «духовную оседлость»; так как без корней в родной местности, в

родной стороне человек похож на иссушенное растение перекати- поле. Вот

поэтому патриотическое воспитание дошколят через приобщение к природе и

истории родного края – является одной из основных задач дошкольного

учреждения.