муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 «Ладушки»

Конспект доминантного занятия

по музыкально-ритмическому движению

с использованием элементов творчества

с детьми подготовительной к школе группы

на тему «Путешествие в Страну танцев»

Составила и провела:

музыкальный руководитель первой

квалификационной категории

Сизова Мария Валерьевна

г. Заволжье, 2019 г.

Цель: Развивать творческие способности детей, средствами музыкально-ритмической

деятельности, делая жизнь воспитанников наиболее интересной, содержательной,

наполненной радостью музыкального творчества.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомство с современной и классической музыкой, детским

фольклором;

- расширять представление детей о разнообразии танцевального жанра;

- формировать способность самостоятельно определять настроение, характер

музыкального произведения и передавать его через движения своего тела, расширять

словарный запас;

Развивающие:

- развивать эмоционально-образное исполнение музыкально-танцевальных

композиций, побуждать к творческой импровизации;

- развивать умение согласовывать свои действия с действиями других;

- развивать координацию, выразительность движений, воспроизводить ритм

звучащими жестами (хлопки);

- совершенствовать двигательную активность детей, способность к творческому

воображению, импровизации;

- добиваться легкости, естественности и непринужденности движений, плавности

движений, умение владеть предметами

Воспитательные:

- воспитывать любовь к музыке и желание участвовать в музыкальном процессе;

- формировать доброжелательные отношения между детьми: положительные,

радостные эмоции;

Предварительная работа:

- проведен цикл занятий на тему: «Ритм – сердце музыки»;

- фольклорный праздник «Осенняя ярмарка»;

- беседа о танцах на темы: «Я танцую», «Современный бальный танец»;

- создание альбома рисунков детей по музыкальным впечатлениям;

- разучивание танцев различных по характеру «Рок энд рол», «Кадриль», «Менуэт»;

- музыкально-дидактические игры: «Музыкальные стульчики», «Три кита»;

Материалы и оборудование: карточки с изображением музыкальных движений,

султанчики, элементы костюмов для танцев, фоно запись музыки, книга «Волшебный

мир балета», волшебные нотки.

Ход занятия.

Дети под музыку марша «Барбарики» (фонозапись) входят в зал, перестраиваются в

две колонны, затем в шеренги лицом друг к другу.

М-р: Музыка и движение и у всех прекрасное настроение. Давайте мы ими поделимся

и с нашими гостями, улыбнемся и поприветствуем их.

Дети: Здравствуйте, гости

М-р: А теперь улыбнемся друг другу. Предлагаю поиграть в игру «Здравствуй».

Ребята, а как мы можем поздороваться?

Дети: С помощью слов, мимики, жестов.

М-р: Какими жестами мы будем здороваться сегодня?

Дети сочиняют несколько вариантов жестов для игры.

М-р: Напоминаю, что на первую часть музыки мы двигаемся поскоками, а, выбрав

пару, выполняем понравившийся жест.

Коммуникативная игра «Здравствуй». Полька «Добрый жук»

Воспитатель: Молодцы! Вы были внимательны друг к другу, старались ритмично

выполнять поскоки. Мне понравились ваши движения, необычные жесты. Я думаю, вы

очень любите танцевать. Это так? (ответы детей).

М-р: Тогда у меня для вас сюрприз. Сегодня мы отправимся в путешествие в Страну

танцев. Это чудесная, волшебная страна, в которой правит король Ритм и две его

дочери – Мелодия и Пластика. Вы готовы? (ответы детей). Проверим! Давайте

вспомним, что такое ритм?

Дети: Чередование долгих и коротких звуков.

М-р: Правильно! А еще ритм называют сердцем музыки. Чтобы красиво танцевать,

нужно чувствовать ритм танца. Поиграем в игру «Поймай хлопок»?

Дети садятся по кругу. Кто хочет начать?

Игра «Поймай хлопок».

Дети по очереди прохлопывают ритмические формулы, остальные повторяют.

М-р: А теперь запоминайте новую ритмическую формулу, она немного сложнее (показ

м-р, повторение всеми детьми).

Воспитатель: У всех получилось! Молодцы! Постарайтесь в следующий раз быть

более внимательными, чтобы выполнить совсем без ошибок.

М-р: Каким быть танцем определяет не только ритм, очень важна мелодия. Что такое

мелодия? (ответы детей).

Дети: Это главный голос в музыке, душа музыки, ведущая тема, основа музыкального

произведения

М-р: Правильно, а еще мелодию называют душой музыки. Ну что ж, я думаю вам не

составит труда, узнать танец по мелодии. Посмотрите на свои стульчики, на них вы

найдете карточки с графическим изображением танцев.

Воспитатель: Ребята, какие танцы изображены на ваших карточках?

Дети: Полька, вальс, русский народный танец.

Муз-р: Прослушайте музыкальные отрывки и выполните движения в характере танца,

указанного на карточке.

М-р: Будьте внимательны. Подумайте, какое движение подойдет для вашего танца.

Игра «Музыкальные стульчики».

Дети делятся на 3 команды, по виду карточек (полька, вальс, русский народный танец)

М-р: Молодцы! Справились с заданием, правильно определили мелодии, танцевальные

движения были выразительными, легкими, ритмичными, пластичными. А что такое

пластика? (ответы детей).

Дети: Это красота, выразительность движений

Воспитатель: Правильно! С помощью пластики, мимики и жеста мы выражаем смысл

танца, его содержание. Давайте придумаем танец снежинок и ветра, только каждый

придумает свой танец (приглашает детей к столу).

М-р: Здесь я приготовила атрибуты, они помогут вам более выразительно передать

образы снежинок и ветра. Музыка и стихи помогут вам.

Музыкальный этюд «Снежинки и ветер» (звучит вальс Делиба).

М-р:

Снежинки, снежинки по ветру летят.

Снежинки, снежинки на землю хотят.

Злой ветер всё дует сильней и сильней.

Снежинки кружатся быстрей и быстрей.

Вдруг ветер утих, стало тихо кругом

Снежинки слетелись в большой снежный ком!

М-р: Молодцы! Вам удалось передать в движениях образ снежинок и ветра. Снежинки

были легкие, воздушные ветер – порывистый, резкий, сильный. Страна танцев ждет

нас! Готовы? Отправляемся. А чтобы нам не заблудиться в стране танцев, давайте

взглянем на карту.

Воспитатель: Слышите? Что за музыка звучит?

Дети: Русская народная.

М-р: Мы пришли на улицу русского танца. А какие русские народные танцы вы

знаете? (ответы детей).

Дети: Барыня, калинка, хоровод, трепак, голубец, кадриль, лирический

М-р: Предлагаю вспомнить нашу задорную кадриль. Этот танец парный. Парень

приглашает девушку

Воспитатель: Передать характер танца нам помогут элементы русского костюма.

М-р: А чтоб было интереснее, мы немного пофантазируем и добавим свои движения.

Когда я ударю в бубен, вы начнете танцевать как вам хочется, в характере музыки.

Согласны?

Дети одевают элементы костюмов

«Кадриль»

Воспитатель: Молодцы! Какие задорные движения у вас получились.

Ребята, впереди еще столько интересного, предлагаю продолжить путешествие (марш).

Воспитатель: Мы подходим к проспекту современного танца. Такие танцы популярны

во всем мире, их с удовольствием танцуют и у нас в России. И с одним из них мы

знакомились. Как он называется?

Дети: Рок энд рол!

Воспитатель: Ребята, а какая особенность в нашем рок н роле?

Дети: В этом танце один человек показывает движения, а остальные повторяют.

Муз.рук: А нашим гостям я предлагаю подвигаться вместе с нами

Танец «Рок энд рол».

М-р: Ребята нам пора поспешить я знаю, что в стране танцев вот — вот начнется бал

во дворце короля. Мы должны непременно принять в нем участие, есть вероятность

увидеть короля.

Воспитатель: Бал – это празднично, нарядно одетые дамы и кавалеры. Как вы думаете,

какой танец мы могли бы станцевать на балу?

Дети: Менуэт

Музыкальный рук: Я предлагаю вам побывать в роли хореографа, и сочинить свой

менуэт. А поможет нам в этом вот этот кубик.

Дети подбрасывают кубик, движение которое выпало сверху дублируется карточкой на

доске. Дети выкладывают последовательность выполнения танцевальных движений.

«Маленький танец»

Воспитатель: Бал закончен. А король так и не вышел к нам. Возможно у него много

дел? Но что это? Ребята, это подарки от короля Ритма. Я уверена, что он наблюдал за

нами и остался очень доволен. И эти волшебные нотки он дарит вам в знак

благодарности за старания, умения, за стремление узнать больше о танцевальном

искусстве.

Музыкальный руководитель: А дочери короля Мелодия и Пластика дарят вам книгу

«Удивительный мир балета». С ней вы познакомитесь в группе и узнаете много

интересного о вершине танцевального искусства – о балете.

М-р: Наше путешествие закончилось, пора возвращаться. (марш «Барбарики»).

Вот мы и вернулись в наш музыкальный зал. Что вам понравилось в сегодняшнем

путешествие? (ответы детей). А вам гости, понравилось наше путешествие?

Нам пора прощаться, до новых встречь.