Конспект беседы по картине И.И. Шишкина «Зима»

в старшей группе

Цель: Познакомить

детей

с

картиной

художника

–

пейзажиста

И.

И.

Шишкина «Зима»

Задачи:

Развивающие:



Развивать у детей интерес к живописи И. И. Шишкина.



Развитие творческого воображения.



Развивать связную речь, речевой слух.



Развивать

устную

речь,

обогащая

словарь

детей

эмоционально

оценочной

лексикой,

эстетическими

и

искусствоведческими

суждениями,

терминами

Образовательные:



Познакомить детей с жанром живописи - пейзаж.



Учить детей воспринимать содержание пейзажной картины, понимать

красоту природы.



Формировать представления о выразительных средствах, используемых

художником при создании картины.



Формирование

навыка

рассказывания

по

пейзажной

картине

целостного представления об изображённом на ней.

Воспитательные:



Воспитывать интерес детей к пейзажной живописи.



Добиться

возникновения

эмоционального

отклика

на

изображённое

художником на картине.



Воспитание

инициативности,

самостоятельности

при

восприятии

картины и составлении рассказа по ней.

Оборудование и материалы



Конспект занятия,



репродукции: картины И.И. Шишкина «Зима», портрет художника И.

И. Шишкина,



видеоролик с зимней тематикой,



видеопрезентация с произведениями известных художников,



музыкальная запись произведений



из альбома «Времена года» «Декабрь» П.И. Чайковского.



«Времена года. Зима» А.Вивальди

Предварительная работа

Экскурсия в зимний парк

Наблюдение за зимними изменениями в природе на прогулке.

Рассматривание зимних деревьев, их ветвей и коры.

Беседа об ощущениях, которые возникают во время зимней прогулки.

Слушание музыкальной пьесы А. Вивальди «Зима».

Подбор слов, определений к предметам и объектам.

Слушание звуков зимней природы (аудиозаписи).

Чтение стихов о зимней природе и рассказа Н. Надеждиной «Какого цвета

снег».

Методы

и

приемы беседа,

рассматривание

картины,

художественное

слово, рассказ, игра, художественное творчество, анализ, самоанализ занятия.

Словарная работа

Активный словарь: пейзаж, художник, картина, пейзажист, живописец

Пассивный словарь:

Ход занятия

I часть занятия

Вводная беседа

Воспитатель включает видео ролик с зимней тематикой, (Аудиозапись А.

Вивальди «Времена года. Зима»).

Воспитатель рассказывает детям:

-

Кто

сказал,

что

у

зимы

нет

природы,

нет

красоты?

С

этим

нельзя

согласиться: зима такое же неповторимое красивое время года, как и все

остальные. Конечно, не все зимние дни одинаковые.

- А какие дни бывают зимой? (пасмурные, солнечные, идет снег, метет

метель и. т. д). Да, запоминается зима морозными, солнечными, снежными,

радостными днями.

- А почему радостными? (ответы детей).

-

Бывают

среди

зимы

и

такие

дни:

выглянешь

поутру

из

окна

и

восхитишься – деревня в белоснежных шубах.

- Ребята, а вы знаете, что художники, композиторы, поэты и писатели тоже

любуются

этим

временем

года.

Зима

раскрывает

им

свои

тайны,

и

они

рассказывают

нам

в

своих

произведениях

о

том,

что

видят,

слышат,

чувствуют.

Послушайте, как говорит о зиме поэт Петр Андреевич Вяземский в своем

стихотворении

«Здравствуй,

матушка

–

зима!»

(Чтение

стихотворения

ребенком).

Здравствуй, в белом сарафане

Из серебряной парчи!

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи.

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица-душа,

Белоснежная лебедка,

Здравствуй, матушка зима!

- Как поэт красиво называет зиму, какими словами? («Гостья - зима»,

«русская

-

молодка»,

«раскрасавица

-

душа»,

«белоснежная

лебедка»,

«матушка - зима»).

(Дети

смотрят

видео

презентацию

картин

известных

художников

под

музыку П.И.Чайковского «Времена года» декабрь).

Воспитатель. Вы узнали, какое музыкальное произведение прозвучало?

- А вы рады приходу зимы? А хотите отправиться в зимний лес? Сейчас вы

закроете

глаза,

и

мы перенесемся в зимний лес (звучит аудиозапись А.

Вивальди «Времена года. Зима»).

На интерактивной доске репродукция И. И. Шишкина «Зима».

- Откройте глаза и осмотритесь кругом, прислушайтесь. Какая тишина,

только мороз потрескивает.

- Ребята, эту картину,

написал великий художник Иван Иванович Шишкин.

Дети рассматривают картину 1-2 минуты.

Давным-давно у нас в России жил замечательный художник И.И. Шишкин.

Он любил природу, лес. Посмотрите на его портрет. Крепкий, широкоплечий

мужчина, с бородой, чем-то напоминает могучее дерево. Он стоит, опёршись

на

длинную

трость,

в

высоких

сапогах,

через

плечо

перекинут

ящик

с

красками. Кажется, что он только вышел из леса, который виднеется в дали.

В народе его называли лесной богатырь, царь леса.

II часть Основная (беседа)

А теперь рассмотрим картину более внимательно.

- Так о чем нам рассказал художник? Да, о зиме в лесу.

- Что покорило, удивило и порадовало его в лесу?

Красота зимнего заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого

снега.

- Какой же это лес?

Да, это старый, дремучий, непроходимый лес, еще говорят – «еловый бор».

- Почему мы решили, что это старый и дремучий бор?

- Посмотрите на ели. Что можно о них сказать? Какие они?

Огромные, с мощными толстыми стволами, ветви начинаются высоко в

наверху. Это лесные богатыри.

- А чуть дальше, что мы видим? Частый лес, чащобу – не продерешься

сквозь нее.

- А что мы видим на земле? Что лежит под снегом?

Огромные стволы упавших старых деревьев. Кое – где стволы елей уже

наклонились, но еще не упали.

- А есть ли тут маленькие елочки и кусты?

Да, они чуть виднеются из под снежных шубок.

- Ребята, как вы думаете, почему художник нарисовал лес так, что мы

даже не видим верхушек деревьев?

- Что больше всего привлекло его внимание?

Да, снег в этом еловом бору!

- Как вы думаете, где стоял художник, когда писал эту картину? Он

стоял очень близко к деревьям, поэтому и не видел их верхушек, а видел

только стволы.

На первом плане перед ним была чуть приоткрытая поляна с поваленными

деревьями, покрытыми пушистым снегом, а чуть вдали виднелся просвет

между елями.

- Так

почему

же

художник

хотел

обратить

внимание

на

то,

что

находится внизу, - на заснеженную поляну?

В низу все погружено в тень. Посмотрите на цвет снега. Какой он?

Да, необыкновенный: коричневато – белый, - это от коричневых стволов

деревьев.

Холодно, морозно и кажется, что все в этом лесу заснуло, застыло, замерло.

И только теплые коричневые тона стволов елей говорят о том, что лес заснул,

но он живой.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна … С. Есенин

- Видите

ли

вы

еще

живое

существо?

Приглядитесь

внимательно.

Видите вы кого – нибудь в этом сосновом лесу? Вот еще какую загадку

загадал нам художник. Нашли? Это птица на ветке кажется, что она тоже

заснула.

- Какая же по настроению эта картина?

Шумная или тихая, неспокойная или наоборот; громкая, звонкая или нет?

Да, картина тихая, спокойная. Сейчас я включу музыку, вы послушаете и

скажите какая музыка подойдет к этой картине.

Посмотрите, как спокойно и тихо в лесу. Природа спит. Все в этом зимнем

царстве покрыто снегом – и сосны великаны, маленькие елочки, ветви от

тяжести гнутся, стволы облеплены снежными фигурами – настоящая нежная

сказка.

Вдалеке

мы

видим,

что

солнце

освещает

лес,

а

снег

на

солнце

сверкает, как сокровище всеми цветами радуги. Ребята, а говорят, что снег

белый, но мы видим, что на переднем плане он розовый, а на освещенной

стороне желтый.

- Какого цвета небо?

- Еще что мы видим?

- Посмотрите, прилетела ворона, но даже ее карканье не разбудит спящий

зимний лес.

Послушайте мой рассказ об этой картине.

«Великолепен вид зимней природы. Кусты и деревья покрыты блестящим

инеем, по которому скользят солнечные лучи, осыпая их холодным блеском

алмазных огней. Воздух мягок. В лесу торжественно, светло и тепло. День

как

бы

дремлет.

Снегири

сидят,

нахохлившись,

на

засыпанных

снегом

деревьях. Небо очень светлое, почти белое, к горизонту оно густеет и цвет его

напоминает

свинец…

Там

собираются

тяжелые

снеговые

тучи.

В

лесу

становится все сумрачней, все тише, вот - вот пойдет густой снег. Вся земля

покрыта сияющим, мягким белым снегом. Синеют лишь глубокие следы.

Воздух морозный, кажется покалывает щеки колючими иголочками.

Зима - волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее сказочными

нарядами…»

Игра «Какой лес».

На картине И.И. Шишкина изображён ельник – лес из елей.

- А как называется лес из осин – осиновых лес – осинник.

- Лес из ольхи – ольховый лес – ольховник.

- Лес из берёз – берёзовая роща – березняк.

- Лес из дубов, дубовая роща – дубрава.

- Лес из сосен – сосновый бор, сосняк.

Воспитатель.

Многие

художники

посвятили

свои

картины

зимнему

времени года. Несколько картин о зиме написал И.И.Шишкин. Он очень

любил русскую природу, особенно лес, и изображал его в разное время года.

Даже фамилия художника больше лесная – Шишкин. И сам он, крепкий,

широкоплечий, с окладистой бородой, чем-то напоминал могучее дерево.

Трудно назвать такой художественный музей в нашей стране, где не было

полотен известного русского художника-пейзажиста И.И.Шишкина.

— Какие картины этого художника вам приходилось видеть?

Дети. Картины: «Рожь», «На севере диком».

—

Предлагаю

поместить

в

нашем

журнале

статью

о

картине

И.И.Шишкина «Зима».

А пока вы внимательно будете её рассматривать, я почитаю стихотворение

Тютчева Ф.И. «Чародейкою зимою…»

Чародейкою зимою

И стоит он, околдован,

Околдован лес стоит,

Не мертвец и не живой-

И под снежной бахромою,

Сном волшебным очарован,

Неподвижною, немою

Весь опутан, весь окован

Чудной жизнью он блестит.

Легкой цепью пуховой…

-Что

изображено

на

картине?

(Красота

зимнего,

заснеженного

леса,

укутанного толстым слоем пушистого снега).

— Какой это лес? (Это старый, дремучий, непроходимый лес).

— А почему вы решили, что это старый, дремучий лес? (Потому что ели

огромные с мощными стволами, как лесные богатыри).

— Что вы видите на переднем плане картины? (На земле под снегом лежат

огромные стволы упавших, старых деревьев, стволы елей кое – где уже

наклонились, но еще не упали).

— Какие деревья изобразил художник на переднем плане картины?

Дети: Сосны.

Воспитатель. Опишите их.

Дети: Они стройные, величавые, могучие.

Воспитатель. Эти величавые сосны выросли на просторе. Как вы думаете,

они молодые или старые?

Дети: Старые.

Учитель: Почему так решили?

Дети: Стволы у сосен толстые, высокие. С широкими ветвями.

Воспитатель. Знаете, Шишкин не просто изображал деревья, траву, кусты.

Он, как ученый, изучал особенности растений и лишь потом рисовал их.

Художник умел и любил точно изображать породы деревьев, форму растений.

Это особенность его творчества.

— Каким художник изобразил на картине снег? (Снег на земле лежит

пушистым, большим, белоснежным одеялом, ветки так окутаны снежным

покрывалом, что прогнулись под его тяжестью).

—

Посмотрите

на

цвет

снега.

Везде

ли

он

бело снежный?

(Необыкновенный,

коричневато

–

белые,

кремовый

-это

от

коричневых

стволов деревьев, а там, где глубокие тени и следы он еще и голубоватый, а

где-то синий).

— А каким художник написал небо? (Небо очень светлое, почти белое, а к

горизонту оно темнеет. Это снеговые тучи)

—

Видите

ли

вы

здесь

живое

существо?

Приглядитесь

внимательно.

Видите ли вы кого-нибудь в этом сонном лесу? Вот какую ещё загадку нам

загадал художник. Нашли? Это птица на ветке, кажется, что она тоже заснула.

Физминутка

— Ребята, я вам предлагаю закрыть глаза и представить, что мы попали в

эту картину. И почувствовать всю красоту зимней природы.

—

Давайте

вдохнем

воздуха

и

почувствуем,

какой

он?

(Морозный,

прозрачный, свежий, легкий).

— Давайте прислушаемся, в лесу тихо, а можно в такой тишине услышать

самый небольшой шорох. Что вы слышите? (Скрип снега, шепот ветра,

потрескивание веток, стволов деревьев, а вот перелетела птица с ветки на

ветку).

— Мне кажется, в такой тишине даже слышно как падают снежинки. Вот

и мы давайте превратимся в снежинок, будем плавно кружиться под музыку, а

по окончании музыки опустимся на землю и превратимся в сугроб.

— Ну а теперь кто сможет составить рассказ? Рассказать надо и о красоте

деревьев, и о снеге, и о небе, и о солнце.

— Великолепен вид русской природы, которая погружена в зимний сон.

Весь лес окутала холодная тень. Сучья и стволы, кусты и деревья, высокие

травы опушились снегом, по которому скользят солнечные лучи, осыпая все

холодным блеском алмазных огней. Воздух мягок. В лесу торжественно и

тихо. Лес как – бы дремлет. Небо над головой очень светлое, почти белое. Вся

земля покрыта белым, мягким покрывалом, лишь синеет на нем глубокие

следы. Деревья покрыты пушистыми шапками, Будто вросли в снег. Зима –

волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее невиданными нарядами.

Ни одно время года так не волшебно. Это жизнь сна, время необычно белой и

тихой природы.

III часть Заключительная

(Прямая речь)

- Картины отличаются друг от друга сюжетом, но их можно объединить,

назвав одним словом. Каким словом?(Картины называются пейзажем.

- Что такое пейзаж? ( Пейзаж – это картины, на которых изображена

природа.)

- Какое время года изобразил И.И.Шишкин на этой картине? (На этой

картине изображена зима).

- О чем нам рассказал художник? (О зиме в лесу, о красоте заснеженного

леса).

- Какая же по настроению эта картина? Шумная или тихая, спокойная или

громкая, звонкая? ( Картина тихая, спокойная, негромкая).

-

Какую

же

главную

мысль

этой

картины

мы

должны

донести

до

читателей? ( Как прекрасна наша родная русская природа! Да, природа – это

красота земли. Она ещё может исцелять душу человека. Если она сохранена в

первозданной своей красоте).

- Какой вывод вы можете сделать из этого для себя? (Природа – красота и

богатство Родины, и её надо охранять и беречь.)

Сегодня мы увидели, услышали и почувствовали, как красиво нам рассказал

о зиме художник, поэт и композитор о своем настроении, навеянном красотой

и напевами зимы.