Тренинг для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.

Этот

тренинг

для

тех,

кто

волею

Судьбы

имеют

у

себя

в

семьях «особого»

ребёнка.

Такие

семьи

сталкиваются

с

множеством

проблем,

связанных

не

только

с

его

развитием,

но

и

семейными

взаимоотношениями, а также с общественным мнением. Мы постараемся

научиться помогать своему ребёнку, справляться с личными трудностями,

обрести спокойствие и гармонию в душе.

Ситуация: «Ваш ребенок иногда капризничает».

Цель

тренинга: Познакомить

родителей

между

собой.

Создать

эмоционально положительный настрой на совместную работу, атмосферу

взаимного

доверия

между

родителями

и

психологом;

снять

барьеры

в

общении

и

перейти

к

открытым,

доверительным

отношениям;

способствование

улучшению

детско-родительских

отношений

и

формирование

навыков

эффективного

взаимодействия

( психолого-

педагогическое

просвещение

и

психологическое

сопровождение

семей);

показать

родителям

степень

понимания

своего

ребенка,

помочь

глубже

осознать свои отношения с детьми и эмоционально обогатить их.

Задачи:

-

показать родителям как влияет стиль общения с ребенком в семье на

его развитие, воспитание, закладку его будущей жизни;

-

познакомить родителей с приёмами более эффективного общения с

детьми;

-

формирование

и

развитие

навыков

рефлексии

взаимоотношений

родителей с ребенком;

-

приобретение родителями нового чувственного опыта при общении

и взаимодействии с детьми.

Ход тренинга.

Участники тренинга располагаются по кругу.

1. Знакомство – приветствие.

Цель:

способствовать

установлению

контакта

между

родителями;

сформировать у них положительный настрой.

Каждый участник представляется и кратко рассказывает о себе.

Например:

Меня

зовут

___,

моего

сына

(дочь)

зовут.

Моя

основная

деятельность. В свободное время я люблю.

2. Решение проблемной ситуации.

«Давайте

разберем

на

конкретных

примерах

некоторые

ситуации

и

подумаем, как взрослые могли бы в них поступать».

1

Ситуация

№1.

Трехлетняя

Наташа

громкими

воплями

падая

на

пол

кричит на всю квартиру: «Хочу на улицу! Гулять еще! Еще». Она цепляется

за свою куртку, пытаясь не снять его с себя, не слышит уговоров мамы, что

пора обедать, спать, что все дети ушли домой. Девочка с визгом бросается на

пол, стучит ногами. Казалось, что мама вот-вот потеряет терпение, но она

сдерживает себя, уходит в комнату, плотно закрывают за собой дверь, крики

возобновляются с удвоенной силой. Мама снова возвращается в комнату и

через приоткрытую дверь наблюдает.

Та, несмотря на свое возбуждение, следит в свою очередь за мамой:

почему же она не берет на руки свою Наташеньку? Почему же не обращает

внимания? Крики затихают.

Мама спокойным тоном говорит:

- Теперь уберу в прихожей. Там грязно, сегодня еще пыль не вытирали.

Услышав это, Наташа сразу садится, ведь на ней новое платье, которое одела

в первый раз. Всхлипывая, спрашивает:

-А платье нужно постирать?

Мама хладнокровно молчит, продолжая делать вид, что занята своими

делами. Наташа снова:

-А его нужно постирать?

-Можно, только после стирки оно не будет новым и таким красивым.

Наташа поспешно встает с пола, отряхивается, и разглядывает платье,

бежит к маме: -«Сними. Вот это правильно! Переоденем платье, вымоем

руки, лицо и будем обедать. Пора».

Вопросы.

- как бы вы поступили в этом случае, или аналогичном?

- каково ваше мнение, правильно ли поступила мама?

- что на ваш взгляд могло стать причиной такого поведения девочки?

- как в такой ситуации поступили бы вы?

- какие ошибки были допущены взрослым?

Вывод: В такого рода ситуациях бесполезно что-то объяснять ребенку - он

все равно сейчас не слышит никого, кроме себя.

Правильным было бы уйти в другую комнату, оставив ребенка одного до

тех пор, пока не пройдет это состояние!

Надо

иметь

ввиду,

что

такие

бурные

сцены

рассчитаны

ребенком

на

зрителей и сочувствующих, своего рода «Театр одного актера», поэтому

важно увести ребенка «со сцены» домой или в спокойное место, где нет

посторонних.

Если малыш постоянно будет так себя вести, а вы не поддадитесь, то

вскоре он убедится, что его вопли не волнуют окружающих, и аудитории у

него нет, то привычка устраивать истерики постепенно исчезнет.

Если вы видите, что причиной стало переутомление ребенка и обычным

такое

поведение

не

является,

то

лучше

перейти

к

телесному

контакту

2

(поглаживая ребенка, спокойным тоном, тихо, попробовать «отзеркалить»

чувства ребенка «Наташа плачет, устала, ничего, бывает…», монотонные

движения и звуки успокоят вас и ребенка и позволят разобраться в ситуации).

Ситуация 2. Миша бросается с криком на пол, чего-то требуя. Родители

непреклонны. Миша кричит громче, ногами стучит сильнее, слезы катятся

быстрее. Мама крепится с трудом, но ее стойкости хватает не надолго, и она

говорит папе: ”Ну, ладно, давай уступим”. А Мише только этого и надо. Он

кричит и требует еще настойчивее.

Вопросы для обсуждения:

-Что можно сказать про эту ситуацию?

- что стало причиной такого поведения?

- как стоит поступать родителям?

Вывод:

Прежде

всего,

родителям

следует

четко

определить

список

разрешенных

и

запрещенных

вещей,

и

всегда

придерживаться

однажды

установленного запрета, выступая единым «фронтом» мама+папа.

Очевидно,

что

демонстративное

поведение

Миши

было

рассчитано

именно на маму. Дети гораздо наблюдательней, чем мы думаем и умеют

прекрасно

извлекать

выгоду

из

личных

особенностей

взрослых,

то,

что

нельзя получить от папы, можно попросить у мамы и т. д.

Необходимо

выработать

единые

требования

к

ребенку

у

всех

членов

семьи! Ни в коем случае один из родителей не должен отменять запретов

другого и тем более противоречить и спорить на глазах у ребенка.

Необходимо сформировать у ребенка понятие “нельзя”. И это не жадность

или жестокость, а забота о здоровье и безопасности вашего малыша.

3. Мини – лекция «Капризы ребенка и как с ними бороться»

Цель:

педагогическое

просвещение,

показать

пути

решения

каприз

у

ребенка.

Капризы и упрямство ребенка иногда не просто неприятные моменты,

которых хотелось бы избежать, а фактор, способный довести родителей до

полного психического истощения. Зачастую ребенок не хочет вас слушаться:

чистить зубы или убирать игрушки. Он или просто не делает то, на чем вы

настаиваете, или превращает отказ в истерику, от которой закладывает уши.

Некоторые дети реагируют, таким образом, чуть ли не на каждое действие.

Часто капризы ошибочно принимают за нервные проявления: ребенок кричит,

замахивается кулаками, разбрасывает игрушки, топает ногами, ложится на

пол и кричит.

Ребенок до 6 лет более возбудим, ему сложнее держать себя в руках, да и

не все нормы взрослого общества уже известны маленькому бунтарю. Если

3

ваш ребенок капризничает и устраивает истерики часто, следует показать его

врачу-специалисту, чтобы исключить предположение о нервности.

Взрослому

может

показаться,

что

капризы

чада

нелогичны

и

непоследовательны, что смена желаний и состояний проходит хаотично, но

на самом деле в капризах ребенка всегда есть логика, просто взрослым

сложно ее понять. В зависимости от возраста вашего ребенка капризы тоже

разнятся.

Поговорим о капризах детей 3-5 лет.

Упрямство, протесты, истерики и своеволие - частые проявления кризиса у

детей трех лет. Три года – возраст, когда ребенку хочется ощутить себя

взрослым и самостоятельным, в этом возрасте дети уже имеют собственное

"хочу"

и

готовы

отстаивать

его.

Дети

от

трех

и

старше

могут

просто

"передумать" что-то делать, или нарочно делать то, что вы запрещаете. Эти

капризы часто основаны не на желании, а на протесте.

Также

ребенок

капризничает,

если

заболевает.

Не

имея

возможности

понять

и

рассказать

о

своем

состоянии,

ребенок

начинает

капризничать,

чтобы

обратить

на

себя

внимание,

чтобы

ему

помогли

справиться

с

проблемой. После болезни в период восстановления ребенок также нередко

бывает капризен, поскольку из-за слабости еще не может активно играть, а

это ему необходимо. В такие моменты вы можете получить неожиданный

беспричинный плач. На самом деле причина как раз есть - вынужденное

ограничение подвижности. Да и повышенное внимание в период болезни от

родителей

и

всего

семейства

не

остается

не

замеченным

ребенком,

и

отказываться от него после выздоровления многие дети не хотят, что опять же

приводит к капризам.

Так что же делать, когда ребенок капризничает?

Для

начала

определитесь,

каприз

это

или

потребность.

Если

ребенок

может спокойно объяснить, зачем ему нужно "то-то", то это не каприз, а

потребность. Он действительно может захотеть попить перед сном или спать

при свете. Может захотеть надеть другую пижаму, потому что вы и не

догадываетесь, но эта трет или жмет. У ребенка другое восприятие. Будьте к

нему внимательны - и вы научитесь отличать реальные проблемы от каприза.

Уделяйте ребенку больше внимания. Тогда капризов станет меньше в разы.

Помните,

не

нужно

навязывать

свое

внимание

и

неотлучно

сидеть

у

кроватки, в этом случае ребенок быстро научится вами манипулировать. Все

должно быть естественно. Ребенок должен расти в общей атмосфере любви и

заботы. Тогда ему не придется добиваться вашего внимания плачем.

Крик

взрослого

не

способ

остановить

истерики

и

капризы

ребенка.

Постарайтесь

спокойно

объяснить,

почему

вы

отказали

в

исполнении

просьбы ребенка. Личный опыт: капризы ребенка и как с ними бороться

Лучше, если вы опуститесь перед ребенком на колено и посмотрите в глаза,

объясняя, что его поведение неприемлемо. Если малыш постоянно будет

убеждаться в том, что вопли ничуть не трогают окружающих, то привычка

4

имитировать

истерику

постепенно

исчезнет,

поэтому

научитесь

не

реагировать на плач.

Не стоит ребенку говорить "нет" и "нельзя" без объяснения причин. Даже,

если, по вашему мнению, он не поймет причин. Он должен знать, что,

например, у вас нет денег на дорогую игрушку, или что вы не можете пойти в

парк сейчас, потому что заняты. Ребенок, если ему хорошо все объяснить,

поймет.

Возможно,

именно

в

этих

случаях

у

вас

появится

возможность

объяснить ребенку, что такое деньги и рассказать о других "взрослых" делах.

Когда у ребенка наступает пора активного исследования окружающего

мира, то необходимо сразу для ребенка разделить понятия "свое" и "чужое". В

этом случае многих проблем с тасканием чужих игрушек и вещей удастся

избежать. Если ребенок взял вашу вещь и не отдает, возьмите какую-либо из

его игрушек и предложите обмен. В 90% случаев ребенок соглашается. При

этом

не

забудьте

объяснить,

что

это

мамино

и

нельзя

брать

это

без

разрешения. Ребенок начнет понимать границы собственности.

Многие родители балуют своих детей. Он же еще маленький, думают они.

И очень быстро ребенок начинает считать, что ему можно все. Если ребенок

делает что-то, что вас не устраивает, нужно сказать ему об этом. Спокойно и

обстоятельно объяснить, почему вы не хотите, чтобы он это делал. Причем

аргументы приводить нужно действительно весомые, а не "я сказала, не

делай

так!".

Гораздо

эффективнее

сказать,

что

вы

беспокоитесь

о

его

здоровье, или просто отвлечь ребенка на что-то иное.

Маленького ребенка легко переключить, начав что-то рассказывать или

показывая другие игрушки. Можно переключить ребенка на игру, например,

"давай будем плавать, как рыбки!" вместо "быстро купаться!" и т. д. Не

бойтесь показаться глупым перед своим ребенком. Играйте, дурачьтесь. Это

точно отвлечет вашего ребенка от капризов и заставит увлечься вашей игрой.

Для детей старше трех лет можно использовать метод подмены. Дети в

этом возрасте уже отлично вас понимают и пусть не сразу, но поймут, в чем

суть. Если ребенок начинает капризничать и никакие способы это прекратить

не работают, начните копировать его. Кричите, канючьте, хватайте его за руку

(не сильно, требуйте от него что-нибудь. Ребенок увидит себя со стороны и

быстро прекратит капризы. Часто так действовать психологи не рекомендуют,

поскольку это "непедагогично", зато действенно.

Помните о том, что главные люди для ребенка - родители. Он берет с вас

пример. И конечно же если вы кричите, что-то требуете от окружающих и

плюете на все, ребенок будет вести себя соответственно. Вы - его супергерой.

Нельзя наказывать физически за капризы, а вот дать понять, что вам это не

нравится, не только можно, но и нужно. Главное наказание для ребенка -

лишение

внимания.

Покажите

что

вы

его

не

слушаете.

Игнорируйте

поведение, которое вам не нравится.

Обязательно хвалите ребенка, если он что-то сделал так, как нужно. Или

даже

если

он

пытался.

Таким

образом,

он

станет

отличать

хорошие

и

правильные

поступки,

от

неправильных.

Не

забывайте

использовать

5

местоимения "я", "мне" и т. д., когда хвалите ребенка. Вы для него эталон,

ваше мнение ребенку важно. Не хвалите ребенка, уткнувшись в газету или в

телевизор, а также из другой комнаты. Встаньте, подойдите к нему, присядьте

так, чтобы можно было заглянуть ему в глаза, и дайте понять, что все ваше

внимание

сейчас

сосредоточено

на

нем.

Хвалите

сразу,

чтобы

ребенок

понимал, за что его хвалят. Так капризов станет меньше, а ребенок сам будет

стремиться делать то, что нравится его родителям.

В конце концов станьте немного ребенком! Побегайте за "кракозяброй" по

улице (в ту сторону, куда вам нужно попасть) или перепрыгните "ледяные

моря"

(если

не

хотите,

чтобы

ребенок

наступал

в

лужу).

Это

весело

и

объединит вас с ребенком еще больше. Тогда вы получите от родительства

куда как больше удовольствия, чем будучи строгим скучным взрослым.

4.

«Учимся

друг

у

друга» (разбор

ситуации

из

личного

опыта

присутствующих).

Цель: найти самые действенные способы анализа жизненных ситуаций на

конкретных примерах, попробовав сделать это самостоятельно.

6. Игровое упражнение на развитие саморефлексии «Что радует и что

огорчает в поведении моего ребёнка».

Участники получают бланки для упражнения.

После заполнения предлагается проанализировать информацию, ответив

на вопросы:

- каких качеств, поведенческих особенностей больше, тех которые радуют

или огорчают?

- почему?

- какие качества появились недавно, а какие давно?

-

что

я

могу

сделать

сейчас

для

преодоления

негативных

качеств

и

укрепления позитивных?

- встречаются ли отмеченные мною поведенческие особенности у других

участников, как они преодолевают сложности, если они возникают?

- есть ли что-то положительное в тех качествах, которые меня огорчают?

(попробовать найти плюсы и переписать огорчающие качества в позитивной

формулировке, например: «Он упрямый» написать - «Часто бывает излишне

настойчив» и т. д.)

Что радует и что огорчает в поведении моего ребёнка

В моем ребёнке меня радует…

В моем ребёнке меня огорчает…

7. Тест для родителей «Я и мой ребёнок»

Родителям раздаются бланки с тестами.

Тест для родителей «Я и мой ребенок»

Можете ли Вы…

Могу и всегда так поступаю

6

Могу, но не всегда так поступаю

Не могу

1…в любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

2…посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?

3…признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему

4…извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?

5…сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел Вас?

6…поставить себя на место ребенка?

7…поверить хотя бы на минуту, что Вы – добрая Фея?

8…рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий

Вас в невыгодном свете?

9…всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые

могут ранить ребенка?

10…пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение

11…выделить ребенку один день, когда он может делать, что желает и

вести себя как хочет и ни во что не вмешиваться?

12…не прореагировать, если Ваш ребенок ударил, грубо толкнул или

просто незаслуженно обидел другого ребенка?

13…устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз,

мимолетная прихоть?

Ключ к тесту:

Ответ «А» оценивается в 3 очка, ответ «Б» - в 2 очка, ответ «В» - в одно

очко.

Если Вы набрали от 30 до 39 очков, значит ребенок – самая большая

ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его,

относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных принципов

воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, Вы действуете

правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

Сумма от 16 до 30 очков: забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной

важности.

Вы

обладаете

способностями

воспитателя,

но

на

практике

не

всегда

применяете

их

последовательно

и

целенаправленно.

Порой

Вы

чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склонны

к

компромиссам,

ослабляющим

воспитательный

эффект.

Вам

следует

серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.

Число очков менее 16 говорит о том, что у Вас серьезные проблемы с

воспитанием

ребенка.

Вам

недостает

либо

знаний,

как

сделать

ребенка

личностью,

либо

желания

добиться

этого,

а

возможно,

того

и

другого.

Советуем

обратиться

к

помощи

специалистов

–

педагогов

и

психологов,

познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

8. Творческая игра «Какой он – мой ребёнок?»

Ведущий: «Ребёнок – это солнышко, ребёнок – это ветер, ребёнок – это

главное, что есть у нас на свете». В заключение нашей встречи, предлагаем

следующее задание»

7

«Какой он мой ребенок».

1. Обвести контур руки на листе бумаги.

2.

На

изображении

каждого

пальца

написать

по

букве

имени

своего

ребёнка

(Если

имя

длинное,

то

можно

использовать

уменьшительно-

ласкательную форму или обвести вторую руку).

3.

Расшифровать

буквы,

написать

лучшие

качества

характера

своего

ребёнка, начинающиеся на эту букву.

4. В центре ладони изобразить символ, кем ребёнок является в семье.

После

выполнения

задания

предлагается

поделиться

впечатлениями,

рассказать о своей работе.

9. Заключение.

Цель: подвести итоги практикума, рефлексия.

Давайте обобщим все сказанное и вместе резюмируем приемы борьбы с

капризами.

Рефлексия: передавая мячик расскажите о своих впечатлениях и чувствах,

возникших в течении тренинга, как вы себя чувствовали в начале, в процессе,

и

постарайтесь

проанализировать

причину

их

возникновения.

Что

понравилось? Что запомнилось? Что возьмите себе на заметку и в практику

общения со своим ребенком?

8