МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«ЛУКОМОРЬЕ»

Муниципального образования город Ноябрьск

План - конспект по образовательной области «Речевое развитие»

НОД «Развитие речи»

на тему «Составление рассказа по серии сюжетных картин»

Подготовила воспитатель:

Дразкова О.В.

2019 - 2020 учебный год

Цель:

Обучение связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных

картин.

Задачи:

Образовательные: Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин.

Развивающие: Развивать способность самостоятельно придумывать события.

Воспитательные: Воспитывать уважение к чужому труду. Развивать наблюдательность

Предварительная работа: Игра «что было сначала, что потом?» Чтение рассказов о

временах года.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие,

социально – личностное развитие.

Предметно – развивающая среда: серия сюжетных картинок (в конверте), мяч.

Ход организационной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в детской сад принесли письмо.

Предлагает читающим детям прочитать, кому оно адресовано.

Обнаруживают, что в нашу группу.

Воспитатель: Давайте посмотрим что в нем! (Письмо от Лунтика, в котором он пишет,

что хочет принять участие в конкурсе рассказов. Но ему нужна помощь, чтобы составить

самый лучший рассказ. В конверте еще лежат картинки).

Воспитатель: Вы согласны помочь Лунтику? Что для этого надо сделать?

Ответы детей: Расставить картинки по порядку, рассмотреть каждую картинку,

составить по каждой картинке несколько предложений, придумать название, составить

рассказ по всем картинкам.

2. Основной этап

Педагог вместе с детьми выставляют картинки на магнитную доску не по порядку.

Воспитатель: Внимательно посмотрите на картинки. Связаны ли они общим

содержанием?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: На всех картинках одни и те же герои.

Воспитатель: Как вы думаете, какая картинка должна быть первой? Почему? Какая

второй, третьей, четвертой, пятой?

Ответы детей.

Беседа по картинкам:

Воспитатель: Какое время года изображено на первой картинке?

Дети: Зима

Воспитатель: Чем заняты дети?

Ответы детей.

Воспитатель: Рассмотрите вторую картинку.

— Что изменилось на картинке?

— Что задумал сделать заяц?

— Как он это решил сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Рассмотрите третью картинку.

— Что придумал заяц после неудачного прыжка за морковкой?

- Смог заяц дотянуться до морковки? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Рассмотрите четвертую картинку.

- В каком настроении находится заяц? Почему?

- Как вы думаете, что будет делать заяц дальше?

Воспитатель: Рассмотрите пятую картинку.

- Что произошло со снеговиком?

- Почему он растаял?

-Какое настроение у зайца? Почему?

3.Физкультминутка «

Во дворе стоит сосна»

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней, (Стоя на одной ноге, потягиваемся)

Быть он хочет подлинней. (Руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать —

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Далее дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ, сочиняют

ему продолжение. Воспитатель записывает рассказы, затем складывает в конверт.

Воспитатель: Ребта, я думаю, что составленный нами рассказ очень понравиться

Лунтику и он сможет победить на конкурсе.

Давайте еще поиграем.

4. Игровое упражнение «Закончи предложение» (с мячом)



Зимой бывает снегопад, а осенью (листопад).



Зимой бывает снег, а летом (дождь).



Зимой снег падает, а весной (тает).



Зимой катаются на санках, а летом (на велосипеде).



Зимой лес спит, а весной (просыпается).



Зимой бывает холодно, а летом (жарко).



Зимой деревья белые, а осенью (жёлтые).



Зимой растут сугробы, а летом растут (растения).



Зимой насекомые прячутся, а весной (вылезают).



Зимой медведь спит, а весной (просыпается)



Зимой день короткий, а летом (длинный)



Зимой ветер холодный, а летом (теплый)



Зимой заяц белый, а летом (серый)

5. Рефлексия:

— О чём мы сегодня говорили на занятии? От кого получили письмо? О чем нас просил

Лунтик? Про кого составляли рассказ? Что вам больше всего понравилось делать?