Использование здоровьесберегающих технологий

на уроках математики

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От

жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои

силы…».

В.А.Сухомлинский.

Для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих

целостного здоровья человека, в начальную школу внедряются

здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить

важнейшие задачи - сохранить здоровье ребенка, приучить его к

активной здоровой жизни.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

•

направлено на создание условий для укрепления и развития как

психического, так и физического здоровья учащихся и

воспитанников

•

опирается

на научность, креативность, личностно- деятельностный подход,

системность,

природосообразность, преемственность, вариативность,

прагматичность (практическая ориентация).

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

•

достигается



через создание благоприятного психологического фона на

уроке;



использование приемов, способствующих появлению и

сохранению интереса к учебному материалу;



создание условий для самовыражения учащихся; инициацию

разнообразных видов деятельности; предупреждение

гиподинамии.

Принципы здоровьесбережения:



Не навреди!».



Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося.



Непрерывность и преемственность.



Субьект-субьективные взаимоотношения.



Соответствие содержания и организации обучения возрастным

особенностям учащихся.



Комплексный, междисциплинарный подход.



Успех порождает успех.



Активность.



Ответственность за свое здоровье.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

приводит

•

к предотвращению усталости и утомляемости;

•

повышение мотивации к учебной деятельности;

приросту учебных достижений

Приемы, используемые для здоровьясбережения школьников

•

Создание доброжелательной обстановки на уроке

•

У учащихся развита интуитивная способность улавливать

эмоциональный настрой учителя, поэтому с первых минут урока,

с приветствия нужно создать обстановку доброжелательности,

положительный эмоциональный настрой.

Психологический настрой на начало урока может быть таким :

•

- Прозвенел урок. Начинается урок. Я улыбнусь вам и вы улыбнитесь

друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы

спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко

вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость,

беспокойство. Забудьте про них. Я желаю вам хорошего настроения и

бережного отношения друг к другу.

•

Будем задачи сегодня решать:

Складывать, делить , вычитать, умножать.

В математике любая работа

Не обходится без счета!

Приемы, используемые для здоровьясбережения школьников

Решение задач, связанных ЗОЖ

Для того чтобы научить детей заботиться о своём здоровье, полезно на

уроках рассматривать задачи, которые непосредственно связаны с понятиями

“знание своего тела”, “гигиена тела”, “правильное питание”, “здоровый образ

жизни”, “безопасное поведение на дорогах”.

Ваня любит витамины.

Он купил 3 апельсина,

5 яблок, 2 банана

Сколько фруктов у Ивана?

-

Серёжа подтянулся на турнике 10 раз, а Коля на 3 раза больше.

Сколько раз подтянулись оба мальчика?

•

Одно число в два раза больше другого. Если большее из этих чисел

умножить на два, а меньшее умножить на четыре, то их сумма будет

равна 48. Найдите эти числа.

Меньшее из них покажет вам, сколько минут жизни забирает одна

сигарета.(12 и 6)

Приемы, используемые для здоровьясбережения школьников

•

Планирование работы от простого к сложному

Работа планируется так ,что дети выполняют сначала простые

задания, требующие меньше усилий , а затем более сложные. При

выполнении сложных заданий все записи ведутся на доске, чтобы

все дети были уверены в правильном выполнении задания.



Профилактика стрессов

-Далеко не всем учащимся легко дается математика, поэтому

необходимо проводить работу по профилактике стрессов.

Хорошие результаты дает работа в парах, в группах, как на местах

так и у доски, где ведомый, более «слабый» ученик чувствует

поддержку товарища. Антистрессовым моментом на уроке

является стимулирование учащихся к использованию различных

способов решения, без боязни ошибиться, получить

неправильный ответ.

-При оценке выполненной работы необходимо учитывать не

только полученный результат, но и степень усердия ученика.

- Не нужно забывать и о том, что отдых – это смена видов

деятельности. Поэтому при планировании урока нужно не допускать

однообразия работы. В норме должно быть 4-7 смен видов

деятельности на уроке.

•

чтение,

•

письмо,

•

слушание,

•

рассказ,

•

рассматривание пособий,

•

ответ на вопрос,

•

решение примеров и задач

Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут

(нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются

признаки утомления).

-

Некоторым ученикам трудно запомнить даже хорошо понятый

материал. Для этого очень полезно развивать зрительную память,

использовать различные формы выделения наиболее важного

материала (подчеркнуть, обвести, записать более крупно, другим

цветом).

Тема: Название чисел при делении

Делимое Делитель Частное

18 : 6 = 3

-

- Хорошие результаты во всех классах дает хоровое проговаривание

иногда целых правил, иногда только отдельных терминов. Часто

ученик, много раз слышавший сложный термин, понимающий его

смысл, не в состоянии его произнести, что ставит его в неловкое

положение перед товарищами.

Приемы, используемые для здоровьясбережения школьников

•

Физкультминутки

•

Упражнения для снятия общего или локального утомления.

•

Упражнения для кистей рук.

•

Гимнастика для глаз.

•

Гимнастика для слуха.

•

Упражнения корректирующие осанку.

•

Дыхательная гимнастика

рекомендация

•

комплексы упражнений должны меняться.

•

проводятся на 20-й и 35-й минуте урока (в период снижения

работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4

повторениями каждого с целью

Несколько минут на уроке необходимо уделять оздоровительным

моментам. Потраченное время окупается усилением

работоспособности, а главное, укреплением здоровья учащихся.

Очень хорошо если предлагаемые упражнения для физкультминутки

органически вплетаются в канву урока. Так например, при изучении

таблицы умножения и деления , дети выполняют упражнения , если

ответ пять – приседают, если шесть – прыгают, семь – рывки руками.

Простейшие упражнения для глаз обязательно нужно включать в

физкультминутку, так как они не только служат профилактикой

нарушения зрения, но и благоприятны при неврозах, гипертонии,

повышенном внутричерепном давлении. Это следующие

упражнения:

1) вертикальные движения глаз вверх – вниз;

2) горизонтальное вправо – влево;

3) вращение глазами по часовой стрелке и против;

4) закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно

отчетливее;

5) на доске до начала урока начертить какую-либо кривую (спираль,

окружность, ломаную); предлагается глазами «нарисовать» эти

фигуры несколько раз в одном, а затем в другом направлении.

•

Рефлексия

•

В конце урока нужно обсудить не только то, что усвоено

нового, но выяснить, что понравилось на уроке, какие

вопросы хотелось бы повторить, задания какого типа

выполнить.

•

Предлагая домашнее задание учитель должен

прокомментировать его, указать что ученики должны

выполнить, чтобы подготовить задание на «три», «четыре»,

«пять».

•

Сегодня на уроке:

- Я узнал(а) …….

-

Мне было интересно…

-

Теперь я могу…..

Все эти рекомендации я стараюсь использовать в своей

работе.