Шмелева С.Е.

Воспитатель МКДОУ №28

пгт Красный Бор, Тосненского района

Ленинградской обл.

Конспект

Непосредственно-образовательной деятельности

по познавательно- речевому развитию на тему:

«Рассматривание картины «Чья лодочка?» для

детей второй младшей группы»

Цель:

Помочь

детям

понять

суть

изображенного,

осмыслить

причинно-

следственные зависимости. Учить рассказывать о том, что изображено на

картине.

Задачи:

1.

Расширить представление детей о сезонных изменениях в природе;

2.

Учить

слагать

слова

в

родительском

падеже,

подбирать

к

словам

прилагательные.

Материал: Картина «Чья лодочка» О. Соловьёвой; картинки с изображением

животных, птиц, насекомых; картина, нарисованная воспитателем «Ручей в

лесу

в

деревне»;

аудиозапись

Э.

Грина

«Утро»;

аудиозапись

«Журчание

ручья».

Методы

и

приемы:

Игровой,

наглядный,

словесный,

практическая

деятельность детей.

I.

Водная часть

Воспитатель сообщает детям, что хочет сфотографировать, но у него ничего

не получается. Что это? Как вы думаете?

Вот вам загадка:

Светит, сверкает

всех согревает

(солнце)

Какое настроение у вас, когда светит солнце? (радостное, веселое)

Воспитатель предлагает

детям

превратится

в

солнышко.

Звучит

музыка

Э.Грина «Утро» (дети выполняют движения под слова и музыку).

Воспитатель. Каждый день выходит солнце, чтобы обогреть и осветить

землю. Все рады солнышку, но пока оно спит. Ночь приходит к концу, сторож

месяц

пошел

отдыхать

и

по

пути

постучался

к

солнышку,

чтобы

оно

просыпалось.

А

солнышко

сладко

спит.

Услышало

оно,

что

в

дверь

постучали, а на улице темно, не хочется ему вставать. Солнышко зевнуло и

закрыло глазки, но время ждет. Надо будить землю. Солнышко потянулось и

встало с кровати. Умыло глазки, ротик, щечки. Взяло расческу и расчесало

свои золотые волосы-лучики. Они распрямились и ярко засияли. Солнышко

вышло на небо, вздохнуло свежий воздух и улыбнулось всем. Ожила земля!

II.

Основная часть

Воспитатель. Дети, какое время года (весна)? Почему растаял снег? Что

образовалось вместо снега? (Звучит музыка «Журчание ручья»). Что это

журчит? Что делает ручей? (бежит, журчит, течет, шумит, звенит). Какой

ручей? (прозрачный, шумный, звонкий, быстрый, веселый).

Воспитатель

предлагает

рассмотреть

вдали

картину

«Чья

лодочка?».

Посмотрите вдаль в бинокли, что вы видите? (дети перечисляют, что они

видят). Дети рассматривают картину.

Воспитатель. На чем приехала Таня? Что увидела Таня в парке? Чему

удивилась Таня? Дети составляют рассказ по картине.

Воспитатель. Куда побежал ручей? (в реку, озеро, море). Кого встретил

ручеек на своем пути в деревне, в лесу?

Дети

делают

коллективную

работу.

Они

наклеивают

картинки

с

изображением насекомых, животных, птиц на картину, заранее нарисованной

воспитателем.

III.

Рефлексия

Воспитатель предлагает взяться за руки и станцевать русский народный

танец «Ручей»