муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 «Созвездие»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект образовательной деятельности,

осуществляемой в ходе режимных моментов

во второй группе раннего возраста

«Чистые руки»

Составила:

Бартасова Наталия Геннадьевна

воспитатель первой квалификационной категории

Чебоксары, 2020

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены в повседневной

жизни - образовательная область «Физическое развитие».

Формировать

привычку

(сначала

под

контролем

взрослого,

а

затем

самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения.

Обучать

правильно,

пользоваться

мылом,

аккуратно

мыть

руки;

насухо

вытираться, вешать полотенце на место.

Формировать внимательное, заботливое отношение к окружающим, желание

прийти на помощь - образовательная область «Социально-коммуникативное

развитие».

Закреплять знание названий основных цветов (красный, синий, зеленый,

ж е л т ы й )

- образовательная

область

«Художественно-эстетическое

развитие».

Виды деятельности:

Познавательно-исследовательская

деятельность,

коммуникативная

деятельность, двигательная деятельность.

Форма работы: игровые упражнения

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: (берёт

в

руки

компакт-диск

с

наклеенным

изображением

котят). Ребята, вы любите смотреть мультфильмы? (Да!) И мне тоже они

очень нравятся. Вчера я зашла в книжный магазин, и там продавали диски с

мультфильмами. Все они были очень интересными, но один из них мне

понравился больше всего. Я его купила и принесла в детский сад, чтобы

посмотреть его вместе с вами. (Воспитатель показывает диск детям). Вот

он.

Как вы думаете, ребята, про кого этот мультфильм? (Про котят). Хотите его

посмотреть? (Да!)

Беседу

прерывает

нарядный

Зайчик

(младший

воспитатель

с

ростовой

куклой) с испачканными лапами, который вбегает в группу.

Зайчик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Зайчик.

Зайчик: Посмотрите на меня, какой я нарядный! Вот какой у меня красивый

бантик!

Воспитатель:

Ну-ка, Зайка, покружись!

Всем ребятам покажись! (Зайка выполняет движения по тексту)

Ребята, как вы думаете, все ли у Зайчика в порядке? (дети замечают у

Зайчика грязные лапы)

Зайчик: Ну и что, я же мыл сегодня лапы. Это не главное!

Посмотрите

лучше, какой у меня красивый бантик! (Зайчик кружится, любуется собой)

Воспитатель:

Зайчик,

мы

с

ребятами

собираемся

посмотреть

мультфильм

про

котят,

которые тоже не любили мыть лапки, и думаем, что тебе будет полезно его

посмотреть. Ребята, рассаживайтесь удобнее. И ты, Зайчик, присаживайся на

ковер.

Просмотр мультфильма «А руки вы помыть не забыли?»

Воспитатель:

Ребята, чем занимались котята в мультфильме? (Гуляли, строили из песка,

кормили уток…)

Как вы думаете, что котятам нужно было сделать после прогулки? (Вымыть

лапки). А

почему? (Лапы были грязными, и на них было много микробов).

Ребята, а что может произойти, если микробы попадут в рот?

А когда еще необходимо мыть руки? (Ответы детей: после прогулки, перед

едой, после посещения туалета и каждый раз, когда на руках появляется

грязь, т.е. по мере их загрязнения).

Ребята, я предлагаю вам вспомнить, как нужно правильно мыть руки. А ты,

Зайчик, запоминай, это тебе пригодится.

Прежде, чем подойти к крану с водой и открыть его, что нужно сделать?

(Воспитатель

выставляет

на

мольберт

карточки

с

изображением

алгоритма мытья рук, сопровождая свои действия чтением стихотворных

текстов. Дети имитируют мытьё рук в соответствии с его алгоритмом).

1 шаг. Засучить рукава. («Руки нужно чисто мыть, рукава нельзя мочить»)

2 шаг. Открыть кран. («Знаем-знаем, да, да, да, где ты прячешься, вода!

Выходи, водица, мы пришли умыться!»)

Сложить ладони «лодочкой» и смочить их

водой. («Лейся на ладошку,

водичка,

понемножку. Нет! Не понемножку, а смелей! Будет умываться

веселей!»)

3 шаг. Намылить

руки. (Сначала растираем мыло между ладошками –

получаем «белые перчатки», затем выполняем круговые движения руками -

«наматываем клубочки» - «Кусочек мыла мы возьмём

И ладони им потрём…

Мойся, мыло, не ленись!

Не выскальзывай! Не злись!)

4 шаг. Смыть мыло водой. (Будет мыло пениться.

И грязь куда-то денется!

Смоют мыло и вода всех микробов навсегда!)

5 шаг. Закрыть кран и, сложив руки в «замочек», над раковиной отжать

воду.

(Мыть мы руки завершаем,

Воду «замочком» отжимаем…)

6 шаг. Вытереть насухо ладони и каждый палец обеих рук полотенцем.

(Сухо, сухо вытирай, Оленька, ладошки!

Сухо, сухо вытирает пальчики Антошка!)

Вот мы и вымыли руки! Все ребята и Зайчик старались, молодцы!

Воспитатель: Я предлагаю каждому из вас принять участие в

создании

мультфильма о том, как нужно правильно мыть руки. И ты, Зайчик, тоже

присоединяйся к нам.

А сначала я прошу вас подойти к столам, где в конвертах лежат карточки и

бумажные

полоски

с

кармашками.

Эти

карточки

будут

кадрами

нашего

фильма, а полоски с кармашками -

кинолентами. Сейчас нужно вставить

карточки в кармашки по порядку, друг за другом, чтобы наш мультфильм

получился правильным.

(Дети самостоятельно выкладывают карточки с алгоритмом мытья рук в

правильной

последовательности.

Воспитатель

проводит

индивидуальную

работу с детьми. В случае затруднения задаёт наводящие вопросы: что

нужно сделать, прежде чем подойти к крану с водой и открыть его? Что

нужно сделать, чтобы не намочить рукава? С чего мы начнём мыть руки?

Что будем делать потом? И т.д.)

Воспитатель:

Молодцы,

ребята,

все

справились

с

заданием.

Я

тоже

сделала

свой

мультфильм. Как вы думаете, где мы можем повесить нашу киноленту? (в

умывальной комнате).

Воспитатель: Ну, что ж, Зайчик, пора тебе, да и всем нам, ребята,

привести себя в порядок.

Вот теперь мы чистые. И лапки у Зайчика отмылись и стали белыми!

Зайчик:

Спасибо, ребята. Теперь-то я знаю, для чего моют руки и как

правильно

нужно это делать.