Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 5 «Радуга»

Выполнила: Афанасьева Виктория

Валерьевна

Интеграция изобразительной и

экспериментальной

деятельности как условие

развития творческих способностей детей

старшего дошкольного возраста

«…

Это

правда

!

Ну

чего

же

тут

скрывать

?

Дети

любят

,

очень

любят

рисовать

!

На

бумаге

,

на

асфальте

,

на

стене

.

И

в

трамвае

на

окне

….»

Э

.

Успенский

Детское экспериментирование в процессе рисования – это рисование,

которое позволяет максимально использовать детскую эмоциональность,

непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному,

стремление детей к открытиям для развития их творческих способностей.

Сегодня

обществу

нужны

люди

интеллектуально

смелые,

самостоятельные,

оригинально

мыслящие,

творческие,

умеющие принять нестандартные решения и не боящиеся этого.

В этом плане особый интерес представляет дошкольный возраст

– время, когда в ребёнке закладываются базовые способности

познания,

общения

и

деятельности.

В

связи

с

этим

принципиально

меняется

содержание

и

организация

образовательного процесса на уровне дошкольного образования.

Актуальной задачей является создание в образовательном

процессе современного детского сада педагогических условий,

способствующих

полноценному

раскрытию

д е т с ко го

потенциала,

развитию

познавательной,

исследовательской

активности

и

детской

инициативы

каждого

ребёнка,

что

и

п р е д у с м о т р е н о

в

Ф е д е р а л ь н о м

г о с у д а р с т в е н н о м

образовательном стандарте дошкольного образования

.

В

с о о т в е т с т в и и

с

Ф ед е р а л ь н ы м

г о с уд а р с т в е н н ы м

образовательным

стандартом

экспериментальная

деятельность

является

стартовой

площадкой

и

для

познавательного,

и

для

личностного,

и

для

социального

развития

ребенка

дошкольного

возраста.

Ведь,

именно

в

этом

возрасте

каждый

ребёнок

представляет

собой

маленького

исследователя,

с

радостью

и

удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный

о к р у ж а ю щ и й

м и р .

Одним из более доступных и близких видов работы с детьми

является

изобразительная

деятельность,

которая

создает

условие

для

вовлечения

ребёнка

в

собственное

творчество,

в

процессе

которого создаётся что-то красивое и необычное.

Для того чтобы

детское творчество успешно развивалось у детей, следует обеспечить

ребенку

свободу

творческого

развития,

а

это

невозможно

без

внедрения

в

практику

работы,

как

можно

большего

числа

нетрадиционных техник и применение нетрадиционных материалов

в

п р о ц е с с е

р и с о в а н и я .

Цель

работы:

развитие

творческих

способностей

детей

с т а р ш е г о

д о ш к о л ь н о г о

в о з р а с т а

п о с р е д с т в о м

экспериментальной деятельности в процессе рисования.

Задачи работы:

1.

формирование

исследовательских

умений

и

навыков

детей в процессе рисования

нетрадиционными техниками и

материалами;

2.

воспитание

умений

сотрудничать,

проявлять

инициативу, самостоятельность и творчество;

3. вызвать у детей интерес к экспериментированию;

4.

помочь

детям

исследовать

свойства

и

качества

нетрадиционных

изобразительных

материалов

при

создании

рисунков;

5. развитие мыслительных операций, стимулирование

познавательной активности, любознательности.

6. развитие воображения, фантазии.

Для решения поставленных задач необходимо соблюдение ряда

условий:

- создание системы работы по формированию познавательной

активности в процессе рисования нетрадиционными техниками и

материалами;

- создание предметно-развивающей среды с учётом принципа

интеграции образовательных областей;

- использование в рисовании нетрадиционными техниками и

материалами экспериментирования;

-

целенаправленный

отбор

материалов,

оборудования

для

проведения экспериментов с детьми;

-

- использование дидактических и творческих игр в работе с

детьми;

-

-

компетентность

педагога

в

вопросах

использования

экспериментирования в процессе рисования;

-

- просветительская работа с родителями.

Новизна

моего

опыта

работы

состоит

в

раскрытии

более

широких

возможностей

использования

экспериментальной

деятельности

в процессе рисования

для развития творческих

с п о с о б н о с т е й

д е т е й

с т а р ш е го

д о ш кол ь н о го

в о з р а с т а .

Рисование

Рисование

Развивает

зрение и

движение

Развивает

зрение и

движение

Конструирует

зрительные

образы

Конструирует

зрительные

образы

Помогает овладеть

формами

Помогает овладеть

формами

Развивает чувственно-

двигательную

координацию

Развивает чувственно-

двигательную

координацию

Помогает постичь

свойства

материалов

Помогает постичь

свойства

материалов

Обучает движениям,

необходимым для тех или

иных форм и линий

Обучает движениям,

необходимым для тех или

иных форм и линий

Осмысление окружающего

мира

Осмысление окружающего

мира

Рисование

Психические

функции

Память

Память

Внимание

Логическое

мышление

Образное мышление

Воображение

Речь

Влияние рисования на развитие

психических функций

Наши эксперименты

Рисование на молоке

Рисование на пакете

Рисование на воде

Рисование мыльными

пузырями.

Рисование на песке

Рисование свечкой

1.

Способствует

обогащению

знаний

и

представлений

детей

о

предметах

и

их

использовании,

материалах,

их

свойствах,

способах

применения.

2.

Стимулирует

положительную

мотивацию

у

ребенка,

вызывает

радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

3. Дает возможность экспериментировать.

4. Развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие.

5. Способствует развитию зрительно-моторной координации.

6. Не утомляет дошкольников, повышает работоспособность.

7. Развивает нестандартность мышления, раскрепощенность,

индивидуальность.

Детское экспериментирование

в процессе рисования:

1.

Используйте

разные

формы

худ оже с т в е н н о й

деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и

игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных

техник изображения;

2.

В

планировании

занятий

по

изобразительной

деятельности

соблюдайте

систему

и

преемственность

использования

нетрадиционных

изобразительных

техник,

учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;

3.

Повышайте

свой

профессиональный

уровень

и

мастерство

через

ознакомление,

и

овладение

новыми

нетрадиционными способами и приемами изображения.

Рекомендации педагогам:

Рекомендации

родителям:

1. Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры,

восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле

зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;

2. Знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и

неживой

природой,

предметами

изобразительного

искусства,

предлагайте

рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и

беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;

3. Не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот,

время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;

4. Хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему,

ведь ваш ребёнок индивидуален!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ