Развитие познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста

через применение игрового набора «Дары Фребеля»

Период дошкольного детства – самый счастливый в жизни ребёнка.

Это

время

ребенок «проживает» в

радостном

общении

со

взрослыми

и

сверстниками,

в

постоянном

поиске

нового

и

неизведанного.

Основной

формой организации деятельности с детьми дошкольного возраста является

игра. С развитием ведущей деятельности происходит изменение психики

ребенка

к

новой,

высшей

ступени

его

развития

(Л.С.Выготский,

Д.Б.

Эльконин, В.В.Давыдов и другие). Многие педагоги отмечали важность игры

для детей в дошкольный период. Первым, кто рассмотрел игру как важное

средство воспитания и обучения ребенка, был известный немецкий педагог

ХIX

века,

гуманист

Фридрих

Фрёбель.

Он

является

создателем

первых

детских садов, автором системы воспитания и обучения дошкольников в

коллективе.

Фридрих Фрёбель считал, что игра ребенка не есть пустая забава, она

имеет высокий смысл и глубокое значение.

Он писал: «Игра есть высшая

ступень детского развития, развития человека этого периода… Игра – самое

чистое

и

самое

духовное

проявление

человек

на

этой

ступени…

Игра

является прообразом всей человеческой жизни». Наблюдая за игрой, многое

можно узнать о ребенке. Фридрих Фребель писал: «Дитя, которое играет

самодеятельно,

спокойно,

настойчиво,

даже

до

телесного

утомления,

непременно

сделается

также

способным,

спокойным,

настойчивым,

самоотверженно

радеющим

о

чужом

и

собственном

благе»

(книга

«Воспитание

человека»). Главная

задача

взрослого

–

дать

правильное

направление

игре

и, используя

возможности

игры,

создать

оптимальные

условия

для

развития

ребенка.

Игра,

как

самая

адекватная

для

ребенка деятельность,

позволяет

организовать

обучение

и

развитие

без

назидания и навязывания заданий.

Фридрих

Фрёбель

разработал

учебный

материал

для

детей

дошкольного

возраста

–

первый

в

мире

дидактический

материал

для

дошкольников. Он получил название «дары Фрёбеля»: разные по форме,

величине и цвету предметы.

При

использовании

дидактического

материала

«Дары

Фрёбеля»,

у

детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика,

познавательно-исследовательская

деятельность

и

логические

способности;

формируются

элементарные

математические

умения.

Использование

этих

материалов

в

играх

с

дошкольниками

позволяет

моделировать

важные

понятия математики.

Подобные игры способствуют ускорению процесса

развития у дошкольников простейших логических структур мышления и

математических

представлений.

С

помощью

этих

игр

дети

успешно

овладевают в дальнейшем основами математики.

Игровые

наборы

и

дары

Фрёбеля

являются

составной

частью

развивающей

предметно-пространственной

образовательной

среды.

Его

структура

и

содержание

разработаны

в

соответствии

с

принципом

реализации

ведущей

игровой

деятельности

в

дошкольном

возрасте

и

личностно-ориентированного

подхода

в

развитии

и

воспитании

ребенка.

Работа

с

игровыми

наборами

создает

условия

для

организации

как

совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой,

продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.

Дети учатся рассуждать, делать выводы, понимают главное значение

процесса

работы

с

материалами

и

учатся

комбинировать

их. Материалы

способствуют

развитию умений:

прикидывать,

выполнять

простейшие

математические

действия,

сравнивать.

Ребенок

играет

с

текстильными

мячиками, которые развивают его сенсомоторную координацию. Знакомится

с

геометрическими

телами

и

различиями

между

ними.

Так

дошкольник

получает представление о целом и его частях, играя с геометрическими

формами.

Работая с

материалами

Фрёбеля,

педагог

не

является

собственно

источником

информации,

он

направляет

и

облегчает

процесс

познания,

стимулирует познание, планирует и создает безопасную обстановку в группе.

Подобные

игры

спо собствуют

ускорению

проце сса

р а з в и т и я

у дошкольников п р о с т е й ш и х

л о ги ч е с к и х

с т ру кту р

мы ш л е н и я

и

математических представлений.

Многие известные зарубежные и отечественные педагоги-практики

использовали идеи Фридриха Фрёбля в своих педагогических концепциях:

М.Монтессори, Р.Штейнер (Вальдорфская педагогика, С.Френе, развивающая

система

Никитиных,

теория

развивающего

обучения

Б.Д.Эльконина

–

В.В.Давыдова. (Использование идей, принципов, подходов). Последователи

идей

Фрёбель

-

педагогики

развивали

и

продолжают

развивать

систему

элементов его «даров».

Система

воспитания

по

Фридриху

Фрёбелю

известна

уже

более

двухсот пятидесяти лет, однако не перестала быть актуальной. Она актуальна

и по сей день и является инновационной технологией. Система работы по

Ф р ё б е л ю

о т в е ч а е т

о с н о в н ы м

п р и н ц и п а м

Ф е д е р а л ь н о г о

государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В

основе

системы

лежит

игра,

как

основа деятельности

ребенка,

стихия,

в

которой он живет.

Дидактические

материалы,

или «дары

Фрёбеля»,

способствуют

развитию детской любознательности, познавательной активности. Они будут

полезны детям и их родителям, а также интересны воспитателям.

Список использованной литературы:

1.

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: учебное пособие. -

М.,1998г.

2.

Карпова

Ю.В.,

Кожевникова

В.В.,

Соколова

А.В.:

Комплект

методических

пособий

по

работе

с

игровым

набором

«Дары

Фрёбеля».

«Использование

игрового

набора

«Дары

Фрёбеля»

в

дошкольном

образовании в соответствии с ФГОС ДО».

3.

Маркова В.А., Аверин С.А. Образовательный модуль «Дидактическая

системв Фридриха Фрёбеля», М.; 2017г.-47с