ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК ФАКТОР

ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Старший методист ЦСИ ХК ИРО, Почетный работник общего образования

Сальникова Татьяна Григорьевна

Дошкольное образовательное учреждение сегодня рассматривается не просто как

детский

сад,

а

как

конкурентоспособное

образовательное

учреждение,

которое

обеспечивает устойчивый уровень качества образовательных услуг.

Перед

работниками

дошкольного

образовательного

учреждения

непростая,

нелегкая

задача

-

построить

свою

работу

так,

чтобы

она

не

только

соответствовала

запросам

общества,

но

и

обеспечивала

сохранение

самоценности,

неповторимости

дошкольного периода детства. Каждый детский сад должен сегодня постоянно доказывать

свою привлекательность, оригинальность и необходимость, занять свою индивидуальную

нишу

в

общем

образовательном

пространстве.

А

это

достигается

в

первую

очередь

высоким качеством воспитательно-образовательного процесса в конкретном учреждении.

Одним

из

путей

повышения

качества

дошкольного

образования

мы

видим

в

установлении

прочных

связей

с

социумом,

как

главного

акцентного

направления

дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его

качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного

учреждения с культурными и образовательными организациями дает дополнительный

импульс

для

развития

и

обогащения

личности

ребенка

с

первых

лет

жизни,

совершенствует

конструктивные

взаимоотношения,

строящиеся

на

идее

социального

партнерства.

Одновременно

этот

процесс

способствует

росту

профессионального

мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус

учреждения,

указывает

на

особую

роль

его

социальных

связей

в

развитии

каждой

личности

и

тех

взрослых,

которые

входят

в

ближайшее

окружение

ребенка.

Что

в

конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования. Коллектив нашего

детского сада строит связи с социумом на основе следующих принципов:



учета запросов общественности,



принятия политики детского сада социумом,



формирования содержания обязанностей детского сада и социума,



сохранения имиджа учреждения в обществе,



установления коммуникаций между детским садом и социумом.

Предметом

взаимодействия

и

сотрудничества

является

ребенок,

его

интересы,

заботы

о

том,

чтобы

каждое

педагогическое

воздействие,

оказанное

на

него,

было

грамотным, профессиональным и безопасным. Взаимоотношения в нашем детском саду

строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.

Важным

компонентом

качественного

сотрудничества

ДОУ

с

социальными

институтами,

творческим

двигателем

и

взрослых

в

проявлении

активной

позиции

сотворчества

является,

на

наш

взгляд,

грамотная

мотивация

деятельности

педагогического

коллектива.

Правильно

подобранная

мотивация

ведет

к

полному

самораскрытию потенциальных возможностей участников сотрудничества.

Целью является – анализ благоприятных условий для внедрения новых форм и

методов

повышения

эффективности

воспитательного

процесса

через

установление

социального партнерства с различными организациями и учреждениями для успешной

социализации выпускника детского сада в окружающем мире.

Основным направлением сотрудничества Промышленно-гуманитарного техникума

и МБДОУ ДС

№ 15 г. Николаевска-на-Амуре является

повышение практической

ориентации профессиональных образовательных программ среднего профессионального

образования, и, как следствие, конкурентоспособности выпускников техникума, развитие

целевой профессиональной подготовки. Традиционными формами сотрудничества были:

организация

на

базе

ДОУ

различных

практик,

профориентационных

мероприятий,

разработка и экспертиза образовательных программ и учебно-методических комплексов,

участие

в

организации

исследовательской

и

творческой

работы

студентов

и

преподавателей, мастер-классы преподавателей техникума, членство педагогов ДОУ в

аттестационных комиссиях техникума и др. Преподавание в техникуме практикующих

специалистов дошкольного образования, позволяет студентам качественно освоить ряд

профессиональных компетенций в рамках практико-ориентированного обучения.

Сотрудничество

педагогов

МБДОУ

ДС

№

15

«Алёнка»

и

преподавателей

Николаевского-на-Амуре

промышленно-гуманитарного

техникума

по

вопросам

социализации детей дошкольного возраста в рамках муниципальной экспериментальной

площадки

«Региональный

компонент

в

рамках

ООП

как

способ

воспитания

гражданственности у дошкольников» стало достаточно продуктивным.

Студенты-дошкольники

3 курса и

будущие учителя начальных классов, под

руководством

преподавателя

высшей

квалификационной

категории

Новиковой

В.И.,

подготовили для ребят инсценированное представление «Моё Приамурье». Музыкальное

оформление, постановка танцев, сказочный сюжет представления, подбор стихотворных

текстов,

авторские

комментарии

-

это

замечательный

сценарий

В.И.Новиковой,

доставивший истинное удовольствие всем присутствующим

зрителям. Студенты не

просто продемонстрировали артистизм и уровень высокой культуры уважения традиций

народов севера, но и подтвердили правильность выбранного профессионального пути и, в

очередной раз, показали компетентность в общении с дошкольниками.

Преподаватель высшей квалификационной категории Ангина С.В. провела для

педагогов мастер-класс «Изготовление национальной куклы Хакуа» с целью дальнейшего

внедрения техники в работу с детьми. Педагоги остались довольны взаимодействием и

творческим подходом Светланы Васильевны к демонстрации техники, любовью к своим

корням и желанием сохранить культуру для дальнейших поколений.

В

рамках реализации Программы муниципальной инновационной площадки по

ранней профориентации дошкольников, которая функционирует на базе нашего детского

сада, необычной формой социального партнерства стала новая форма сотрудничества –

«профессиональные пробы». Между дошкольной организацией и КГБПОУ СПО НПГТ

заключено соглашение о сотрудничестве, разработан план мероприятий.

Профориентация

дошкольников

–

это

новое,

малоизученное

направление

в

психологии и педагогике. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром

происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение с

взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях. В зависимости

от

способностей,

психологических

особенностей

темперамента

и

характера,

от

воспитания

ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о

профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

К

выбору

своей

будущей

профессии,

нужно

серьезно

готовить

ребенка.

Ему

необходимо

знать,

кем

работают

его

родители

или

работали

бабушки

и

дедушки,

познакомить

со

спецификой

различных

профессий,

требованиями,

которые

они

предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем

больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем

легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь.

У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том

числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в

навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к

примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с

различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Необходимо развить у него веру в свои силы, путем поддержки его начинаний будь то в

творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет

ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более

старшем

возрасте. Педагогический коллектив считает, что знакомство дошкольников с

рабочими профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем

мире

и

кругозор

детей,

но

и

формирует

у

них

определенный

элементарный

опыт

профессиональных действий, способствует профессиональной ранней ориентации.

«Человек

славен

трудом»–

гласит

народная

пословица.

Очень

важно,

чтобы

с

детских лет каждый научился трудиться и привык добросовестно выполнять порученную

ему работу.

Дети,

в

сопровождении

своих

воспитателей

и

«экскурсовода»,

посетили

профессиональные

мастерские

поваров,

сварщиков,

плотников,

автомехаников,

электриков. Дети с опаской примеряли защитную маску сварщика, с интересом оценивали

качество шлифовки древесины плотником, с любопытством заглядывали во «внутренний

мир» машины и крутили болты и гайки, что не всегда разрешают делать папы дома. С

пониманием

отнеслись

к

нашему

приходу

и

мастера

производственного

обучения,

которые

продемонстрировали

элементы

производственного

процесса,

а

повара

даже

угостили ребят свежеиспечённым печеньем. И каким же оно оказалось вкусным, можно

было прочитать в восторженных и благодарных глазах ребят.

Яркие

впечатления,

полученные

в

процессе

экскурсии,

наблюдения,

встречи

с

представителями

профессий,

существенно

обогатят

игровую

деятельность,

которая

является

зеркалом

развития

внутреннего

мира

детей.

Проведенная

работа

в

этом

направлении позволит ненавязчиво подвести детей к важному выводу, что правильный

выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия -

великое благо, им следует дорожить. Профессионала, мастера своего дела, умеющего

хорошо и честно зарабатывать свои деньги, уважают люди.

Совместные

мероприятия

педагогов

дошкольного

и

среднего

специального

образования позволяют раскрыть творческий потенциал и воспитанников и студентов

техникума, способствуют формированию активной жизненной позиции и накоплению

социального опыта.