Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города

Новосибирска «Детский сад № 414 комбинированного вида «Чебурашка»

Тема: «Развивающая предметно-пространственная среда в группе

раннего возраста ДОО»

Рыбакова Ольга Александровна,

воспитатель первой квалификационной категории,

МКДОУ д/с № 414

(г. Новосибирск, Центральный округ)

При обустройстве развивающей предметно-пространственной среды в

группе детей раннего возраста дошкольной образовательной организации

учитываются следующие обстоятельства:

- цветовое решение в группе спокойное для восприятия, но не однообразное;

- как правило, дети 3-го года жизни предпочитают стабильность, поэтому

планируем обстановку помещения группы или её изменения до прихода

детей в группу;

-

все

игрушки

размешены

в

открытых

шкафчиках,

стараюсь,

чтобы

все

материалы были яркими, красочными, привлекательными.

При

организации

развивающей

предметно-пространственной

среды

в

группе детей раннего возраста, руководствуюсь принципами:

1.

Принцип дистанции позиции при взаимодействии.

Принцип

ориентирован

на

организацию

пространства

для

общения

взрослого с ребенком. Известно, что задушевное общение взрослого с

ребенком, доверительные беседы ведутся на основе пространственного

принципа «глаза в глаза». Такую возможность дает соответствующая

организация

обстановки

в

группе,

которая

позволяет

сблизить,

уравнять

пространственные

позиции

ребенка

и

взро слого.

Предусмотрены стульчики разной высоты.

2.

Принцип активности предоставляет возможность совместного участия

взрослого и ребенка в создании окружающей среды, которая может

изменяться и легко трансформироваться. В группе оборудованы центры

песка и воды, мастерские, используются ширмы.

3.

Принцип

стабильности-динамичности

ориентирован

на

создание

условий

для

изменения

в

соответствии

со

вкусом,

настроением

и

возможностями детей. имеется: сборно-разборная мебель; игрушечная

мебель; емкости для хранения игрушек; игрушки; мягкие плоскости,

подиумы для отдыха.

Все игровые блоки имеют выход в универсальную игровую зону с высокой

степенью

трансформируемого

пространства,

с

большим

разнообразием

предметного наполнения, здесь же создаются тематические зоны (например,

мягкая мебель как часть игровой).

В группе предусмотрены:



использование игрового спортивного оборудования;



использование игровых столов сложной конфигурации;



мебель-трансформер;



использование вертикальных разделителей;



кукольный театр;



костюмерная и др.

4.

Принцип

комплексирования

и

гибкого

зонирования

реализует

возможность

построения

непересекающихся

сфер

активности

и

позволяет

детям

заниматься

одновременно

разными

видами

деятельности,

не

мешая

друг

другу.

Это

игровые

и

тематические

центры

сюжетно-ролевых

игр,

строительно-конструктивных

игр,

театральный, изобразительного искусства, развития сенсорики, речи,

экспериментирования

и

исследовании,

спортивный,

что

позволяет

детям играть рядом и в тоже время не мешать друг другу, заниматься

свободной деятельностью по интересу.

В

группе

имеются

достаточное

количество

«подручных»

материалов

(веревок, коробочек, колес, ленточек и т.д.), которые творчески используются

для решения различных игровых проблем.

5.

Принцип

сочетания

привычных

и

неординарных

элементов.

Здесь

важна

эстетическая

организация

среды.

Не

секрет,

что

основную

информацию человек получает при помощи зрения. Именно поэтому

особое

внимание

уделяется

визуальному

оформлению

предметной

среды группы.

6.

Гендерный принцип реализует возможность для девочек и мальчиков

проявлять

свои

склонности

в

соответствии

с

принятыми

в

нашем

обществе

нормами.

Имеются

материалы,

учитывающие

интересы

мальчиков и девочек как в труде, так и в игре. У мальчиков есть

игрушки-инструменты,

у

девочек

–

игрушки-хозяюшки

(утюжок,

посуда, печка, веничек и др.).

7.

Принцип

этапности

и

учета

возрастных

особенностей

ребёнка

отражает те образовательные задачи, которые поэтапно усложняются с

его психологическим возрастом и ориентируется на зону «ближайшего

развития».

Для организации самостоятельной деятельности детей в группе создана

развивающая предметная среда, которая предполагает наличие:



игровых зон;



современных игрушек;



развивающих игр;



дидактического и демонстрационного материала;



материала для продуктивной деятельности;



атрибутики для творческой деятельности;



уголков экспериментирования;



уголка природы;



фонотеки, видеотеки;



спортивного инвентаря и оборудования и т. д.