Конструкт музыкального занятия

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми - Художественно-эстетическая область.

Тема: «Звуки леса»

Цель: Развитие музыкальных способностей через игру, пение, слушание. Создание условий, способствующих повышению творческой

активности детей, расширению их музыкального кругозора, пробуждению интереса ко всем видам муз. деятельности. Вызвать устойчивый

интерес и эмоциональную отзывчивость к музыке различного характера, разнообразить музыкальное восприятие, обогащать музыкальные

впечатления. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Возрастная группа: Средняя группа.

Форма НОД: музыкальная, двигательная, игровая, познавательно - исследовательская технология.

Форма организации: групповая

Учебно-методический комплект:

1.

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, ФГОС. –

Спб.: Издательство «Детство - пресс», 2014.

2.

ФГОС (Приказ Минобрнауки №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»), 2013.

3.

Арсенина Е.Н. «Музыкальные занятия. Средняя группа»;

Средства:

Наглядные: Презентация

Мультимедийные: Презентация (природа леса, птицы)

Литературные: стихотворение про дятла

Музыкальные: «Наш автобус голубой» муз. А.Филиппенко, « Воробей» муз. Герчик, «Веснянка» укр.нар.м., звуки леса, приветствие

«здравствуйте ладошки».

Оборудование: пианино, музыкальный центр, мультимедиа, флэшка.

ЗАДАЧИ:

1)

Образовательные:



Развивать умение ритмично двигаться под музыку.



Формировать исполнительские навыки: правильное звукообразование, чистоту интонации.



Привлекать детей к правильному выполнению заданий, развивать устойчивое внимание при их выполнении. Прислушиваться друг к

другу. Обогащать словарный запас детей.

2)

Развивающие:



Развивать творческую активность в инсценировке песни и импровизации танцевальных движений, соответствующих характеру

музыки и словам песни.



Совершенствовать двигательную активность детей, при помощи опытно-экспериментальной деятельности развивать воображение,

творческую фантазию.



Формировать умение реагировать на смену частей музыки.

3) Воспитательные:



Вызывать желание и интерес к слушанию музыки.



Воспитывать любознательность, самостоятельность, активность при выполнении заданий.



Воспитывать бережное отношение к природе.

Этап

деятельно

сти.

Формы,

приемы и

методы;

Время.

Содержание деятельности

Действия, деятельность

педагога

Действия, деятельность

детей,

выполнение которых

приведет к достижению

запланированных

результатов

Планируемый

результат

1 этап –

Организац

ионный

Дети заходят в зал, встают в круг.

- Ребята, я очень рада вас

видеть. Так приятно

говорить друг другу слова

приветствия. Давайте

поздороваемся с нашими

ладошками, ножками.

♫ ПРИВЕТСТВИЕ

«ЗДРАВСТВУЙТЕ

ЛАДОШКИ»

Садятся на стульчики

Психологический

настрой на

предстоящую

деятельность, создание

атмосферы

заинтересованности и

психологического

комфорта.

2 этап

Основной.

Беседа.

Показ.

- Ребята, сегодня у нас необычное

занятие. Представьте, что я

волшебница, и стоит мне только

взмахнуть руками, хлопнуть в ладоши,

как мы с вами очутимся в лесу. Закройте

глаза. Внимание! Раз-два-три!

Презентация с видами на

природу-лес.

Дети видят природу

леса

Настрой на восприятие.

3 этап

Продуктив

ная

деятельнос

ть

Показ.

Совместна

я

деятельнос

ть

-Как красиво, давайте все

рассмотрим. (Дети рассматривают

природу на слайдах-звучат звуки леса

(поют птицы) Правда, в лесу чудесно?

Надо только не забывать – беречь эту

красоту! Так легко, радостно, что

просто хочется петь! А вам ребята?

-Давайте споем песенку - « Наш автобус

голубой»

Звучат звуки леса

Пение песни « Наш

автобус голубой» муз.

А.Филиппенко.

- Да! (Ответы детей.)

Умение планировать и

осуществлять

самостоятельную

деятельность.

4этап

Проблемна

я ситуация.

Сюрпризн

ый момент.

Наблюдени

е.

-Знаете почему? Ведь мы с вами

находимся здесь в гостях. А лес любит

тишину и покой. Ведь даже хруст ветки,

треснувшей у вас под ногами, может

вспугнуть маленького зайчишку,

сидящего под кустом, и птицу,

высиживающую птенцов. Не лучше ли

спокойно послушать музыку леса. Ведь

это целый мир звуков: шелест листвы,

журчание ручейка, пение птиц.

-Ребята, а сейчас …. прочитает вам

стихотворение

-Вы хорошо пели, весело, а

громко топать и хлопать в

ладоши можно ли в лесу?

♫ «ЗВУКИ ПРИРОДЫ»

Презентация с дятлом

-Нет!

«Лесной доктор»:

Дятел ствол долбит

развитие самоконтроля

деятельности,

регулятивных качеств

5

Рефлексия.

Беседа

1.

Какие звуки леса вы

слышали? (шум деревьев,

пение птиц, шуршание

насекомых);

2.

С кем вы встретились в лесу?

(с медведем, с птичками);

3.

Какая по характеру музыка леса

звучала? (спокойная, тихая,

нежная и т.д).

- Наступила пора прощаться. Я желаю

вам всего доброго. Пусть ваше

настроение будет таким же

приподнятым, радостным, как в это

замечательное утро!

Вопросы к детям

эмоционально

положительная оценка.

- До свидания – пропеть.

Ответы на вопросы,

положительные эмоции,

анализ выполненных

работ.

Дети тоже отвечают

пением.

Дети уходят из зала

вместе с воспитателем.

Получение

эмоционального

удовлетворения от

деятельности.