Структурное подразделение «Детский сад Лучики» государственного бюджетного

образовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №

7 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области

План – конспект непосредственной образовательной

деятельности образовательная область «Познавательно –

исследовательская деятельность» для детей 3 – 4 лет тема

«Наши друзья – воздух и вода»

Подготовила: воспитатель

Чепурнаева Виктория Владимировна

Похвистнево 2020

Тематическая неделя: «Зимние забавы»

Тема НОД: «Наши друзья – воздух и вода»

Направление развития: познавательно – исследовательская деятельность.

Провел воспитатель: Чепурнаева В.В.

Образовательная деятельность: «Коммуникативная деятельность»,

«Двигательная деятельность».

Цель:

Ознакомление детей с основными свойствами воды и воздуха, учить

способом исследования окружающего мира, развивать любознательность,

интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление.

Задачи:

- побуждать отвечать на вопросы полным ответом, задавать вопросы;

(Коммуникативная деятельность)

- расширять представления детей о свойствах воды и воздуха;

(Познавательно-исследовательская деятельность)

- формировать умение детей играть в подвижную игру, соблюдать правила;

(Двигательная деятельность)

Методы и приёмы:

практические: опыт «Вода из снега», опыт «Цвет воды», опыт «Бумага и

вода», опыт «игра с соломинкой», опыт «Что в пакете?», игра «Снежки».

наглядные: ведерко со снегом, таз с водой, полотенце, пластиковые

стаканчики, чайные ложки, кофе, листы белой бумаги, листы плотной бумаги

на 2 -3 см. превышающие диаметр краев стаканов, соломинки, два

прозрачных пакета с водой и воздухом, ведерко с водой;

словесные: рассказ и показ опытов, загадки.

Материалы, инструменты, оборудование: ведерко со снегом, таз с водой,

полотенце, пластиковые стаканчики, чайные ложки, кофе, листы белой

бумаги, листы плотной бумаги на 2 -3 см. превышающие диаметр краев

стаканов, соломинки, два прозрачных пакета с водой и воздухом, ведерко с

водой;

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность педагога

Действия воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Педагог в роли снеговика,

входит в группу, в руках у

него ведерко со снегом.

Педагог - Снеговик

здоровается с детьми и

интересуется у них, не хотят

ли ребята отгадать загадку:

Дети здороваются со

снеговиком, внимательно

слушают загадки,

размышляют, находят ответ.

Активизировали

интерес к предстоящей

деятельности.

« Меня пьют, меня льют.

Всем нужна, я. Кто я такая?»

(Вода)

2

Педагог – Снеговик

обращает внимание детей на

свое ведерко, предлагает

детям ответить на вопрос:

«Из чего сделан снеговик, то

есть, я?», «А что такое

снег?», «Хотите узнать?».

ОПЫТ №1: Педагог -

Снеговик приглашает детей

подойти к нему и взять

немного снега из его ведерка,

спрашивает: «Что

произошло?» Педагог -

Снеговик приглашает

подойти к столу, опустить

руку в таз с водой.

ВЫВОД: Снег состоит из

воды.

Дети слушают вопрос,

отвечают: «Из снега», ребята

затрудняются ответить на

второй вопрос, дети

отвечают утвердительно.

Подходят, берут снег, держат

его в руке.

- Снег растаял, руки стали

мокрыми.

Дети подходят к столу,

опускают другую руку в таз с

водой.

Сформировали знания

о том, что снег состоит

из воды.

3

Педагог - Снеговик

предлагает проверить, есть

цвет у воды, или нет.

ОПЫТ №2: Берет два

пластиковых стакана с водой,

опускает в них чайные

ложки. В один стакан

добавляет и размешивает

кофе. «Где видно ложку?»

ВЫВОД: Вода прозрачная

Дети наблюдают за

действиями Снеговика –

педагога, отвечают:

- В стакане с водой.

Сформировали знания

о том, что вода

прозрачная.

4

Педагог приглашает ребят

отдохнуть, раздает детям

листы бумаги, предлагает

смять их, сделать «снежки»,

игра «Снежки».

Дети сминают листы бумаги,

кидаются «снежками».

Сняли физическое и

эмоциональное

напряжение.

5

Педагог – Снеговик

объясняет, и демонстрирует,

что если стакан с водой

перевернуть, то вода

прольется. «А может ли лист

бумаги удержать воду?»

ОПЫТ №3: Берет

вырезанную из листа бумаги

крышку, превышающую

диаметр краев стакана на 2 –

3 см., накрывает на половину

полный стакан «крышкой»,

аккуратно переворачивает.

ВЫВОД: Лист бумаги может

удержать воду.

Дети слушают вопрос,

размышляют, затрудняются

ответить на вопрос;

наблюдают за педагогом -

Снеговиком, затем некоторые

из них пробуют повторить

действия с его помощью.

Проверили на опыте,

что лист бумаги может

удержать воду.

6

Педагог - Снеговик обращает

внимание ребят на

предыдущий опыт,

загадывает загадку:

«Через нос и через грудь,

И обратно держит путь?»

(Воздух)

Дети затрудняются ответить

на вопрос. Ребята берут

трубочки и дуют в них на

ладошки: «Почувствовали

ветерок - выдохнули», затем

опускают трубочки в

стаканы с водой и дуют:

Сформировали знания,

что человек дышит

воздухом. Он попадает

внутрь человека при

вдохе. Его можно не

только почувствовать,

но и увидеть. Для этого

приглашает поиграть, игры с

соломинкой.

ОПЫТ №4: Педагог –

Снеговик предлагает детям

подуть в трубочку, подставив

ладонь под струю воздуха,

«Что почувствовали, откуда

появился ветерок?», затем

просит опустить трубочку в

воду, подуть в нее, «Откуда

появились пузыри, куда

исчезли?»

ВЫВОД: Человек дышит

воздухом. Он попадает

внутрь человека при вдохе.

Его можно не только

почувствовать, но и увидеть.

Для этого нужно опустить

трубочку в воду и подуть. Из

трубочки выходит воздух, он

легкий, поднимается через

воду вверх пузырьками и

лопается.

«Появились пузыри,

поднялись на поверхность и

лопнули».

нужно опустить

трубочку в воду и

подуть. Из трубочки

выходит воздух, он

легкий, поднимается

через воду вверх

пузырьками и

лопается.

7

Педагог – Снеговик

предлагает сравнить

свойства воздуха и воды,

игра «Что в пакете?»

ОПЫТ №5: Педагог –

Снеговик предлагает

обследовать два пакета (один

с водой, другой с воздухом),

«В чем сходство и

различия?»

ВЫВОД: У воды и воздуха

есть сходства и различия.

Дети обследуют пакеты с

водой и воздухом,

высказывают свои

предположения, с помощью

взрослого отвечают на

вопросы: «Вода и воздух

прозрачные», «Вода –

жидкость, она тяжелее,

льется», «Воздух – газ, он

невидим, невесом».

Расширили знания о

том, что у воды и

воздуха есть сходства и

различия.

8

РЕФЛЕКСИЯ:

- Ребята, вам понравилось

занятие?

- Кто приходил к нам в

гости?

- Что нового мы сегодня

узнали?

Дети вспоминают занятие,

отвечают на вопросы.

Выделяют, что понравилось.

Развили умение давать

оценку своим

действиям.