Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение с.Алакуртти «Детский сад № 55

общеразвивающего вида»

Автор : Балашова Н.М.

Воспитатель : МАДОУ д/сад № 55

2017 _2018г.

Наименование проекта: Городецкая роспись.

Разработчики проекта: Балашова Н.М.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Срок реализации: 2 месяца.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель: формировать интерес к народным промыслам России на примере городецкого промысла.

Задачи:

1.

познакомить с историей

возникновения и выразительными средствами городецкой росписи (колорит, содержание,

чередование, симметрия и асимметрия в узоре);

2.

развивать

сенсорную

чувствительность

(восприятие

цвета,

формы,

фактуры),

мелкую

моторику,

творческие

способности дошкольников,

навыки действовать коллективно;

3.

воспитывать эстетический вкус, интерес к изучению народных промыслов, любовь и уважение к труду народных

мастеров-умельцев;

Актуальность проблемы:

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину задача особенно актуальная сегодня, не может

быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Процесс

познания и усвоения должны начинаться, как можно раньше, как образно говорит наш народ: «с молоком матери»

ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки,

пословицы,

поговорки,

сказки,

произведения

народного

декоративно-прикладного

искусства.

Только

в

этом

случае

народное искусство – этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет

устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие,

оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров.

Народное искусство, как и искусство вообще многофункционально и одна из функций воспитательная. В народном

искусстве заложены большие воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере.

Важное воспитательное значение народного искусства неоднократно подчеркивала в своих работах А.П.Усова. Она

пишет, что использование народного искусства в детском саду никогда не было просто случайным побуждение и модой, а

всегда выступало в тесной связи с педагогическими и художественными задачами дошкольной педагогики, практической

реализацией которых во многом способствовало народное искусство. «Маленьким детям еще не доступно понятие о

Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере,

насыщенной живыми образами, яркими красками его страны».

Именно это и побудило провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народного искусства.

Механизм реализации проекта:

Формы работы с дошкольниками:



беседы о городецком промысле, об особенностях узора, композиции, цветосочетании;



рассматривание элементов росписи;



рисование основных элементов городецкой росписи в порядке усложнения;



непосредственная образовательная деятельность;



познавательные рассказы воспитателя;



просмотр фильма и презентации о городецком промысле;



дидактические игры;



раскрашивание плоскостных силуэтов: досточек, овалов, кругов, квадратов;



рассматривание иллюстраций и городецких изделий;



роспись доски городецким узором.

В з а и м о д е й с т в и е

с

р о д и т е л я м и :



изготовление папки-раскладушки «Городецкая роспись»;



обеспечение материалами (досточки) для росписи.

Деятельность педагога:



подбор литературы, фильма о народном промысле "Городец";



иллюстраций городецких изделий;



создание мультимедийной презентации «Городецкая роспись»;



изготовление плоскостных силуэтов для росписи.

Продукт проектной деятельности:



мультимедийная презентация «Городецкая роспись»;

Ресурсное обеспечение проекта:



информационные ресурсы (научная и педагогическая литература по данной проблеме);



материально-технические ресурсы (мультимедийное оборудование, дидактические, развивающие пособия, игры,

книги, фотографии);

Сроки и этапы реализации проекта:

Проект осуществляется в несколько этапов:



Организационно-подготовительный.



Основной (этап непосредственной реализации).



Итоговый (результативный, рефлексивный).

Организационно-подготовительный:

- обозначение проблемы и темы проекта, определение цели и основных задач;

- подбор художественной литературы, иллюстраций, наглядных пособий, музыкального сопровождения;

- разработка конспектов непосредственно-образовательной деятельности, сценариев бесед;

- составление плана реализации проекта;

- оформление папки-передвижки «Городецкая роспись»;

- создание презентации «Городецкая роспись».

Основной:

ознакомление с историей промысла;

- ознакомление с особенностями городецкой росписи;

- составление орнаментов;

- роспись бумажных силуэтов

Итоговый:

- обобщение результатов работы;

Ожидаемые результаты:

- дети активные, любознательные, интересуются возникновением русского народного промысла;

- выделяют характерные средства выразительности городецкой росписи: элементы узора, колорит, сочетание цветов,

композицию цветовых пятен, симметрию и ассиметрию в узоре, этапы росписи (замалевок, теневка, оживка) и т.п.;

- самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях в самостоятельной художественной

деятельности.

Вывод по проекту: в результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному

искусству у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров.

Знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к

Родине, истории своего народа.

Народное

искусство

способствует

развитию

нравственно-патриотического

и

эстетического

воспитания,

развивает

творческие способности детей.

Без

знания

детьми

народной

культуры

не

может

быть

достигнуто

полноценное

нравственное

и

патриотическое

воспитание ребенка.

Красота нужна всем, но прежде всего она необходима детям.

Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамическое по рисунку, пленяет и очаровывает детей,

отвечает их эстетическим чувствам.