МБОУ СОШ №2 с. Казаки

Елецкого муниципального района Липецкой области

Окружающий мир

2 класс

Тема урока:

«Родословное древо»

Учитель начальных классов

высшая категория

Алексей Ирина Михайловна

1

Тип урока: урок с использованием проектно – исследовательской деятельности.

Цель:

формирование

образовательных

компетенций

(информационных,

коммуникативных,

рефлексивных)

учащихся

2

класса

в

предметной

области

окружающий мир по теме «Родословное древо».

Учебные задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: -

формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего

мира

через

практическую

работу,

развитие

доброжелательности,

готовности

к

сотрудничеству с учителем и учащимися.

Учебные

задачи,

направленные

на

достижение

метапредметных

результатов

обучения:

Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную

задачу,

установку

на

поиск

способов

разрешения

трудностей,

умения

контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

Познавательные:

развивать

умения

выделять

и

формулировать

проблемы,

выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы,

воспитание уважения к своим предкам, чувства гордости за них

Коммуникативные: развивать умения работать в парах, внимательно слушать и

слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в

соответствии

с

задачами

и

условиями

коммуникации,

развитие

речи, умения

выступать перед аудиторией

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Сформировать представление о семье, родственных связях, о родословной, ввести

правила составления родословного древа.

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.

Вид деятельности: продуктивный, проблемный, деятельностный.

Методы: проблемно-поисковый, наглядный, практический.

Формы проведения урока: индивидуальная, работа в парах.

Оснащение: компьютер, проектор, раздаточный материал.

2

Ход урока

Слайд 1.

I.

Организационный момент.

У. Для успеха любого дела важен положительный настрой. Вы согласны?

Повернитесь к своему соседу по парте. Протяните друг другу ладошки,

почувствуйте тепло ладошек. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте успехов на

уроке.

II.

Актуализация знаний учащихся. Целеполагание

У. Ребята, кто может объяснить, что это такое?

Слайд 2.

(на слайде родословное древо семьи А.С.Пушкина)

У. Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

Предполагаемый ответ ученика: о родственниках, о семье.

Этому занятию предшествовала большая исследовательская работа. Думаю, вам

есть чем поделиться друг с другом.

У. Главное слово сегодняшнего урока зашифровано в этом ребусу. Разгадайте его.

(детям предлагается разгадать ребус)

7 я

У. У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка.

А у них есть я.

Что это?

Предполагаемый ответ ученика: семья

У. Семья – самое близкое окружение человека. В любой семье очень важны добрые

отношения, взаимная помощь, семейные традиции.

3

Сегодня вы познакомите нас с родословной своей семьи, но сначала поговорим о

семье.

III.

Работа по теме урока.

1.

Мотивация к деятельности

Слайд 3.

У. Предлагаю игру-упражнение «Ассоциация»:

- Продолжите предложения.

Если семья – это цвет, то какой….(ответ ученика)

Если семья – это музыка, то какая….(ответ ученика)

Если семья – это настроение, то какое….(ответ ученика)

У. Ребята, из ваших ответов можно сделать вывод, что в ваших семьях теплая,

дружеская атмосфера. А без какого чувства семья не может родиться?

Предполагаемый ответ ученика: без любви, без уважения, без дружбы.

У. А что же это такое «семья»?

Рассмотрите схему - объяснение понятия "семья" и закончите моё предложение.

Семья – это когда, ….

Слайд 4.

Предполагаемый ответ ученика: любят друг друга, заботятся друг о друге, живут

вместе, ведут общее хозяйство.

4

У. Да, действительно, семья – это родные друг другу люди, живущие вместе.

Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если

нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет,

успокоит, даст совет, защитит? (ответ ученика)

Конечно же, родные нам люди: мамы и папы, бабушки и дедушки, братья и

сёстры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю

жизнь.

В крепкой, дружной семье каждый берёт на себя какие-то обязанности –

зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает,

организует отдых.

Если есть необходимость, один приходит на помощь другому. Каждый

стремится

помочь

в

семье

тому,

у

кого

возникли

проблемы.

Такой

семье

не

страшны никакие неприятности.

2.

Работа в паре.

У. О таких семьях народ сложил пословицы. Соберите их.

(конверты на партах)

У. Давайте проверим, что у вас получилось.

Слайд 5.

Предполагаемый ответ ученика:

Семья – печка: как холодно, все к ней собираются.

В семье любовь да совет, там и горя нет.

Не нужен и клад, коли в семье лад.

Вся семья вместе, так и душа на месте

У. Кто считает, что у него крепкая семья, поднимите руку.

У. В каждой семье есть ценные вещи, которые дороги, которые важны для членов

семьи. Эти вещи называют реликвии.

Слайд 6.

5

У. Семейной реликвией можно назвать и фамилии. Ведь слово «фамилия» означает

«семейство», общесемейное имя. На Руси фамилии появились в эпоху Петра 1,

чтобы лучше различать людей. Например, в деревне было несколько Иванов.

Основой моей фамилии Алексей послужило церковное имя Алексей. А кто из вас

знает происхождение своей фамилии? Предлагаю поиграть в игру

«Фамильное

лото».

Условие:

ведущий дает мяч ученику и ему предоставляется право рассказать о

происхождении своей фамилии.

У. Достойно несите свою фамилию, чтобы передать её внукам и правнукам и

тогда

с

полным

правом,

с

чистой

совестью

сможете

сказать

о

себе:

«Я

-

представитель большого семейного рода! Я – представитель самой благородной

фамилии!»

IV.

Физкультминутка

Руки на пояс поставьте вначале.

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянулись мизинцем до пятки?

Если сумели – все в полном порядке.

V.

Презентация проектов.

У. Вы замечали сходство в словах «родные», «родственники», «родня»?

Предполагаемый ответ ученика: это однокоренные слова, они все произошли от

слова род

У. Все они произошли от слова «род».

От него произошло и слово родословная – история семьи в нескольких

поколениях.

Человек рождается на свет, растет, задумывается: кто я? Откуда мои корни?

Замечательная русская пословица гласит: «Ищи добра на стороне, а дом люби по

старине». Вы еще маленькие, но у каждого из вас уже есть своя история.

С чего началась ваша история?

Это время, когда вы родились, сделали первый шаг, пошли в детский сад, школу.

6

А

что

предшествовало

вашему

появлению

на

свет

и

отчего

ваша

жизнь

складывается так, а не иначе?

Это всё из истории твоей семьи.

В прошлом вашей семьи можно найти много интересного и полезного.

1. Работа со словарем.

У. Обратимся к толковому словарю.

Родословная - слово о роде.

Род - все родственники, которые имеют общего предка.

Кто является вашими предками?

Прабабушки, прапрабабушки и прапрадедушки - это ваши предки, которые жили

задолго до вас и ваших родителей.

На

протяжении

100

лет

живут

одновременно

три

поколения:

в

начале

века

начинается жизнь деда, а в конце века живёт внук.

Все родственники могут быть занесены в специальную таблицу, которая носит

название "генеалогическая таблица", или "генеалогическое древо".

2.Работа с учебником.

У.

Откройте учебник на стр. 46. Посмотрите, как изобразили свою родословную

Сережа и Надя. Сколько поколений семьи на нем показано?

Предполагаемый ответ ученика:3 поколения

У. Вместе с родителями вы составили свое родословное дерево.

Кто знает семь поколений своих предков? Шесть, пять, четыре?

(ответы детей)

У. В большинстве своем вы знаете пять поколений, что тоже не плохо.

Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих

предках, составлять свою родословную, древо жизни. Эта традиция возвращается в

семьи.

3.Защита проектов.

Учащиеся знакомят со своими родословными.

У.

Каждому человеку интересно и важно знать свою родословную. Любовь к

близким, верность семейным традициям, память о тех, кого уже нет с нами,

наполняют нашу жизнь высоким смыслом. Ведь мы появились на свет благодаря

людям старших поколений. Мы учимся у них всему хорошему: доброте, мужеству,

честности, взаимопомощи. Уважение к старшим, забота друг о друге делают нашу

жизнь счастливее.

4.Обсуждение проектов.

Кто тебе помогал?

Как вам это удалось?

Интересно, а что тебе дала эта работа?

Чья работа вам понравилась?

7

(ответы детей)

У. Кто из вас хотел бы сразу стать взрослым? (ответы детей)

У. Представьте себе, что вы взрослые и имеете свои семьи, в которых есть дети.

Если вы согласны с этими утверждениями, то хлопаете, если нет, то не

хлопаете.

Родители контролируют школьные дела детей.

Каждый член семьи имеет свои обязанности.

Родители каждую неделю выдают детям небольшую сумму денег на карманные

расходы.

Дети имеют право без ограничений смотреть телевизор.

При подготовке к семейным праздникам каждый член семьи принимает активное

участие в их организации.

Родители не обязаны знать, чем занимаются дети в свободное от занятий время.

Старшие

дети

оказывают

помощь

младшим,

в

отсутствие

родителей

присматривают за ними.

У.

Давайте перелистаем календарь назад и вспомним 1 сентября 2014 года. Что

произошло в этот день? (Мы стали школьниками)

И родилась наша школьная семья.

Слайд 8.

У. Семья – это дом.

(Учитель открывает рисунок дома на доске).

Что бы вы пожелали нашему дому, чтобы он стал еще крепче?

(Дети пишут свои пожелания на сердечках из самоклеящейся бумаги и

наклеивают их на дом).

У. В нашей семье 16 человек.

В древние времена жила семья из 100 человек. В семье всегда царили мир, любовь,

согласие. Люди спросили у главы семьи: «Как вам удается, никогда не ссорится?»

Он взял бумагу и написал всего одно слово «понимание».

Я желаю нашему дому понимания.

(Учитель прикрепляет пожелание – сердечко на рисунок дома на доске)

У.

Многие ваши интересы, навыки и таланты перешли к вам по наследству от

членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда не видели.

Когда-нибудь и вы станете родителями, бабушками дедушками, и ваши потомки

будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы были.

8

Мы гордимся членами наших семей, которые при жизни делали добро другим

людям.

Я вам желаю прожить так, чтобы ваши потомки гордились вами.

VI.

Рефлексия.

У. Мне очень важно услышать ваше мнение о нашем уроке. Вы можете это

сделать, закончив предложения на доске.

(ответы детей)

VII.

Итог урока.

У.

У нас получилась замечательная выставка. Выполняя эту работу, вы узнали

о своих предках.

Что же мы должны сделать для сохранения своей семьи, своей родословной?

(ответы детей)

У.

Конечно, помнить традиции семьи, сохранить их и передавать следующему

поколению.

А закончить наше занятие мне хотелось бы словами Святейшего Патриарха

Московского и всея Руси Алексия II: "Божие благословение почивает на тех, кто

созидает семью, почитает и хранит память о своих предках и воспитывает

детей. Божие благословение всем тем, кто начинает вести летопись своего рода,

свою семейную летопись. Пусть она становится кладезем жизненного опыта

для вас и ваших потомков. Пусть поможет осознать место каждого члена семьи

в истории и вечности".

VIII. Домашнее задание.

У. Узнать, какие реликвии есть в вашей семье?

IX. Оценивающая деятельность

9