ВОСПИТАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

К. С. Зоря

4 курс, специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Филиал СГПИ в г. Железноводске

Научный руководитель: И. В. Иванченко,

старший преподаватель кафедры педагогики и психологии

Филиал СГПИ в г. Железноводске

EDUCATION OF RESPONSIBLE BEHAVIOR OF YOUNGER

SCHOOLCHILDREN UNDER CONDITIONS OF INFORMATIZATION OF

THE EDUCATIONAL PROCESS

K. S. Zorya

4th course, specialty 44.02.02 Teaching in primary classes

Filial of Stavropol State Pedagogical Institute in Zheleznovodsk

Scientific adviser: I. V. Ivanchenko,

senior lecturer department of pedagogy and psychology

Filial of Stavropol State Pedagogical Institute in Zheleznovodsk

Аннотация: актуальным

требованием

к

современному

образованию

выступает

воспитание

индивидуальной

ответственности

ребёнка

за

свои

поступки и действия, проявляемой в поведении в условиях информатизации

жизни общества и образования.

Annotation: an urgent requirement for modern education is the education of

the individual responsibility of the child for his actions and actions, manifested in

behavior in the conditions of informatization of the life of society and education.

Ключевые

слова: воспитание,

ответственное

поведение,

младшие

школьники

Key words: education, responsible behavior, primary school students

С точки зрения информатизации образовательного

процесса, следует

подчеркнуть

особенности

воспитания

ответственного

поведения

младших

школьников. На наш взгляд, начальное общее образование в этом контексте

должно быть непрерывным и не может быть достигнуто в процессе изучения

отдельного

предмета.

Другими

словами,

важно

обеспечить

целостность

образовательного процесса, включая классные, внеклассные и внешкольные

мероприятия.

Это

станет

первой

особенностью

обучения

ответственному

поведению младших школьников в учебном процессе.

Неизменными в процессе воспитания остаются: ценностное отношение к

человеку,

его

здоровью

и

жизни,

уважение

к

результатам

чужого

труда,

ценность знания. При этом в настоящее время условия жизни изменились в

результате

информатизации,

соответственно,

данные

ценности

следует

рассматривать

в

контексте

жизни

в

информационном

обществе.

Учитывая

убеждённость учёных в том, что усвоение ценностей происходит только в ходе

деятельности,

в

контексте

рассматриваемой

нами

проблемы

это

означает

необходимость специально организованной деятельности, в процессе которой

обучающиеся

будут

взаимодействовать

друг

с

другом

и

другими

членами

информационного

общества

на

основе

ценностных

ориентиров,

присущих

данному обществу.

Организация воспитательных процессов должна учитывать возможности

информатизации образовательных процессов и может и должна обеспечиваться

при

использовании

ИКТ

для

решения

как

образовательных,

так

и

воспитательных задач. Поэтому важно улучшить содержание образовательной

деятельности

в

соответствии

с

ситуацией

и

проблемами,

и

решение

будет

способствовать развитию ответственности как качества личности. Это вторая

особенность воспитания ответственному поведению младших школьников с

точки зрения информатизации образовательных процессов.

Необходимо определить личностные качества учеников младших классов,

на которых ориентированы учителя, воспитывающие ответственное поведение.

Необходимо разбирать результаты своей работы и работы других, принимая во

внимание

ответственность,

независимость,

уважение

к

сверстникам

и

взрослым, общественное мнение, стремление к развитию, честность и интерес

к здоровому и безопасному образу жизни. Мало того, что учителя, а также

родители

следят

за

воспитанием

этих

качеств,

младшие

школьники

также

смогут

использовать

инструменты

ИКТ,

основанные

на

установленных

правилах,

для

оценки

и

мониторинга

своего

и

чужого

поведения.

Таким

образом,

формирование

независимости

и

оценка

независимости

младших

школьников является третьей характеристикой ответственного поведенческого

образования в отношении информатизации младших школьников.

Чтобы заинтересовать процессом обучения младших школьников и иметь

положительный эффект, должны использоваться все известные инструменты

обучения,

включая

аксиотворчество

и

связанные

с

ними

методы

обучения.

Хотелось

уточнить,

что

означает

этот

термин.

Под

данным

термином

понимается «процесс, в ходе которого ученик творит, рождает, формулирует,

находит собственные ценностные смыслы в явлениях, предметах, качествах

личности, свойствах информации и т.п. и отражает их в продуктах собственной

деятельности». Рисунки, сказки автора, стихи из его собственного сочинения,

правила, пьесы и т.д. Осевой аспект творческого самовыражения младшего

школьника влияет на базовую культуру личности, формирование толерантности

и общения. Показано, что он повышает уровень культуры, что проявляется в

отношениях между младшими школьниками и взрослыми. Поэтому необходимо

обучение

ответственному

поведению

младших

школьников

в

контексте

информатизации учебного процесса.

В

то

же

время,

большую

часть

времени

учащиеся

используют

инструменты ИКТ для решения различных образовательных и внеклассных

мероприятий.

Воспитанник

проводит

время

под

присмотром

взрослого.

Понятно,

что

это

может

мотивировать

самостоятельное

обучение.

С

точки

зрения

ответственного

поведения.

В

связи

с

этим

важной

особенностью

является

вовлечение

всех

субъектов

образовательных

отношений

в

воспитательный и образовательный процесс в контексте проблемы.

Определим

приоритетные

направления

воспитания

ответственному

поведению младших школьников в условиях информатизации образовательных

процессов.

Благодаря

широкому

доступу

ко

всем

видам

информации

в

Интернете

можно

легко

получать

материалы,

созданные

другими

пользователями, и использовать их для подготовки сообщений, презентаций без

указания источника информации. Можно написать домашнее задание и тесты,

бесплатно

получить

доступ

к

домашнему

компьютеру,

выполнить

тесты

и

использовать

интерактивный

планшет

с

доступом

в

Интернет.

Все

это

воспринимается

как

один

из

способов,

с

помощью

которых

современные

ученики облегчают свою жизнь. Большинство учеников не хотят прилагать

усилия, чтобы справиться с трудностями. Более того, это проявление презрения

к результатам чужой работы. Поэтому при использовании инструментов ИКТ

первоочередной

задачей

является

соблюдение

правовых

норм

учащимися

младших классов. Следует изучить с учащимися закон Российской Федерации о

«авторских правах», «плагиате» и «авторском праве» и создать образовательную

ситуацию, позволяющую им соблюдать этот закон и контролировать себя и

своих одноклассников.

Во время обучения учащиеся должны пользоваться правильной лексикой

для

соблюдения

законов

представления

информационного

продукта

на

электронных носителях и эстетичного оформления материала - на бумажных.

Поэтому «портрет выпускника начальной школы» побуждает к усвоению

личностных результатов базового обучения, если учителю удастся побудить к

ответственному

поведению

учащихся

начальной

школы

в

контексте

информатизации учебного процесса.

Так,

Л.С.

Выготский

обосновал

необходимость

целостного

развития

личности ребёнка с его эмоциональной и духовной сферами [3]. Применительно

к

информатизации

образовательного

процесса

этот

постулат

означает

необходимость

осознания

учителем

того,

что

в

ходе

обучения

работе

с

информацией,

овладения

обучающимися

средствами

ИКТ

необходимо

обращать внимание на эмоциональное состояние ребёнка, научить младших

школьников

осознанию

важности

совершения

ответственных

поступков

в

процессе

работы

с

информацией,

пониманию

её

ценности.

К.

Роджерс

утверждал,

что

воспринимать

ребёнка

следует

только

позитивно,

а

на

его

поведение в какой-либо ситуации необходимо посмотреть глазами школьника

[2].

Кроме

того,

по

его

мнению,

человек

есть

единая

функционирующая

личность.

Для полноценной реализации всех функций ребенок должен обладать

следующими характеристиками:

-

открытость

переживанию

–

способность

осознавать

свои

самые

глубокие чувства и мысли, в том числе и негативные;

-

экзистенциальный

образ

жизни

–

тенденция

жить

полноценно,

осознанно и насыщенно в каждый момент существования;

- эмпирическая свобода – возможность жить свободно, без ограничений и

запретов, то есть человек способен сделать практически всё, что хочет – он и

только он отвечает за собственные поступки;

- креативность – способность творчески, гибко разрешать жизненные

проблемы и приспосабливаться к меняющимся условиям окружения [1].

Применительно к воспитанию личности младшего школьника, живущей в

современном информационном обществе, данные характеристики не утратили

своей актуальности. Ведь в виртуальном пространстве за автором скрывается

реальный человек. В процессе работы с информацией, в ходе применения

средств ИКТ младшими школьниками при создании благоприятных условий

может развиваться и ярко проявляться креативность личности. При этом для

открытости переживанию, эмпирической свободы личности, в понимании К.

Роджерса,

потребуется

приложить

значимые

педагогические

усилия,

направленность которых соответствует цели нашего исследования- воспитанию

ответственного поведения младшего школьника в условиях информатизации

образовательного процесса.

Таким

образом,

особенностями

воспитания

младших

школьников

в

условиях информатизации образовательного процесса являются:

-

обеспечение

целостности

воспитательного

процесса,

охватывающего

урочную, внеурочную и внешкольную деятельность учеников;

-

обогащение

содержания

учебной

деятельности

ситуациями

и

проблемами, решение которых способствует развитию ответственности, как

значимого качества личности;

-развитие

контрольно-оценочной

самостоятельности

младших

школьников;

-использование актуальных образовательных технологий; вовлечение всех

субъектов образовательных отношений в воспитательный процесс.

Данные выделенные особенности и содержание понятия ответственное

поведение младших школьников в условиях информатизации образовательного

процесса как совокупности поступков, совершаемых в процессе использования

средств

ИКТ

при

решении

образовательных

задач

на

основе

присвоенных

нравственных,

этических,

правовых

норм,

правил

безопасности

позволили

выделить приоритеты воспитания ответственного поведения. К ним относятся:

присвоение и накопление опыта соблюдения выделенных норм взаимодействия

с людьми в процессе реального и виртуального общения, правил безопасного

для жизни и здоровья использования средств ИКТ.

Список литературы:

1.Зерчанинова

Т.Е.

Информационная

открытость

муниципальной

системы

образования: опыт социального аудита / Т.Е. Зерчанинова, О.В.

2.Игнатова

О.И.

Профе ссиональная

успешно сть

как

р е зул ьт ат

профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов [Текст] /

О.И.

Игнатова

//

Проблемы

современного

профессионального

образования.

Сер.: Педагогикаи психология. -Сб. статей: -ЯлтаРИОГПА, 2015. -Вып. 49. -Ч.

1. -С. 125-132.

3. Клаус

Е.

А.

Возможности

информационно-образовательной

среды

для

повышения эффективности воспитания младших / Е. А. Клаус // Детство как

антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен :

материалы II Международной науч. конф., Самара, 25–26 марта 2016 г. – Самара

: Научно-технический центр, 2016. – С. 323–329.