Влияние мелкой моторики на умственное развитие ребенка.

В последнее время популярность пальчиковых игр заметна возросла.

Подобные игры — не новомодное увлечение современных родителей. Они

существовали у разных народов с давних времен. И немудрено, ведь пальчиковые

игры замечательный способ развеселить ребенка, отвлечь его от чего — либо,

найти контакт с любым малышом. Но это не самое главное достоинство

пальчиковых игр. Разнообразие игр для моторики способствует не только общему

развитию, но влияет на развитие речи, памяти, скорости реакции. Дело в том, что

упражнения по развитию мелкой моторики, одновременно развивают несколько

отделов головного мозга и положительно отражаются на общем интеллектуальном

развитии малыша.

Известный педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится

на кончиках его пальцев». Трудно с этим спорить— двигательные и речевые

центры в мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика,

тем успешнее будет развиваться и речь, да и не только она. В жизни человека

существует недолгий, но поистине уникальный период жизни, когда детский мозг

запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. Этот период жизни

ребенка не случайно называют «нежный возраст». Поэтому начинать работу по

развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному

младенцу

можно

массировать

пальчики

(пальчиковая

гимнастика),

водить

ладошками по мягкой ткани, воздействуя тем самым на активные точки, связанные

с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно

выполнять

простые

упражнения,

сопровождаемые

стихотворным

текстом,

рассказывать и показывать ребенку совершаемые действия, давать возможность

принимать в них участия. Однако даже если речь ребенка в норме- это не значит,

что ребенок хорошо управляется своими руками. Если в возрасте 4-5 лет

завязывание шнурков вызывает у ребенка затруднение, а из пластилина кроме

шариков и колбасок ничего не получается, а если в 6 лет пришивание пуговицы-

невыполнимая задача, если пальчики малыша малоподвижны, значит родителям

стоит обратить на это внимание и ежедневно уделять упражнениям больше

времени. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой

моторикой большинство родителей узнают перед школой. Это оборачивается

дополнительной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации,

приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Простые

движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ,

снимают умственную усталость. Постоянная тренировка движений пальцев рук

повышает внимание, развивает память, слух и зрение. Очень хорошо, когда дома

много разнообразных игрушек, в которые детям интересно играть. Но очень

немногие задумываются, что огромный потенциал развития детской моторики,

тактильной чувствительности дает малышам сама жизнь. Можно развивать

гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие

игры малышей при помощи обычных предметов домашнего обихода. Самое

главное — для того, чтобы играть с ребенком, не нужно ничего специально

покупать. У нас есть все под рукой: пуговицы, баночки, тюбики, крышки, крупа,

тряпочки, бумага. При выполнении многих упражнений все дети вначале

испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно и используются

разнообразные приемы, то это становится мощным средством повышения

работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления

ребенка. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и

координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в

частности, к письму. Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают

пальчиковые игры, в них вырабатывается ловкость, умение управлять своими

движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. При помощи

пальцев можно инсценировать рифмованные истории. Практическая домашняя

игротека: Игры на развитие мелкой моторики рук

1. “Золушка ” Предложить ребенку перебрать горох, гречку, пшено, рис.

2. “Составь фигурки из счетных палочек” (спичек) Ребенок выкладывает

фигуры сначала по образцу, затем по памяти; самостоятельно; по представлению

(квадрат, треугольник, кубик, лодочка, юбочка, лесенка, рыбка, флажок, звезда,

брюки, мост и т.д.).

3. “Выгладим платочки” Перед ребенком скомканный лист бумаги. Нужно,

прижимая бумагу к столу большими пальцами обеих рук, разгладить лист, чтобы

ни один край не загибался.

4. “Собери бусы” (из бусинок, пуговиц)

5. “Бирюльки” (собрать мелкие предметы ложкой, сачком)

6. “Обведи предмет и заштрихуй его” (обведение лекал, тарелочек и др.)

7. Игра с круглой щеткой для волос Ребенок катает щетку между

ладонями: “У сосны, у пихты, у елки Очень колкие иголки Но еще сильней, чем

ельник Вас уколит можжевельник.

8. “Месим тесто” В кастрюлю насыпать горох (фасоль) ребенок

изображает, что он месит тесто.

9. “Сосчитай узелки” Ребенок перебирает пальцами узелки, завязанные на

веревке (называет дни недели, месяцы и т.д. на каждый узелок).

10. Катание между ладонями разных предметов (орехов, шариков,

катушек).

11. Игры с бельевыми прищепками.

12. “Колобок – колючий бок” Массаж ладоней с колючим мячиком .

13. Игры с конструктором От кубиков и деталей крупных размеров

перейдите к более мелким кубикам, а также к простейшим конструкторам из

пластмассы, дерева. Научите ребенка соединять две детали простым способом:

сложить, свинтить и т.п.

14. Упражнения со спичками а) удерживать спички подушечками

большого, среднего и мизинца, так, чтобы получился треугольник; б) “квадрат” -

удерживать спички большим, указательным, безымянным и мизинцем; в)

“крестик” - одну спичку держат большой и безымянный пальцы, другую -

указательный и мизинец; г) “змейка” - удерживать спички пальцами: большой и

указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и

мизинец; д) “веер” - удерживать спички одновременно большим и указательным

пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем;

раскрывая и закрывая веер (разводя и сводя пальцы со спичками сначала в левой

руке, затем в правой, как более трудный вариант – в левой и в правой руках

одновременно);

15. Игры с шариками - попасть шариком в цель; - прокатить шарик

(бусинку) по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой; - держать шарик

большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. Удержать

шарик согнутым пальцем; - “футбол”: левая ладонь, лежащая ребром на столе,

полусогнута, это - “ворота”. Пальцы правой руки поочередно “забивают гол” -

подталкивают шарик к левой ладони.

16. Игры с пуговицами Попросите своего ребенка помочь вам навести

порядок в шкатулке с пуговицами. Самые крупные – в коробочку побольше,

средние – в среднюю, мелкие – в маленькую. - Можно выложить из пуговиц

красивый узор или фигурку, чередуя их по цвету, форме, величине: цветок, бусы,

корзинку и т.п. - Из цветного сукна вырежьте силуэт машины, парохода,

самолета… Пришейте пуговицы, чтобы пристегивать детали: крылья, парус,

колеса, окна парохода (круглые детали должны быть больше пуговиц, чтобы

обрамлять их). На силуэт животного можно пристегивать уши, хвост, лапы и т.д. У

картонной куклы кофточка украшена множеством пуговиц, К ней можно

пристегнуть юбку, жилетку, сарафан, брюки, шорты, пояс, кармашки.

17. Ниткопись Предложите ребенку выложить нитки по контуру какого-

либо изображения. Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой

моторики очень много, при желании, особенно, если подключить фантазию и

воображение, придумать их можно бесконечное множество. Отмечено, что

сенсорное развитие может осуществляться в разных видах деятельности – в

действиях с предметами, рисовании, лепке, занятиях со строительным материалом

и др. Восприятие будет более полным, если в нём участвуют одновременно

несколько анализаторов, т.е. ребёнок не только видит и слышит, но ощущает и

действует этими предметами. Необходимо приобретать ребенку пособия, игрушки,

действуя которыми, он будет знакомиться со свойствами предметов - величиной,

формой, тяжестью, цветом и т.д. Однако как бы разнообразны ни были пособия,

представленные ребёнку, сами по себе они не обеспечивают его сенсорное

развитие, а являются лишь необходимыми условиями, способствующими этому

развитию. Организует и направляет сенсорную активность ребёнка взрослый

человек. Без специальных воспитательных приёмов сенсорное развитие не будет

успешным, оно будет поверхностным, неполным, а часто даже неверным. Играйте

вместе со своими детьми , ведь пальчиковые игры любимы всеми детьми, они

дарят тактильный и эмоциональный контакт, формируют добрые взаимоотношения

между взрослыми и ребенком — это замечательная возможность плодотворного

общения.