Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 50

общеразвивающего вида « г. Магнитогорск

Доклад на тему:

«Приобщаем детей к фольклору».

В своей работе мы особое внимание уделяем приобщению детей к фольклору, так

как – это народное творчество, душа русского искусства, музыки. Самых маленьких

детей в первую очередь знакомим с произведениями устного народного творчества.

Мы заметили, что фольклор увлекает детей, вызывает у них положительные

эмоции, укрепляет жизнерадостное восприятие окружающего, помогает понять, что

хорошо и что плохо красиво и что некрасиво.

Осознавая, что в раннем возрасте ребенок обладает особой благодатной

восприимчивостью и у него формируется мышление и воображение, развивается

речь, появляются некоторые обобщенные представления о предметах и явлениях,

мы обращаем внимание на устное народное творчество, при помощи которого

происходит ознакомление с окружающим миром.

Мы понимаем, что особую значимость фольклор приобретает во время адаптации

ребенка, так как в период привыкания к новой обстановке, ребенок скучает по дому

и маме, он пока еще не может общаться с другими детьми и взрослыми. В это время

мы подбираем потешку и рассказываем ее выразительно, что помогает установить

контакт с ребенком, вызвать у него положительные

эмоции, симпатию к пока еще мало знакомому

человеку - воспитателю.

Мы начинаем знакомить малыша с устным

народным творчеством с песенок, потешек, которые

используем во время одевания, кормления, умывания,

причесывания, укладывания спать, когда

успокаиваем. Во время всех этих действий мы

стараемся не говорить обыкновенных, порой ничего

не значащих и ничего не выражающих слов, а напеваем потешку, прибаутку,

считалку, дразнилку.

В работе с детьми используем следующие виды фольклора:

Пестушки - песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.



Потешки - игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).



Заклички - обращения к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, снегу,

радуге, деревьям).



Приговорки - обращения к насекомым, птицам, животным.



Считалки - коротенькие стишки, служащие для справедливого

распределения ролей в играх.



Скороговорки и чистоговорки - незаметно обучающие детей правильной и

чистой речи.



Дразнилки - веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то

смешные стороны внешности ребенка, в особенностях его поведения.



Прибаутки, шутки, перевертыши - забавные песенки, которые своей

необычностью веселят детей.

Главное в работе с детьми раннего возраста, чтобы фольклорный материал был

доступным, понятным и интересным.

В своей работе детский фольклор я использую в разных видах деятельности:

- в развитии речи, которое состоит из ряда отдельных задач:



расширение, обогащение и активизация словаря;



воспитание звуковой культуры речи;



формирование правильной разговорной речи

- в наблюдениях

- в народных подвижных играх;

- в играх на развитие мелкой моторики;

- в театрализованной деятельности;

- в инсценировках.

Для артикуляционной и пальчиковой гимнастики беру народные игры:

«Сорока-ворона», «Этот пальчик — дедушка», «У нашей у бабушки десять

внучат», «Этот пальчик в лес ходил» и др. Это способствует развитию моторики

рук, вырабатывает умение проговаривать текст совместно с выполняемыми

действиями.

Для решения задач по формированию звуковой культуры речи, я использую

различные виды русского фольклора: заклички, колыбельные, скороговорки,

которые развивают умение регулировать темп, громкость и дыхание.

Солнышко, солнышко.

Загляни в окошечко.

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек мочить.

Солнышко, появись!

Красное, нарядись!

Чтобы год от года

Была у нас погода!

Так как игра является основным видом деятельности детей, здесь тоже

использую детский фольклор. Дети в игре обретают хороший настрой, бодрость,

радость от общения со сверстниками, а это усиливает их способности в

дальнейшем радоваться жизни, приводит к укреплению здоровья и лучшему

духовному развитию.

Очень любят дети подвижные игры.

Так, в игре «Заинька» мы используем потешку:

Скачет зайка маленький

Около завалинки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка.

В игре в «Стадо»-

Пастушок, пастушок,

Заиграй во рожок!

Травка мягкая,

роса гладкая,

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!

В хороводной игре «Заинька» -

“Заинька, топни ножкой

Серенький, топни ножкой,

Вот так, вот сяк, топни ножкой!”

Гуляя с детьми, обращаю их внимание на красоту и явления природы-

«Бабочка-коробочка», «Туман-туман», «Морозушка-мороз».

Также мы используем фольклор в театрализованной деятельности и

инсценировках.

Особенно ценны в этом отношении потешки, короткие сказки, героями

которых являются животные и дети. Через сказку дети учатся отличать где

добро, а где зло, кто хороший, а кто плохой. Сказки воспитывают добрые

чувства.

Фольклор используем также для развития музыкальных способностей.

Знакомиться и играть на музыкальных инструментах дети начинают уже в 1

младшей группе.

Этот вид деятельности является для детей очень интересным и увлекательным .

Создается игровая ситуация. Например, к малышам на занятие пришла куколка,

которая “послушала” колыбельную песенку, спетую детьми, и заснула. Для того

чтобы ее разбудить детям предлагается поиграть на ложках.