«ЧИСТЫЙ МИР»

Материал подготовила:

Воспитатель : Гахраманова Наталья

Семеновна.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «Улыбка»

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть

решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей,

начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и

приобщение к экологической культуре.

Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты земля – цель данной

педагогической работы.

Проект «Чистый мир» - долгосрочный (рассчитан на 1 год)

В зависимости от возраста детей, все темы усложняются по содержанию, задачам и

способам реализации (информационные, действенно-мыслительные, преобразователь-

ные).

Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место

человека в ней.

У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях

и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного

отношения к окружающей среде, к своему здоровью.

Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой

обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность

дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.

Важное значение при работе с дошкольниками придается

нравственному аспекту:



развитию представлений о самоценности природы,



эмоционально-положительному отношению к ней,



выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в

природе в быту.

Аннотация к проекту:

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на

духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником

первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю

жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к

окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи.

Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление

экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно

рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская,

поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание

мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в

неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия

для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как

процесс саморазвития.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им

представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами

практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление

мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении

играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме

экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью

выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Актуальность темы:

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:



Формировать у детей бережное, ответственное,

эмоционально- доброжелательное отношение к миру

природы, к живым существам, в процессе общения с

ними.



Формировать навыки наблюдения и

экспериментирования в процессе поисково-

познавательной деятельности.



Развивать у детей воображение, речь, фантазию,

мышление, умение анализировать, сравнивать и

обобщать.



Охранять и укреплять здоровье детей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:



Формировать у детей экологические знания,

бережное отношение к природе и всему окружающему.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП



Сбор и анализ литературы по данной теме.



Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.



Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.



Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

проекта.



Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

ОСНОВНОЙ ЭТАП



Апробация содержания краткосрочного проекта «Чистый мир»



Проведение мероприятий в группах.



Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с

проектной деятельностью.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП



Мини-выставка продуктов детской деятельности.



Фотомонтаж.



Подведение итогов.



Презентация проекта.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной

3 этап – заключительный

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:



дети



воспитатели



родители

СРОК

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА:

сентябрь 2019

май 2020 г.

Принципы реализации

проекта:

Принцип дифференциации и индивидуализации

предполагает

создание условий для полного проявления способностей каждого

ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы

Принцип природосообразности

свидетельствует о том, что

образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и

внешним условиям.

Принцип диалогического общения

как неотъемлемого условия

взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной

и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и

ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

Принцип доступности

предусматривает осуществление экологической

работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также

индивидуальных особенностей и психического развития детей.

Принцип системности.

Достижение цели обеспечивается решением

комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной

направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить

прогнозируемый результат.

Принцип последовательности

заключается в постепенном повышении

требований в процессе экологической деятельности.

Формы реализации

проекта:

ПРОЕКТ

«ЧИСТЫ

Й МИР»

Экологическ

ие занятия

Уголок экологии и экспериментирования в группе.

Методический инструментарий (картотека дидактических игр,

конспекты занятий и т.д.).

Библиотечка юного эколога.

Подборка художественной литературы «Познавательное чтение».

Подборка опытов и экспериментов «Опыты».

Ресурсное обеспечение проекта:

Ресурсное обеспечение проекта:

МБДОУ Д/С №2

МБДОУ Д/С №2

Огород на

окне

Глобус

Экологическая

тропа

Уголок

природы

Экологическая

библиотека

Паспорт

1.

Конспект занятия «Зимний лес»

2.

Конспект экозанятия в старшей группе «Как птицы весну

встречают»

3.

Конспект экозанятия в старшей группе «Кора деревьев»

4.

Конспект экозанятия в старшей группе «Чистый и грязный воздух»

5.

Конспект экозанятия в старшей группе «Экологическая лестница»

6.

Конспект экозанятия в старшей группе «Экосистема Море»

7.

Конспект экозанятия в старшей группе «Вода - это жизнь»

8.

Конспект экозанятия в старшей группе «Земля - наш общий дом»

9.

Конспект экозанятия в старшей группе «Люблю березку русскую»

10.

Конспект экозанятия в старшей группе «Почему исчезают

животные»

11.

Консультация для педагогов «Дошкольник и экология»

12.

Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье»

13.

Дидактические экоигры «Что было бы, если из леса исчезли…»

14.

Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности»

15.

Беседа «Что мы знаем о деревьях»

16.

Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой»

Приложения к проекту:

Тема: « Земля - наш общий дом»

Цель:

Способствовать формированию представлений детей о том, что планета

Земля – это громадный шар ,формированию представлений, что планета Земля сейчас в опасности; воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать

ее.

Тема: «Чистый и

загрязненный воздух»

Цель:

Дать представление о том, какую роль играют растения в нашей жизни,

как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья человека.

Воспитывать отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух.

Тема: « Вода – это жизнь »

Цель:

способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды.

Игровая деятельность экологической направленности

Работа с родителями

Экологическая сказка

«Медвежонок и зайчик»