П Р О Е К Т

«Чудесный мир русского народного творчества»

(по приобщению детей к русскому народному песенному

и игровому творчеству Брянской края)

Музыкальный руководитель:

Тертычная Лидия Михайловна

МБДОУ детский сад №3 «Теремок»

р п Климово Брянской области

Паспорт

педагогического проекта

1. Название проекта: “Чудесный мир народного творчества” - использование фольклора Брянской

области в развитии детей дошкольного возраста.

2. Руководитель: музыкальный руководитель Тертычная Лидия Михайловна

3.Вид проекта: информационно-творческий

4.Тип проекта: познавательно-игровой. длительный, межгрупповой

5. Сроки реализации: долгосрочный (реализация проекта рассчитана на учебный год: с сентября

2017г.по май 2018г)

6.Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели, воспитанники ДОУ,

родители.

7.Актуальность:Проект определяет ориентиры в духовно – нравственном и познавательно – речевом

развитии дошкольников, основанные на их приобщении к детскому фольклору. Актуальность данной

темы на современном этапе обусловлена необходимостью изучения произведений детского фольклора

педагогами, так как народная педагогика возникла, как практика, как искусство воспитания. Она

древнее педагогической науки, всегда обогащала её и, в свою очередь, сама обогащалась ею. Сказки,

песни, пословицы, считалки, потешки, жеребьёвки, скороговорки, всегда были неразрывно связаны с

опытом народной педагогики и широко применялись в работе ДОУ. Детский фольклор — это синтез

поэтического народного слова и движения.

Ребенок, как губка, впитывает поэзию родного языка,

сначала слушая, а позднее и самостоятельно ритмизованно проговаривая народные тексты. Фольклор

имеет ясно выраженную дидактическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для

детей, и было продиктовано великой народной заботой о молодежи — своем будущем. В связи с этим,

мы поставили перед собой большую задачу - не просто представить, как используется устное народное

творчество в работе с детьми в нашем ДОУ, но показать, как детский фольклор стал важнейшим

орудием воспитания и развития дошкольников.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования нацеливает нас на

широкое использование произведений народного творчества в работе с детьми. Проектный метод – это

наиболее эффективный метод, который можно использовать при решении задач данного направления и

поэтому был разработан данный проект. Проект состоит из нескольких блоков:

1.

- диагностико – аналитический: анализ программы , анализ отношения родителей к данной

проблеме, диагностирование детей;

2.

–

подготовительный:

создание

соответствующей

развивающей

среды,

изучение

соответствующей литературы, разработка планов по реализации проекта;

3.

- организационно – педагогический: организация работы с детьми по направлениям,

взаимодействие с родителями и с социумом;

4.

– итоговый: анализ результативности реализации проекта, определение перспектив на будущее.

В организации работы с детьми мы выделили три основных направления:



использование фольклора в непосредственно при проведении НОД;



применение фольклорных произведений в повседневной жизни;



проведение народных праздников и развлечений в детском саду.

Необходимые условия реализации проекта

Взрослые ведут ребенка по пути познания мира во всем его разнообразии и осознание себя в этом

мире, играя ребенком, а позднее и создавая все условия для его самостоятельной игры. Игра для

ребенка – это комфортное проживание детства, важнейшего периода в жизни человека. Без игры нет

детства вообще. Ребенок должен играть! Вот тут - то нам на помощь и приходит детский фольклор.

Детский фольклор – это особенная часть народной культуры, которая играет важнейшую роль в жизни

каждого народа. Произведения фольклора имеют важнейшее значение в становлении и развитии

личности каждого вновь появившегося на свет человека, освоение им культурных богатств,

предшествующих поколений. Они необходимы ребенку для выражения в художественной форме своего

особого видения мира порожденного возрастными психологическими особенностями. Эти возрастные

психологические особенности взаимодействие ребенка с окружающим миром, со сверстниками и

взрослыми людьми меняются по мере развития ребенка от рождения до отрочества.

Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с

ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство

фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в

тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и

простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства –

речевые, смысловые, звуковые.

Что же относится к детскому фольклору?



Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.



Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).



Заклички – обращение к явлениям природы (солнц, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).



Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.



Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

Владение музыкальным

руководителем

особенными

художественными

средствами: умением петь,

танцевать, играть на

народных музыкальных

инструментах

Взаимодействие с

семьями воспитанников

и социумом по созданию

предметно –

развивающей среды и

условий внесения в

жизнь ДОУ фольклора

Активное сотворчество

взрослых и детей, их

общее переживание,

чувство сопричастности

с действиями героев

народного фольклора,

умение включиться в

игровое взаимодействие

с детьми, поощрение их

творчества и фантазии



Дразнилки – веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во

внешности ребенка, в особенностях его поведения.



Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят

детей. Прибаутки, потешки, пестушки приносят радость детям.



- Колыбельные – народный фольклор сопровождает жизнь малыша с самых первых дней

появления на свет. Самыми первыми произведениями фольклора, с которыми знакомится

ребенок, являются колыбельные песни.



Былины, сказания воспевающие силу и великий дух народа, патриотизм.

Поэтому, использование фольклора имеет огромное значение в жизни дошкольников. Мы считаем, что

проектный метод – это более эффективный метод, который можно использовать в нашей работе.

8.Цель - создать благоприятные условия для эффективного внедрения детского фольклора в

воспитательно – образовательный процесс дошкольного учреждения.

9. Задачи проекта:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

-Познакомить детей с разнообразными формами детского фольклора, с традициями и образами

жителей Брянской области.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

-Развивать духовность, творчество, познавательный интерес.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-Воспитывать нравственные качества личности дошкольника, устойчивый интерес и

любовь к народному искусству родного края.

- Объединить усилия детского сада, семьи и социума по развитию дошкольников средствами

детского фольклора.

10. Ожидаемые результаты

Воплощая в жизнь наш проект, мы уверены в том, что сумеем:



создать условия и сформировать предметно- развивающую среду для внедрения в жизнь

своих воспитанников детского фольклора;



воспитать у детей зачатки нравственного самосознания и причастности к родным истокам;



способствовать развитию познавательных процессов, речи и мелкой моторики ;



научить более бережно относиться к историческому наследию и традициям своего народа;



повысить профессиональный уровень управления процессом художественно-эстетического

воспитания дошкольников;

*опыт работы по реализации проекта .

Механизм оценки результатов:



Отслеживание результатов развития дошкольников (метод наблюдения, беседа, игровые

методы);



Анкетирование родителей.

Предполагаемый результат проекта для родителей.

*Повышений знаний для обеспечения успешного развития детей.

*Получение консультаций по вопросам овладения знаниями русского фольклора .

*Укрепление связей между детским садом и семьей.

11.Этапы реализации проекта

1 этап – “Организационный”



Сбор информации и подготовка репертуара по теме .



Привлечение родителей к реализации проекта.

2 этап – “Познавательно-исследовательский”



Создание условий для реализации проекта, изучение соответствующей литературы



Разработка сценария праздников, развлечений, НОД, бесед и консультаций с родителями и

педагогами.

3 этап – “Практический”



Разучивание практического материала русского фольклора Брянского края.



Проведение досуговых мероприятий с привлечением детей, родителей.



Организация совместной деятельности педагогов детского сада, семьи и социума.

4 этап - “Итоговый”



Обобщение и презентация проекта и анализ достигнутых результатов.



Выявление перспектив дальнейшего сотрудничества ДОУ, семьи и социума.



Проведение развлечений согласно плана на учебный год.

12. Формы и методы необходимые для реализации проекта:

ФОРМЫ: проведение НОД, праздники и развлечения, беседы, наблюдения, ситуативный

разговор, рассматривание иллюстраций, презентации, чтение познавательной литературы,

консультации (родителям, педагогам).

МЕТОДЫ:Словесные: беседы, разучивание слов песен, потешек,пословиц, загадок, показ

музыкального руководителя, чтение стихотворений,рассказ педагога,н

аличие аудио-визуальных

средств ( кассеты аудио, ДВД диски, видеокассеты, диафильмы, музыкальный центр).

Наглядные:рассматривание иллюстраций, презентаций, фотографий,показ педагога

,

Игровые: музыкальные игры,дидактические игры, пальчиковые игры,сюжетно-

ролевые

, наличие и использование в работе детских музыкальных русских народных инструментов:

балалайка, бубен, гармошка, трещотка, дудка,созданные в группах уголки ряженья, игровой,

музыкальной и театрализованной деятельности.

Содержание работы с родителями реализовались через разнообразные формы:

Наименование

С какой целью используется эта

форма

Формы проведения общения

Информационн

о- аналитическ

ие

Выявление интересов, потребносте

й, запросов родителей, уровня их

педагогической грамотности.

Проведение опросов.

Досуговые

Установление эмоционального

контакта между педагогами,

родителями, детьми

Совместные досуги, праздники, развлечения,

участие родителей и детей в конкурсах и

выставках изделий народного рукоделия,

предметов старинного быта, игрушек,

открыток. Привлечение к изготовлению

атрибутов к играм и элементов русского

народного костюма.

Познавательны

е

Ознакомление родителей с

русской народной культурой,

обрядами русского народа.

Формирование у родителей

практических навыков.

Проведение родительского

собрания по теме «Народное творчество

в жизни ребенка», консультации в

нетрадиционной форме, педагогическая

гостиная, игры с фольклорным содержанием,

папки- передвижки.

Наглядно -

информационн

ые:

информационн

о-

ознакомительн

ые;

информационн

о-

просветительс

кие.

Ознакомление родителей с

работой в группе, с

преподнесением

материала в зависимости

от возраста детей

Организация открытых просмотров занятий и

других видов деятельности. День открытых

дверей группы. Выпуск газет, обновление

материалов в родительском

уголке, организация мини -библиотеки

по народному творчеству.

План работы с детьми ,родителями и социумом

Форма взаимодействия

Содержание работы

Беседа для родителей

«Фольклор в познавательном развитии детей

дошкольного возраста»

Консультации для родителей

«Влияние русского фольклора на развитие

творческой деятельности детей дошкольного

возраста»-январь 2018 г

Организация мини-музея

«Русские народные инструменты»- март 2018

Практикум

«Русское народное творчество в музыкальной

деятельности детей»-май 2018

Организация и проведение развлечений

«На бабушкином дворе» (знакомство с русской

избой)-14.09.17

«За околицей» (развлечение с использованием

народных игр)-28.09.17

«Колядки» 15.01.18

«В гостях у бабушки Маруси»-11.10.17

«Гостьшка»-24.01.18

«Широкая Масленица» (большой общий праздник)-

13.02.18

Проведение родительского собрания в

нетрадиционной форме

«Веселая ярмарка» (музыкальное развлечение)-

18.04.18

Привлечение к обогащению предметно-

развивающей среды

пополнение мини-музея «Русские народные

инструменты»-в течение года

Оформление картотек (с привлечением

родителей )

«Русский народный фольклор»-май.2018

« Русские народные игры»

Оформление папки-передвижки для

родителей

«Русское народное творчество-как средство

патриотического воспитания дошкольников»-декабрь

2017.

Консультации для воспитателей

«Фольклор-как средство приобщения детей к

истокам русского народного творчества»-апрель 2018

Фонотека

Подбор музыкальных произведений(о родном крае,

рн фольклора) для использования с детьми при

проведении НОД и самостоятельной образовательной

деятельности-в течение уч. года

13.РЕЗУЛЬТАТ.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ:

Появились новые взгляды на организацию ежедневной деятельности педагогов с детьми.

В работе с детьми:



Изложенные в проекте концепции, положения, идеи, наблюдения послужили основанием для

построения педагогического процесса на основе ознакомлению детей с фольклором;



Проект позволил повысить качество воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.

У

детей

возрос

интерес

к

народной

культуре,

активизировалось

познавательное

и

художественно-творческое развитие, сформировались задатки нравственных качеств.



Произошли существенные качественные изменения в сфере эмоциональной отзывчивости детей

при восприятии фольклора, представлениях детей о фольклоре, их знаниях о народных играх и

традициях.

В работе с педагогами:



Разработано перспективное планирование по использованию фольклора в работе с детьми

разных возрастных подгрупп( диски с народной музыкой, песни и игры Брянского края)



Сформировано умение самостоятельно моделировать

организационно – педагогическую

деятельность, опираясь на теоретические знания и практические умения и навыки.

В работе с социумом и семьей:



Создана модель взаимодействия детского сада и социума по использованию произведений

детского фольклора в развитии дошкольников.



У родителей изменились взгляды на воспитание детей в домашних условиях.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ :

- обосновано значение подлинных видов фольклора

в формировании духовного мира детей

дошкольного возраста;

- выстроена методика приобщения детей к народной культуре, опирающаяся

на традиционный

народный опыт;

- проанализирован и отобран фольклорный материал, показаны пути его включения в проведении

музыкальной НОД дошкольного учреждения.

Теоретическая значимость:

Внедрение данного проекта вносит вклад в разработку проблемы приобщения детей к русской народной

культуре, нравственно-патриотическому и познавательно – речевому развитию подрастающего

поколения.

Практическая значимость проекта состоит в том, что разработанная технология использования

детского фольклора в работе с детьми дошкольного возраста способствует совершенствованию

процесса

приобщения

дошкольников

к

традиционной

народной

культуре,

нравственно-

патриотическому воспитанию подрастающего поколения, приносит пользу родителям для занятий с

детьми в семейном кругу.

Материалы проекта могут использоваться воспитателями дошкольногоучреждения.

14.ПЕРСПЕКТИВА.

Воплощая в жизнь наш проект, мы уверены в том, что сумеем:



создать условия и сформировать предметно- развивающую среду для внедрения в жизнь

своих воспитанников детского фольклора;



воспитать у детей зачатки нравственного самосознания и причастности к родным истокам

Брянского края;



способствовать развитию познавательных процессов и речи ;



научить более бережно относиться к историческому наследию и традициям своего народа;



повысить профессиональный уровень управления процессом художественно-эстетического

воспитания дошкольников;

15. ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА. Итоговое развлечение «Веселая ярмарка»-ст., подгот. гр., «

«-мл., ср.гр, фотовыставка, презентация проекта.

16.

ЛИТЕРАТУРА.

1.

Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое

пособие.- С.-Пб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001.

2.

Живая вода./ Сборник русских народных песен, сказок,пословиц, загадок /Сост., вступит, ст. и прим.

Аникина В.П. - М.: Дет.лит., 1986.

3.

Кабаненкова Н. Дни, прожитые с детьми / Фольклор в жизни детей - //Дошкольное Воспитание,

№4,1997.

4.

Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры/ Программа.

Уч.- метод, пособие / СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2000.

5.

Новицкая М. Программа «Наследие»-//Дошкольное Воспитание,№10-12,1997;№1-2,1998.

6.

Федорова Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей

дошк. возраста.-СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2000.

7.

Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего

школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2015

8.

Мельникова Л.И., Зимина А.Н. Детский музыкальный фольклор в дошкольных образовательных

учреждениях. – М.: Гном-Пресс, 2007.