Урок русского языка

в 3 классе на тему:

«Сочинение по картине И. Э. Грабаря

«Февральская лазурь»».

Разработала: Квачко З.С.

учитель начальных классов

МОУ «ЦО Тайдаковский»

Цель урока: формировать умение «читать, исследовать картину», понимать идейный замысел

художника, учить детей писать сочинение по картине.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:



самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения

заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать свою

работу.

2. Познавательные УУД:



извлекать информацию, представленную в иллюстрации;



уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины;



уметь самостоятельно делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:



участвовать в диалоге;



слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;



уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в

устной и письменной речи.

4. Личностные УУД



ценить, воспринимать образ Родины через произведения изобразительного искусства.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста,

излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными

предложениями.

Оборудование урока:

Репродукция картины И.Э. Грабаря

«Февральская лазурь»,

карточки к словарной

работе, презентация к уроку, компьютер, проектор, экран.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Эмоциональный настрой

Учитель: -Что бы вы хотели пожелать друг другу на урок? Я присоединяюсь к вашим

пожеланиям. Желаю вам успехов, а самое главное хороших впечатлений, ведь сегодня мы

будем работать творчески. А что это значит?

Ученики: Писать сочинение или изложение.

3. Постановка проблемной ситуации

Послушайте стихотворения и подумайте, что послужит объектом для нашей творческой

работы?

Читают ученики.

Белая берёза –

Русская земля!

И печаль и радость ,

И любовь моя!

И стоит берёза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне,

А заря лениво обходя кругом,

Обсыпает ветви новым серебром

Без берёзы не мыслю России,

Так светла по-славянски она,

Что, быть может, в столетья иные

От берёзы – вся Русь рождена.

В ней столько нежности и силы.

Смотрю, восторга не тая.

В берёзке - вся моя Россия

И песня русская моя!.

Определение темы урока.

Учитель: О чем же будет наша творческая работа?

Ученики: О березе.

Учитель: Почему это дерево так любят в России?

Ученики: Берёза - символ России.

Учитель: Действительно, именно этому дереву посвящено много стихов, песен, картин. Как

называются художники, которые изображают природу?

Ученики: Пейзажисты

Учитель: Как называются такие картины?

Ученики: Пейзаж.

Учитель: Как вы считаете, если речь идет о картине — пейзаже, то какой вид творческой

работы на уроке мы будем выполнять?

Ученики: Сочинение по картине.

4.Постановка цели и задачи урока

Учитель: Вы правильно определили тему урока. Мы, действительно, будем писать сочинение

по картине одного из известных мастеров пейзажа И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Теперь определите цели и задачи урока.

*Рассмотреть картину.

*Составить план сочинения

*Обдумать каждую часть.

*Написать сочинение.

*Проверить работу

5. Подготовительная беседа. Рассказ о художнике.

Учитель. Игорь Эммануилович Грабарь родился в1871 году в Будапеште, но вскоре семья

переехала в Россию. Грабарь получил блестящее образование, окончив Московский лицей,

затем юридический факультет Петербургского университета. После окончания университета

он поступил в художественную школу при академии искусств.

С 1913 по 1925 год он был директором Третьяковской галереи в Москве, а затем в Русском

музее города Санкт-Петербурга. Грабарь - тонкий живописец, мастер пейзажа и натюрморта.

Его кисти принадлежат картины «Сентябрьский снег», «Зимний пейзаж», «Мартовский снег»

и многие другие. Все они проникнуты радостным, светлым чувством. И. Э. Грабарь всегда

искренне и правдиво изображал русскую природу. Но самая из известных его картин это

«Февральская лазурь».

Учитель: В старину этот месяц называли ветродуй. В этом месяце очень часто дуют сильные

ветра. Ещё его называли лютый, вьюговей и снежень из-за частых метелей и морозов. Днём в

феврале часто бывает ярко, солнечно, но холодно, потому что солнце светит, но не греет,

поэтому этот месяц ещё называют –бокогрей. Именно февральские краски природы стали для

И. Э. Грабаря волнующими и привлекательными.

6. Знакомство с картиной.

Рассмотрите картину. А я вам расскажу, как создавалась эта картина.

-Такая лазурь, синева для февраля большая редкость. Это подарок природы в самый

разгар февраля – самого вьюжного месяца зимы. Художник не мог остаться

равнодушным к такой красоте. -«Февральская лазурь» — самый известный пейзаж

Игоря Эммануиловича Грабаря. Даже в небольшой репродукции «Февральская лазурь»

ярко, красочно, создаётся впечатление праздника.

Этот пейзаж был особенно дорог художнику.

«Февральскую лазурь» художник увидел в Подмосковье, когда гостил у друга.

В одно солнечное февральское утро художник вышел как обычно погулять, побродить

вокруг усадьбы, и его поразило необычное состояние природы.

В то утро одна из берёз привлекла его внимание, поразив редкостной красотой ветвей.

«Я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты; какие-то

перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба.

Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, и то будет бесподобно», — подумал

художник.

Две недели природа одаривала солнечными днями, словно позируя художнику. А он

торопился запечатлеть эту красоту, вырыв яму под березой и изображая ее с необычного

ракурса, чтобы передать обворожившую его, красоту природы.

Мастерство художника заключается в том, что он сумел в обыкновенном русском

пейзаже увидеть самое замечательное, красивое.

7. Анализ картины.

Почему художник так назвал картину?

Что такое лазурь? Как вы понимаете? Прочитайте на карточках.

Значение слова Лазурь по Ефремовой: Лазурь — 1. Светло-синий цвет. // Цвет неба, моря. 2.

Краска светло-синего, лазурного цвета.

Значение слова Лазурь по Ожегову: Лазурь — Природная светло-синяя краска

Вот как художник описал февральский день:

«Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто

необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник – праздник

лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом

cнегу».

Какие слова –эпитеты помогают увидеть февральский день?

Лазоревое небо- голубое, светло- синее.

Жемчужные березы -чисто-белые с блеском.

Коралловые ветви- светло-красные.

Сапфировые тени- синие, голубые, отражающие блеск драгоценного камня сапфира.

Все это можно увидеть на картине?

Какое время суток изображено?

Ученики: День

Учитель: Какой день изобразил Грабарь?

Ученики: Солнечный морозный ясный погожий

(Дети выполняют записи в черновиках)

День

Воздух

Солнечный, лучезарный, морозный, ясный, погожий, чудесный

Чистый, морозный, прозрачный, бодрящий.

Небо

Голубое, нежно- синее, лазоревое, чистое, высокое, прозрачное, безоблачное,

с переливами голубых красок

Снег

Серебристый, белый, искристый, нежно- голубой, пушистый, блестящий,

точно шелковый великолепный ковер

Тени

Сапфировые (ярко –синие с блеском драгоценного камня сапфира)

Береза

Величественная, огромная могучая, нарядная, старая, с изогнутым

жемчужным стволом, с коралловыми кружевными причудливо изогнутыми

хрупкими ветвями

Берёзу-красавицу окружает хоровод более молодых берёзок – её подружек

Роща

Залита солнцем, озарена солнечным светом, косые лучи зимнего солнца

освещают молодые деревца.

Что изображено на картине?

Ученик: снег, березы, небо, тени, роща вдали. (Слова появляются в таблице)

Опишите небо. (В таблице появляются слова — описания)

Каков снег на картине? Что видите на снегу? (Тени)

Почему они так четко видны? (Солнечный день)

А что является главным на картине? (Березы)

Рассмотрите главную виновницу торжества зимнего утра. Подберите эпитеты.

(Береза могучая, старая, с изогнутым жемчужным стволом, с коралловыми кружевными

ветками)

Что видите на заднем плане картины? (Рощу)

Опишите (Залита солнцем, озарена солнечным светом, косые лучи зимнего солнца

освещают молодые деревца)

8. Словарная работа.

Какие синонимы подберете к слову –картина? (пейзаж, полотно, оно)

Береза? (дерево, символ России, белоствольная красавица, она)

Художник? (пейзажист, Грабарь, он)

(На доске)

Назовите словарные слова и их орфограмму.

(картина, береза, иней, февральский, морозный, коралловые, солнце)

Слова с безударными гласными и проверочные к ним:

На доске:

Дерево- деревья, стволом- ствол, красота- краше.

9. Работа над композицией сочинения. Составление плана.

Из скольких частей состоит сочинение?

Какой это текст? (описание)

А теперь составим план.

Из каких частей он состоит?

На доске план

1.И.Э. Грабарь – певец русской природы.

2.Описание картины.

(день, воздух, небо, берёза, снег, тени, роща)

3.Впечатление, произведенное картиной.

10. Обсуждение каждой части.

О чем можно написать в первой части.

1 часть.

Художник Игорь Эммануилович Грабарь певец русской природы. Он создал много

прекрасных картин.

Но лучшая из его пейзажей «Февральская лазурь». Картина

поражает фантастическим голубым сиянием. В природе все утопает в лазоревом свете,

поэтому картина и названа “Февральская лазурь”.

Во 2 части?

2 часть.

Изображен изумительный морозный солнечный февральский день. Лазоревое небо

ослепляет своей голубизной. Сиреневый снег искрится, сверкает, отражая сапфировые

тени деревьев.

На переднем плане картины художник изобразил могучую березу с толстым изогнутым

словно в танце, жемчужно- белым стволом. Ветви у берёзы раскидистые, сплетенные в

замысловатое коралловое кружево. За царственной старой березой собрались в хоровод

ее младшие березки-подружки.

На заднем плане виднеется молодая рощица, залитая солнечным светом.

3 часть

Этот пейзаж вызывает радостное и праздничное настроение. Хочется побывать здесь и

увидеть все своими глазами.

Мне понравилась эта картина потому, что автор смог передать всю красоту зимнего

леса. Оказывается, дерево может быть красиво не только летом, но и зимой!

11. Самостоятельная работа.

Письмо сочинения на черновике.

12. Редактирование сочинений.

13. Письмо сочинения.

14. Итог.

Что помогло понять замысел художника?



Творчество какого художника вдохновляло вас в вашей работе?



Почему Грабарь так назвал свой пейзаж?



Что хотел создатель донести до зрителя?

Оценка.



Как бы вы оценили свою работу?

15. Рефлексия.



Какое впечатление осталось от творческой работы?



Удалось ли нам передать содержание картины словами?



С каким настроением заканчиваете урок?