«Нескучный садик»

Кружок дополнительных услуг по

художественно-эстетическому воспитанию

(изодеятельность)

II младшая группа №8

II младшая группа №1

2018-2019 учебный год

Тула.

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………

3

2. Перспективно-тематический план

По

развитию

детского

творчества

посредством

рисования

необычными материалами и оригинальными техниками во II младшей группе

I

год

занятий………………………………………………………………………………

… 6

3. Перспективно-тематический план

По развитию детского творчества посредством рисования

необычными материалами и оригинальными техниками в средней группе

II год

занятий………………………………………………………………………. 15

4. Распределение занятий кружка «Юный художник»……………………... 27

5. Табель посещаемости группа……………………………………………. 28

6. Диагностическая карта развития ребенка младшего дошкольного возраста

по рисованию на занятиях в кружке «Юный

художник»………………………………… 29

7. Заявление……………………………………………………………………. 30

8. Анкета для родителей……………………………………………………… 31

Пояснительная записка

Основой для разработки рабочей программы стали следующие

нормативно-правовые документы:



Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273 ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»



Типовое

положение

о

ДОУ

(утверждено

постановлением

Правительства Российской Федерации от 12.092008 №666)



ФГОС



СанПин 2.4.1.2660-10

В рабочей программе художественно-эстетической направленности

затрагивается

образовательная

область

«Художественное

творчество»,

которая интегрируется с другими образовательными областями:

Учет интеграции

Направление

деятельности

Образовательная

область

Интеграция с

другими

образовательными

областями

Виды

деятельност

и

Форма

организации

Художественно-

эстетическая

«Художественно

е творчество»

«Коммуникация»

«Чтение детям

худ. литературы»

«Кругозор»

«Познание»

«Социализация»

«Труд»

«Безопасность»

Рисование

разными

методами и

способами

Совместная

деятельность с

воспитателем;

самостоятельная

деятельность

детей.

Вывод:

в рабочей программе удачно интегрировалась педагогическая область

– «Художественное творчество».

Приоритетным направлением деятельности является достижение

целей

формирования

интереса

к

эстетической

стороне

окружающей

действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении.

Цель:

Формировать художественное мышление и нравственные черты

личности через различные способы рисования.

Задачи:

Помогать

детям

в

создании

выразительных

образов,

сохраняя

непосредственность и живость детского восприятия. Деликатно и тактично

способствовать развитию содержания, формы, композоции, обогащению

цветовой

гаммы

рисунков.

Постепенно,

с

учетом

индивидуальных

способностей, повышать требования к изобразительным умениям и навыкам

детей, не делая их предметом специальной образовательной деятельности.

Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его

деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям,

сотрудникам детского сада).

Образовательная деятельность по данной программе -

дети не

ограничены в возможностях выразить в рисунке свои мысли, чувства,

переживания, настроение. Использование различных приемов способствует

выработке умений видеть образы в сочетании цветовых пятен и линий,

оформлять их до узнаваемых изображений. У детей происходит освоение

художественных приемов и интересных средств познания окружающего

мира через ненавязчивое привлечение к рисованию. Взаимодействие ребенка

и воспитателя – есть созидательный творческий процесс, при помощи

разнообразного изобразительного материала, который проходит те же

стадии, что и творческий процесс художника.

Срок реализации рабочей программы – 2 года.

Возраст детей – младший дошкольный возраст.

Место в режиме дня – рабочая программа реализуется во второй

половине дня, длительностью 25-30 минут, в соответствии с учебным

планом, утвержденным на учебный год.

Взаимодействие с семьей

1.

Организация родительских уголков – выставка детских работ.

2.

Доска учета детских работ «Как мы рисуем».

3.

Консультации.

Перспективно-тематический план

По развитию детского творчества посредством рисования необычными материалами и

оригинальными техниками во II младшей группе

I год занятий

№

п/п

Название темы

Задачи

Необходимые материалы

1

«Гвоздики в вазе»

(Сентябрь)

Рисование тычками

Познакомить детей с

«тычком» Учить детей

рисованию тычками,

развитие мелкой

моторики рук,

координации движений.

Цветные карандаши, гуашь, жесткие

кисти, непроливайка с водой, лист

бумаги формата А5(заранее нарисовать

вазу)

2

«Кап-кап

дождик»

(Сентябрь)

Рваная аппликация

Учить детей отрывать

небольшие кусочки

бумаги от большого,

аккуратно приклеивать на

картон.

Гуашь, кисти, клей, кисти для клея,

цветные салфетки (голубого цвета),

клеенка, непроливайка с водой,

салфетка.

3

«Божья коровка»

(Сентябрь)

Аппликация с

использованием

пластилина

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать на

готовую форму .

Цветная бумага, клей, кисти для клея,

клеенка, салфетка, лист бумаги

формата А5, пластилин .

4

«Помидорки на

грядке»

(Сентябрь)

Рисование

Учить детей правильно

держать кисточку,

рисовать круг, правильно

работать кистью(мазками,

«поглаживая бумагу»)

придавая округлую

форму.

Гуашь, кисти, непроливайка с водой,

салфетка, лист бумаги формата А5.

5

«Урожай яблок»

(Октябрь)

Аппликация с

использованием

пластилина

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать яблоко)

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать на

готовую форму .

6

«Дорожка для

ежика»

(Октябрь)

Лепка

Учить детей отщипывать

от большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами,

аккуратно прилеплять

равно по линии.

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать заготовку)

7

«Осенние

листочки»

(Октябрь)

Аппликация с

использованием

салфеток

Учить детей аккуратно

отрывать небольшие

кусочки салфетки, катать

их между пальцами,

аккуратно наклеивать на

нарисованную форму.

Цветные салфетки (желтые, красные),

клей, кисти для клея, клеенка,

салфетка, лист бумаги формата А5

(заранее распечатать заготовку).

8

«Овощи»

(Октябрь)

Лепка

Учить детей отрывать от

большого куска

пластилина кусочки

поменьше, катать их

между ладонями,

придавая округлую

форму.

Пластилин, доска для лепки, стеки,

салфетки.

9

«Волшебные

листочки»

(Ноябрь)

Рисование

Учить детей закрашивать

вырезанные формы.

Цветные карандаши, заготовки осенних

листочков.

10

«Далматинец»

(Ноябрь)

Аппликация с

использованием

пластилина

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать на

готовую форму .

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать заготовку).

11

«Оладушки для

мишки»

Лепка

Учить детей отрывать от

большого куска

пластилина кусочки

поменьше, катать их

между ладонями,

сплющивание комочка,

выкладывание на

импровизированную

тарелочку.

Пластилин, доска для лепки, стеки,

салфетки.

12

«Первый снег»

(Ноябрь)

Рисование тычками

Учить детей рисованию

тычками, белой гуашью

на синей цветной бумаге.

Гуашь, кисти, непроливайка с водой,

салфетки, цветная бумага(черная,

синяя).

13

«В гости к

елочке»

(Декабрь)

Аппликация с

использованием

пластилина

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать на

готовую форму .

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать заготовку).

14

«Дед Мороз»

(Декабрь)

Аппликация с

использованием

салфеток

Цветные салфетки (белые), клей, кисти

для клея, клеенка, салфетка, цветные

карандаши, лист бумаги формата А5

(заранее распечатать заготовку).

Учить детей аккуратно

отрывать небольшие

кусочки салфетки, катать

их между пальцами,

аккуратно наклеивать на

нарисованную форму.

15

«Зажигаем

огоньки»

(Декабрь)

Рисование

Учить наносить яркие

мазки на темный фон.

Цветной картон (черные, синий,

фиолетовый),ватные палочки, гуашь,

салфетки.

16

«Новогодняя

открытка»

(Декабрь)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя

композицию.

Цветной картон формата А5, ватные

диски, пайетки, ленточка, клей,

клеенка, салфетки.

17

«Снеговик»

(Январь)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя

композицию.

Цветной картон, ватные диски, клей,

цветная бумага, клеенка, салфетки.

18

«Новогоднее

угощение»

(Январь)

Лепка из соленого

теста

Учить детей отрывать от

большого куска кусочки

поменьше, катать их

между ладонями,

сплющивание комочка,

изображающего конфеты

и печенье, выкладывание

Тесто для лепки (1ст соли экстра; 1,5 ст

муки; 0,5 ст воды; 1 ст ложка

растительного масла; 1 ст ложка клея

ПВА), слепить тарелочку а затем

угощение; высушить на батарее а затем

раскрасить; стеки, слфетки.

на импровизированную

тарелочку.

19

«Рождественские

колокольчики»

(Январь)

Аппликация с

использованием

пластилина

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать на

готовую форму .

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать заготовку).

20

«Валентинки»

(Февраль)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя форму

цветка.

Цветная бумага, лист бумаги формата

А5, клей, клеенка, салфетки, кисти для

клея.

21

«Открытка к 23

февраля»

(Февраль)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя форму

кораблика.

Белый картон, цветная бумага, клей,

кисти для клея, клеенка, салфетки.

22

«Погремушки»

(Февраль)

Лепка

Учить детей отрывать от

большого куска

пластилина кусочки

поменьше, катать между

ладонями, «колбаски» и

«мячики», соединять их

между собой.

Пластилин, доска для лепки, салфетки.

23

«Веселый цирк»

(Февраль)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

Белый картон, цветная бумага, клей,

кисти для клея, клеенка, салфетки.

аккуратно приклеивать на

рисунок с изображением

цирка.

24

«Открытка для

любимой

мамочки»

(Март)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы кружка,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя форму

цветка.

Белый картон, цветная бумага, клей,

кисти для клея, клеенка, салфетки.

25

«Мимоза»

(Март)

Рисование тычками

Учить детей рисованию

тычками, учить рисовать,

создавая форму цветка.

Гуашь, жесткая кисть, непроливайка с

водой, салфетка, лист бумаги формата

А5 (заранее нарисовать ветку мимозы)

26

«Весенняя

капель»

(Март)

Рваная аппликация

Учить детей отрывать

небольшие кусочки

бумаги от большого,

аккуратно приклеивать на

картон.

Белый картон, цветные салфетки, клей,

клеенка, кисти, салфетки.

27

«Куклы

неваляшки»

(Март)

Лепка из соленого

теста

Учить детей отрывать от

большого куска

пластилина кусочки

поменьше, катать

одинаковые формы,

соединять их в одну

украшать их мелкими

деталями.

Тесто для лепки (1ст соли экстра; 1,5 ст

муки; 0,5 ст воды; 1 ст ложка

растительного масла; 1 ст ложка клея

ПВА), доска для лепки, гуашь, кисти,

непроливайка с водой, салфетки.

28

«Подснежники»

(Апрель)

Рисование тычками

Гуашь, жесткая кисть, непроливайка с

водой, салфетка, лист бумаги формата

Учить детей рисованию

тычками, учить рисовать,

создавая форму цветка.

А5 (заранее нарисовать стебельки

подснежников)

29

«Распустились

первые листочки»

(Апрель)

Аппликация с

использованием

пластилина

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами,

создавая овальную

форму, затем аккуратно

приклеивать на готовую

форму .

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать заготовку).

30

«Веселый клоун»

(Апрель)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя фигуру

клоуна.

Белый картон, цветная бумага, клей,

кисти для клея, клеенка, салфетки.

31

«Узор на

полоске»

(Апрель)

Аппликация

Учить детей аккуратно

намазывать клеем

готовые формы,

аккуратно приклеивать на

картон, составляя узор по

собственному желанию.

Белый картон, цветная бумага, клей,

кисти для клея, клеенка, салфетки.

32

«Мать-и-мачеха»

(Май)

Рисование тычками

Учить детей рисованию

тычками, учить рисовать,

создавая форму цветка.

Гуашь, жесткая кисть, непроливайка с

водой, салфетка, лист бумаги формата

А5 (заранее нарисовать стебельки мать-

и-мачихи)

33

«Мать-и-мачеха»

(Май)

Лепка

Учить отщипывать от

большого куска очень

маленькие кусочки.

Катать из них тоненькие

«колбаски».И составлять

из них цветок.

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 (заранее

распечатать заготовку).

34

«Домик» (Май)

Лепка

Учить детей отрывать от

большого куска

пластилина кусочки

поменьше, катать между

ладонями, «колбаски»,

соединять их между

собой, составляя домик.

Пластилин, доска для лепки, лист

бумаги формата А5 , белый картон.

35

«Шарики

воздушные -

ветерку

послушные»

(Май)

Рисование

Учить детей правильно

держать кисточку,

рисовать круг,

закрашивать круговыми

движениями от края к

центру.

Гуашь, кисть, непроливайка с водой,

салфетка, лист бумаги формата А5.

36

«Разноцветная

поляна» (Май)

Рисование тычками

Учить детей рисованию

тычками, учить рисовать,

создавая форму цветка.

Гуашь, кисть, непроливайка с водой,

салфетка, лист бумаги формата А5.

Перспективно-тематический план

По развитию детского творчества посредством рисования необычными материалами и

оригинальными техниками в средней группе

II год занятий

сентябр

ь

№

п/п

Тема занятия

Техника

Программное содержание

Оборудование

1.

Набежала

тучка озорная

Тампонирование

Познакомить с новой

техникой рисования –

тампонированием.

Учить аккуратно набирать

краску.

Продолжать знакомить с

цветом.

Развивать эстетический

вкус.

- лист бумаги

белого цвета;

-краска серого

цвета в чашечке;

-тампон;

-салфетки.

2.

Мой любимый

дождик

Рисование

пальчиками

Познакомить с

нетрадиционной

изобразительной техникой

- рисование пальчиками.

Учить рисовать дождик из

тучек, используя точку как

средство выразительности.

Развивать

наблюдательность,

внимание, мышление,

память, мелкую моторику,

речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами.

-заготовки тучки

сделанные на

предыдущем

занятии;

-краска синего

цвета в мисочках;

-салфетки;

-зонтик для игры.

3.

Мухомор

Рисование

пальчиками

Продолжать знакомить с

нетрадиционной

изобразительной техникой

рисования пальчиками.

Учить наносить ритмично

точки на всю поверхность

шляпки мухомора.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

- вырезанные из

белой бумаги

мухоморы с

раскрашенной в

красный цвет

шляпкой;

- гуашь белого

цвета;

- чашечки;

Воспитывать интерес к

природе и отображению

ярких впечатлений

(представлений) в рисунке.

- салфетки;

- иллюстрации

мухоморов.

4.

Ежик

Рисование

ладошкой

Дать ребёнку возможность

самому

поэкспериментировать с

изобразительными

средствами.

Учить ребёнка воображать

и фантазировать.

Совершенствовать работу

руки, что способствует

развитию координации

глаз и руки.

Знакомить с цветом. Учить

находить сходство рисунка

с предметом, радоваться

полученному результату.

- листы бумаги

белого цвета с

силуэтом ежика;

- гуашь черного

цвета в чашечках;

- салфетки.

октябрь

5.

Наряды для

наших кукол

Рисование

пальчиками

Учить детей создавать

ритмические композиции.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Вызвать у детей желание

нарисовать красивые

платья для кукол, живущих

в нашей группе.

- вырезанные из

бумаги силуэты

платьев;

- куклы;

- гуашь

разноцветная в

чашечках;

- салфетки.

6.

Компоты и

варенье в

баночках

Рисование

пальчиками

Продолжать знакомить с

нетрадиционной

изобразительной техникой

рисования пальчиками.

Учить детей создавать

ритмические композиции.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Побуждать детей

доступными каждому

ребёнку средствами

- вырезанные из

бумаги силуэты

банок разного

размера;

- гуашь красного,

синего и желтого

цвета в чашечках;

- салфетки;

- банки с

вареньем;

- чайные ложки.

выразительности

изображать фрукты и

ягоды, которые они

выдели, пробовали и

хотели бы нарисовать

7.

Веточка

рябины

Рисование

пальчиками

Продолжать учить

рисовать пальцем или

ватной палочкой. Развивать

чувство цвета и ритма.

Воспитывать интерес к

отражению впечатлений и

представлений о красивых

картинах (объектах)

природы в

изобразительной

деятельности.

- листы бумаги

белого цвета с

нарисованной

веточкой рябины;

- гуашь красного

цвета в чашечках;

- салфетки;

- иллюстрации

рябины.

8.

Грибок

Рисование

крупой

Познакомить с техникой

рисования крупой.

Развивать творчество

детей. Воспитывать

аккуратность и

способность довести

начатое дело до конца.

Развитие мелкой моторики

рук.

-листы бумаги

белого цвета с

силуэтом

грибочка;

-кисти;

-клей ПВА;

-крупа манная;

-салфетки.

ноябрь

9.

Ласковый

котенок

Рисование

пальчиками

Развивать мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами. Вызвать у

детей желание помочь

котенку.

- листы бумаги с

нарисованным

силуэтом котенка;

- игрушка котенок;

- гуашь белого,

черного,

оранжевого цвета

в чашечках;

- салфетки.

10. Звездочки на

небе

Рисование

пальчиками

Продолжать учить детей

создавать ритмические

композиции.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

- листы бумаги

темно-синего

цвета с

аппликацией -

крыши домов;

- гуашь желтого

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

природе и отображению

ярких представлений в

рисунке.

цвета в чашечках;

- салфетки;

- иллюстрации с

ночным звездным

небом.

11. Солнышко

Рисование

крупой

Продолжать знакомить

детей с техникой

рисования крупой.

Развивать творчество

детей. Воспитывать

аккуратность и

способность довести

начатое дело до конца.

Развитие мелкой моторики

рук.

-листы белого

цвета с силуэтом

солнышка;

-кисти;

-клей ПВА;

-крупа манная;

-салфетки.

12. Щенок

Рисование

методом тычка

Учить рисовать методом

тычка. Закреплять умение

правильно держать кисть.

Закреплять представления

о цвете. Прививать

аккуратность при работе с

краской. Воспитывать

интерес к рисованию.

-листы белого

цвета с силуэтом

щенка;

-кисть с жестким

ворсом;

- краска коричнего

цвета;

-стаканы с водой

-салфетки.

декабрь

13.

Дед Мороз

Рисование

ладошками

Продолжать знакомить с

техникой печатанья

ладошками – учить

рисовать бороду Деда

Мороза.

Развивать внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами.

- листы светло-

голубого цвета;

- белая гуашь в

плошках,

- салфетки.

14.

Дед Мороз

(продолжение

работы)

Рисование

пальчиками

Продолжать учить детей

создавать ритмические

композиции.

- заготовки с

бородой Деда

Мороза

дополненные

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Вызывать у детей желание

украсить наряд Деда

Мороза.

аппликацией

(шапочка и нос) с

предыдущего

занятия.

15.

В лесу

родилась

елочка.

Рисование

методом тычка

Продолжать учить детей

рисовать методом тычка.

Закреплять умение

правильно держать кисть.

Закреплять представления

о цвете. Прививать

аккуратность при работе с

краской. Воспитывать

интерес к рисованию.

-листы белого

цвета с силуэтом

елочки;

-кисть с жестким

ворсом;

- краска зеленого

цвета;

-стаканы с водой

-салфетки.

16

Украсим

елочку

Рисование

пальчиками

Продолжать учить детей

создавать ритмические

композиции.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Вызывать у детей желание

украсить елочку к новому

году.

-заготовки елочки

сделанные на

предыдущем

занятии;

-краски разных

цветов в мисочках;

-салфетки.

январь

17. Елочка-

красавица

(коллективная

работа)

Рисование

ладошками

Продолжать знакомить

детей с техникой печатанья

ладошками.

Развивать внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

отображению ярких

впечатлений в рисунке;

вызвать желание сделать

- лист ватмана;

- зеленая гуашь в

плошке,

- салфетки.

коллективную работу,

рисовать всем вместе.

18. Зайка

Рисование

пальчиками

Продолжать знакомить с

нетрадиционной

изобразительной техникой

рисования пальчиками.

Развивать чувство ритма,

мелкую моторику,

внимание, мышление,

память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами; вызвать у детей

желание помочь зайчику

спрятаться в зимнем лесу –

нарисовать для него белую

шубку

- листы бумаги

голубого цвета с

нарисованным

силуэтом зайчика;

- гуашь белого

цвета;

- чашечки;

- салфетки.

19. Снеговик

Тампонирование

Продолжать знакомить

детей с новой техникой

рисования -

тампонированием.

Учить аккуратно набирать

краску.

Продолжать знакомить с

цветом.

Развивать эстетический

вкус.

- лист бумаги

синего цвета с

силуэтом

снеговика;

-краска синего

цвета в чашечке;

-тампон;

-салфетки.

20.

Кто здесь

прошел?

Рисование

пальчиками

Продолжать учить детей

создавать ритмические

композиции, рисовать

пальчиками сложенными

щепоткой

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

- лист бумаги

белого цвета;

-краска синего

цвета в чашечке;

-салфетки.

февраль 21.

Снегопад за

окном

Рисование

пальчиками

8.

Продолжать

знакомить с

нетрадиционной

- листы бумаги

квадратной

формы, синего

изобразительной

техникой рисования

пальчиками. Учить

наносить ритмично

точки на всю

поверхность листа.

9.

Развивать чувство

ритма и композиции,

мелкую моторику,

внимание,

мышление, память,

речь.

Воспитывать интерес к

природе и отображению

ярких впечатлений в

рисунке

цвета – «окна»;

- гуашь белого

цвета;

- чашки для

краски;

- салфетки.

22.

Веселые

осьминожки

(коллективная

работа)

Рисование

ладошками

Продолжать знакомить с

техникой печатанья

ладошками. Закрепить

умение дополнять

изображение деталями.

Развивать

цветовосприятие, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами; вызвать

желание сделать

коллективную работу,

рисовать всем вместе.

- лист ватмана

голубого цвета –

«море»;

- гуашь

разноцветная в

плошках;

- салфетки.

23. Снежинка

Рисование

крупой

Познакомить с техникой

рисования крупой.

Развивать творчество

детей. Воспитывать

аккуратность и

способность довести

начатое дело до конца.

Развитие мелкой моторики

рук.

-лист бумаги с

нарисованной

снежинкой на

каждого ребенка

синего цвета;

-клей ПВА;

-кисти;

-манная крупа.

24. Петушок

Рисование

ладошкой

Продолжать знакомить с

техникой печатанья

ладошками. Закрепить

умение дополнять

изображение деталями.

Развивать

цветовосприятие, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

-белый лист

бумаги на каждого

ребенка;

-мисочки с

красками желтого,

синего, красного,

зеленого цветов.

март

25.

Веточка

мимозы

Рисование

пальчиками

Упражнять в технике

рисования пальчиками,

создавая изображение

путём использования точки

как средства

выразительности;

закрепить знания и

представления о цвете

(жёлтый), форме

(круглый), величине

(маленький), количестве

(много).

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами. Вызвать

желание сделать в подарок

маме красивый букет.

- листы бумаги с

веточками

мимозы;

- гуашь желтого

цвета;

- чашки для

краски;

- салфетки.

26. Бусы для

куклы Кати

Рисование

пальчиками

Упражнять в технике

рисования пальчиками.

Закрепить умение

равномерно наносить точки

- рисовать узор бусины на

нитке.

Развивать мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

- листы бумаги с

нарисованной

линией – нитка

для бус;

- кукла Катя;

- гуашь

разноцветная;

- чашечки для

краски;

нетрадиционными

способами. Вызвать

желание сделать в подарок

кукле Кате красивые

разноцветные бусы.

- салфетки.

27. Цыпленок

Рисование

методом тычка

Упражнять детей в

рисовании методом тычка.

Закреплять умение

правильно держать кисть.

Закреплять представления

о цвете. Прививать

аккуратность при работе с

краской. Воспитывать

интерес к рисованию.

-белый лист

бумаги с силуэтом

цыпленка на

каждого ребенка;

- каски желтого

цвета

-кисти.

28.

Огонек

невеличка

Тампонирование

Продолжать знакомить

детей с новой техникой

рисования –

тампонированием.

Познакомить детей с

положительными и

отрицательными

свойствами огня,

правилами ОБЖ.

Учить аккуратно набирать

краску.

Продолжать знакомить с

цветом.

апрель

29. Солнышко

(коллективная

работа)

Рисование

ладошками

Продолжать знакомить с

техникой печатанья

ладошками. Учить

наносить быстро краску и

делать отпечатки – лучики

для солнышка.

Развивать

цветовосприятие, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

- лист ватмана с

нарисованным

посередине

жёлтым кругом;

- гуашь жёлтого

цвета в плошке;

- салфетки.

нетрадиционными

способами; вызвать

желание сделать

коллективную работу,

рисовать всем вместе.

30.

Повисли с

крыш сосульки

льдинки

Рисование

пальчиками

Упражнять в технике

рисования пальчиками.

Закрепить умение

ритмично наносить точки в

определенной

последовательности

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

природе и отображению

ярких впечатлений в

рисунке.

-белый лист

бумаги с

силуэтами сосулек

на каждого

ребенка;

-мисочки с

краской синего

цвета;

-салфетки.

31.

Носит

одуванчик

желтый

сарафанчик

Рисование

пальчиками

Упражнять в технике

рисования пальчиками.

Закрепить умение

ритмично наносить точки

на всю поверхность листа.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

природе и отображению

ярких впечатлений в

рисунке.

- листы бумаги

светло-зеленого

цвета;

- гуашь желтого

цвета в чашечках;

- салфетки.

32.

Солнечные

цветы

Рисование

методом тычка

Развивать умение детей

рисовать методом тычка.

Закреплять умение

правильно держать кисть.

Закреплять представления

о цвете. Прививать

аккуратность при работе с

краской. Воспитывать

интерес к рисованию.

- листы бумаги

светло-зеленого

цвета;

- гуашь разных

цветов в

чашечках;

- салфетки.

май

33. Салют

Рисование

методом тычка

Познакомить детей с

праздником «День победа»

и неотъемлемой частью

празднования – салютом.

Упражнять детей в

рисовании методом тычка.

Закрепить умение

ритмично наносить точки

на всю поверхность листа.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

-иллюстрации с

изображением

салюта;

- листы бумаги

синего цвета;

- гуашь разных

цветов в

чашечках;

- салфетки.

34. Золотая рыбка

Рисование

пальчиками

Упражнять в технике

рисования пальчиками.

Закрепить умение

равномерно наносить точки

на всю поверхность

предмета.

Развивать мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

рисованию

нетрадиционными

способами. Вызвать

желание помочь маме-

рыбке.

- вырезанные из

белой бумаги

силуэты рыб;

- мама-рыбка

(образец);

- гуашь желтого

цвета;

- чашечки для

краски;

- салфетки.

35. Аленький

цветочек

Рисование

ладошками

Дать ребёнку возможность

самому

поэкспериментировать с

изобразительными

средствами. Учить ребёнка

воображать и

фантазировать.

Совершенствовать работу

руки, что способствует

развитию координации

глаз и руки. Знакомить с

цветом. Учить находить

сходство рисунка с

предметом, радоваться

полученному результату.

- листы бумаги

белого цвета;

- гуашь алого и

зеленого цветов в

чашечках;

- салфетки.

36.

Божьи коровки

на лужайке.

Рисование

пальчиками

Упражнять в технике

рисования пальчиками.

Закрепить умение

равномерно наносить точки

на всю поверхность

предмета.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую

моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к

природе и отображению

ярких впечатлений в

рисунке.

- вырезанные и

раскрашенные

божьи коровки без

точек на спинках;

- чёрная гуашь в

мисочках;

- ватман;

- салфетки.

Распределение занятий кружка «Юный художник»

На 20___ -20___ учебный год

Месяц

Дата занятий

Сентябрь

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Октябрь

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Ноябрь

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Декабрь

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Январь

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Февраль

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Март

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Апрель

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Май

число

число

число

число

число

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Номер занятия

Табель посещаемости группа № _____

№

п/п

Фамилия,

Количество занятий – 1 раз в неделю ( ________ )

имя ребенка

сентябрь

октябрь

ноябрь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Диагностическая карта развития ребенка младшего дошкольного возраста по рисованию на занятиях в

кружке «Юный художник» 20__ - 20__ уч. г. гр. №__

№

п/п

Ф.И.О.

ребенка

Познавательно-речевая сфера

Визуальная грамотность и

психофизические качества

Развитие творческих

способностей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Директору МБОУ ЦО №7 Симоновой И.В.

родителя (законного представителя)

_________________________________

_________________________________

заявление.

Я, _______________________________________________________________

даю своё согласие на посещение моим ребенком________________________

__________________________________________________________________

кружка «Юный художник».

«____»____________20___г. ________/________________/

Директору МБОУ ЦО №7 Симоновой И.В.

родителя (законного представителя)

_________________________________

_________________________________

заявление.

Я, _______________________________________________________________

даю своё согласие на посещение моим ребенком________________________

__________________________________________________________________

кружка «Юный художник».

«____»____________20___г. ________/________________/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр Образования №7 учебный корпус №2

АНКЕТА

«Роль родителей в развитии изобразительных навыков у детей»

Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, хорошо воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только в тесном

сотрудничестве семьи и детского сада, воспитателей и родителей. Мы просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты.

1.

Что обычно рисует Ваш ребенок?_________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.

Следите ли Вы за тем как и что рисует Ваш ребенок?________________________________________________________________________________________

3.

Как Вы оцениваете изобразительные навыки и умения вашего ребенка:

А) соответствуют возрасту;

Б) проявляется определенный талант к изобразительной деятельности;

В) не умеет рисовать.

4. В каких условиях Ваш ребенок занимается изобразительной деятельностью:

А) по своей инициативе;

Б) если ему предложат;

В) рисует только в детском саду.

5. Перечислите материалы, которые имеются у ребенка дома для занятий по изобразительной деятельности________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Учите ли Вы ребенка технике рисования в создании образов предметов и явлений действительности?__________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как Вы считаете, кому принадлежит едущая роль в обучении ребенка рисованию семье или детскому саду (нужное подчеркнуть)?

8. Как Вы считаете, важно ли, что бы к школе ребенок умел рисовать? Почему?_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр Образования №7 учебный корпус №2

АНКЕТА

«Роль родителей в развитии изобразительных навыков у детей»

Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, хорошо воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только в тесном

сотрудничестве семьи и детского сада, воспитателей и родителей. Мы просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты.

1.

Что обычно рисует Ваш ребенок?________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.

Следите ли Вы за тем как и что рисует Ваш ребенок?________________________________________________________________________________________

3.

Как Вы оцениваете изобразительные навыки и умения вашего ребенка:

А) соответствуют возрасту;

Б) проявляется определенный талант к изобразительной деятельности;

В) не умеет рисовать.

4. В каких условиях Ваш ребенок занимается изобразительной деятельностью:

А) по своей инициативе;

Б) если ему предложат;

В) рисует только в детском саду.

5. Перечислите материалы, которые имеются у ребенка дома для занятий по изобразительной деятельности_________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Учите ли Вы ребенка технике рисования в создании образов предметов и явлений действительности?__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как Вы считаете, кому принадлежит едущая роль в обучении ребенка рисованию семье или детскому саду (нужное подчеркнуть)?

8. Как Вы считаете, важно ли, что бы к школе ребенок умел рисовать? Почему?_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________