Цели и задачи:

Цель: Главная цель песочной терапии – не «переделать» ребенка, не научить его каким-то

специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и

уважать себя таким, какой он есть, дать почувствовать ребенку нужным, общительным.

Задачи: -развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; -

развитие способностей к социализации; -снимать мышечную напряжённость; -помогать

ребёнку чувствовать себя защищённым, в комфортной для него среде; -развивать

активность, расширять жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка

форме (принцип доступности информации); -стабилизировать эмоциональное состояние,

поглощая негативную энергию; -соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить

происходящее, найти способы решения проблемной ситуации; -преодолевать комплекс

«плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи

готовых фигурок; -совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку,

речевые возможности; -способствовать расширению словарного запаса; -развивать

фонематический слух и восприятие; -развитие связной речи, лексико-грамматических

представлений;

Виды песочной терапии:

Обучающие игры. -моделирование игр-сказок; -игры на развитие тактильно-

кинестетической чувствительности и мелкой -моторики рук -игры на развитие

фонематического слуха, коррекцию звукопроизношения, -обучение чтению и письму.

Познавательные игры. -игры на знакомство с окружающим миром. -географические игры.

-фантастические игры. -исторические игры. -игры-экскурсии по городу.

Проективные игры. - обучающие и познавательные игры.

Виды занятий:

«Чувствительные ладошки» Положите ладоши на песок, закройте глазки, почувствуйте,

какой он. Откройте глазки, расскажите, что вы чувствовали (ответы детей). Сделайте то

же самое, повернув ладошки другой стороной. Расскажите о своих ощущениях. Скользить

по поверхности песка как змейка или как машина. Пройтись ладошками, как слон, как

маленький слонёнок, как быстрый зайчик. Оставить отпечатки ладошек, кулачков, ребер

ладоней. Создать узоры и рисунки - солнышко, бабочка, буква А или целое слово.

Песочная терапия для детей с ОВЗ.

Подготовила учитель-дефектолог Пучкова И.А. ГБДОУ

№368

Одним из наиболее продуктивных и действенных методов

обучения, развития и организации коррекционной работы с

детьми, имеющих проблемы со здоровьем, является –

песочная терапия.

«Пройтись» каждым пальчиком правой и левой руки поочередно. Просеять песок сквозь

пальцы или щепоткой высеять дорожку из контрастного по фактуре песка. Разложить на

песке в особой логической очерёдности разные по структуре и размеру камни и

природные материалы. Провести фигурку по песочным дорожкам-лабиринтам. Посчитать

камешки и решить на песке математическую задачку. Выложить фишками

геометрическую фигуру. Просеять песок через сито, нарисовать узор кисточкой или

палочкой, просеять песок через систему воронок и т.д. Можно "поиграть" на поверхности

песка, как на пианино или клавиатуре компьютера. Песочницу можно использовать для

нахождения животных, предметов, определенной буквы, изготовленной из пластмассы и

закопанной среди прочих в песке (вариация игры "Волшебный мешочек"). Лепить буквы

из песка, сгребая его ребрами ладоней. Превращать буквы "Л" в "А", "Ч" в "Т", "О" в "Я" и

т.д. Найди спрятанные в песке буквы и составь из них слоги, слово. Можно писать слова

на песке печатными и письменными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа

ее как ручку. Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. Ошибки на

песке исправить проще, чем на бумаге. Это дает возможность ребенку ощущать себя

успешным.

«Чей это след?» На влажном песке легко остаются следы от ладошки или ступни от обуви

или колёс игрушечной машинки. Пусть ребенок, попробует отгадать, где чей отпечаток?

Песочная аппликация. Клеем нанесите на картон рисунок и посыпьте песком. Стряхните

лишнее, и у вас получится замечательная картина. Песок можно покрасить красками и

высушить.

«Археология». Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по

открывающимся частям ребёнок должен догадаться, что спрятано. Закопайте 2 – 3

предмета. Пусть ребенок раскопает один из них и на ощупь попробует определить, что

это.

«Дорожки из песка». Покажите ребёнку как набрать в горсть сухой песок и медленно

высыпать его, создавая различные формы, например дорожки (к домику зайчика или

медвежонка). Закапывать и откапывать можно буквы, цифры, геометрические фигуры –

так ребёнку будет проще их запомнить.

Песочная игротерапия – прекрасная возможность выразить свое отношение к

окружающему миру, найти то, что тревожит и беспокоит, рассыпать на мельчайшие

песчинки образ, пугающий и травмирующий ребенка. Наблюдения и опыт показывают,

что игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей. Все это делает

его прекрасным средством развития.

Песочная терапия намного эффективнее, чем стандартные приемы обучения. В условиях

учебного заведения не только психолог может использовать песочницу, но и педагоги,

которые могут проводить развивающие игры на песке. Именно благодаря

самостоятельным рисункам на песке, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры,

усваивает пространственные и временные понятия. С помощью построений на песке

можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память. В песочнице мощно

развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика руки. Занимаясь играми на

песке, ребёнку становится интересно, он старается сделать правильно, красиво, аккуратно

и, что немаловажно – быстро. Игры с песком разнообразны: обучающие игры

обеспечивают процесс обучения чтению, письму, счету, грамоте, развивают

фонематический слух, а также позволяют проводить коррекцию звукопроизношения;

познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего

мира, об истории своего города, страны и т.д.; проективные игры откроют потенциальные

возможности ребенка, разовьют его творчество и фантазию Задачи песочной терапии

согласуются с внутренним стремлением ребенка к самоактуализации. В этом песочная

терапия ориентирована на то, чтобы помочь ребенку: - развить более позитивную Я-

концепцию; - стать более ответственным в своих действиях и поступках; - выработать

большую способность к самопринятию; - в большей степени полагаться на самого себя; -

овладеть чувством контроля; - развить сензитивность к процессу преодоления трудностей;

- развить самооценку и обрести веру в самого себя При любом взаимодействии с песком,

используются обе руки, порой одновременно, благодаря чему идет благотворное влияние

на развитие правого и левого полушария, а так же их взаимодействия. При таком подходе

гармонизируется эмоциональное состояние. У детей активно развивается мелкая

моторика: каждый элемент рисуется определенным пальчиком определенной руки,

маленькие фигуры побуждают детей задействовать полностью всю кисть руки: и ладонь, и

пальцы. Ребенок учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание,

воображение, укрепляется нервная система. Давно установлен факт о тесной связи между

развитием мелкой моторики и речью. После нескольких песочных занятий дети начинают

активнее говорить, становятся более спокойными. Подобные занятия являются очень

полезными для детей с ОВЗ, потому что зачастую происходит задержка речи,

психического развития, когнитивных способностей. Благодаря песочной терапии удается

преодолеть нежелание заниматься, негативизм, потому что все происходит в естественной

и привычной для ребенка игровой среде. Актуальность использования игр с песком

определяется, во-первых, решением речевых задач; во-вторых, развитием связной речи; в-

третьих, развитием мелкой моторики кисти руки; в-четвёртых, коррекцией психических

процессов детей с ОНР и ЗПР. Песочница – прекрасный посредник для установления

контакта с ребенком. Педагоги получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в

данный момент. Через игры с песком легко решаются такие задачи, как развитие

коммуникативных навыков, т.е. умение нормально общаться.