ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА С

Сказка о веселом языке и его непослушном язычке

Цели: развитие артикуляционного аппарата (губ, языка); развитие речевого дыхания у

дошкольников, закрепление звука с, в слогах, словах; развитие связной речи.

Последовательность проведения.

- Здравствуйте Дорогие ребята! Сегодня я расскажу вам сказку.

В волшебном лесу жил-был весёлый Гномик. Он очень любил болтать со своими

друзьями. Да только, как он не старался, не получалось у него произносить звук С.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

(под музыку , появляется кукла Гномик). Проснулся утром Гномик, и подумал, сегодня я

обязательно должен научиться говорить звук С. Захотелось ему погулять. Но сначала

Гномик решил почистить свои зубки.

Упражнение «ПОЧИСТИМ ЗУБКИ»

- А вы чистите зубки по утрам?Давайте и мы почистим наши зубки, только не зубной

щёткой, а язычком. Улыбнитесь, приоткройте ротик, почистите кончиком языка нижние

зубы, делая движения из стороны в сторону. Если получится, почистите и верхние зубки.

Пока вы чистите зубки, Гномик споет вам песенку (взрослый исполняет песенку)

.

Дети выполняют упражнение три раза.

- Почистил Гномик зубы, смотрит на себя в зеркало и говорит: «Почему же мой

непошлушный язычок не хочет произношить звук С?» Решил он наказать свой

непослушный язычок.

Упражнение «НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»

- Приоткрыл немного Гномик ротик, спокойно положил язык на нижнюю губу и,

пошлепывая его губами, произнес звуки: «Ня-ня-ня».

-Давайте и мы выполним это упражнение. Только следите за тем, чтобы ваша нижняя губа

не подворачивалась. Чувствуете, как расслабляются мышцы язычка? (Дети выполняют

упражнение по счет от 1 до 10).

Упражнение «ГОРКА»

- Около дома Гномика стояла высокая горка. Решил он покататься на ней.

Катается Гномик на горке и напевает:

- Давайте поучим наш язычок делать горку. Откройте широко рот; широкий язык опустите

за нижние зубки, упритесь в них языком; плотно прижмите боковые края к верхним

коренным зубам. (Дети выполняют упражнение по счет от 1 до 10).

Развитие речевого дыхания

- Покатался Гномик на горке и пошел гулять по лесной полянке. Идет и думает о том, как

бы ему научиться произносить этот сложный звук. И вдруг видит, бабочки сидят на

цветочках.

Бабочки. Здравствуй, Гномик. Что-то ты сегодня грустный. Что случилось?

Гномик. Вы правы, мои бабочки-подружки. А груШтно, мне от того, что не могу я

произноШить звук С, не подШкажите, кто мне в этом может помочь?

Бабочки. А ты сначала подуй на нас, а то пошел дождик и намочил нам крылышки, трудно

нам летать.

Гномик. Как же это Шделать, я ведь не умею дуть?

Бабочки. Может, дети тебе помогут.

- Ребята, давайте поможем Гномику высушить крылья бабочек. Встаньте и подойди

поближе. Вытяните губы вперед трубочкой и длительно подуйте на бабочек. Следите,

чтобы ваши щечки не надувались. Для этого их можно придерживать слегка пальчиками.

Дети выполняют упражнение три раза.

Бабочки. Вот здорово, теперь наши крылышки обсохли, и мы можем свободно летать.

Спасибо, вам ребята, и тебе спасибо Гномик.

Бабочки. Произносить звук С может быть тебе поможет Зайчик. Спроси-ка у него.

Гномик. Хорошо, Шпасибо бабочки.

- Пошел дальше Гномик по лесной полянке, а навстречу ему Зайчик-попрыгайчик.

Зайчик. Здравствуй дружище. Ты чего такой грустный сегодня?

Гномик. Да как же мне не груШтить, не могу я произноШить звук С.

Зайчик. Мы сейчас тебе поможем с моими друзьями.

- Давайте поможем Зайчику и Гномику. Скажите, что делают наши губы при

произнесении звука С? (Дети улыбаются)

- А язычок где находится? За нижними или верхними зубами? (За нижними зубами)

Зайчик. Спасибо друзья за подсказку. А еще я вспомнил, что при произнесении звука С,

посередине языка идет сильная холодная воздушная струя. Гномик давай-ка попробуем

вместе произнести звук С. Ну-ка, улыбнись; кончик языка упирай в нижние зубки;

боковые края язычка плотно прижимай к верхним боковым зубам; посередине языка идет

сильная воздушная холодная струйка воздуха, если струя воздуха тебе не кажется

холодной, сравни, произнеся, звук Х. Чувствуешь разницу?

Автоматизация изолированного звука С

Гномик. С-с-с. Ух-ты, получилось! Как здорово! Теперь и я умею произноСить такой

краСивый звук! Спасибо тебе Зайчик, и вам ребята Спасибо большое.

- Давайте посвистим вместе с Гномиком. С-с-с-с-с.

Автоматизация звука С в слогах

Зайчик. А теперь, поиграем с ребятами.

Гномик. Но я Совсем не знаю игр.

Зайчик. Можно поиграть в игру «Весёлая лесенка».

- Зайчик любит прыгать и скакать. Он хочет и Гномика научить. Давайте вместе с ними

прыгать по лесенке и петь. А с каким звуком мы будем петь песенку?

( Со звуком С.)

Дети выполняют по очереди упражнение. Пальцами правой (левой) руки, правильно

проговаривая на каждой ступеньке слог.

Гномик. Какая интереСная игра. Буду каждый день в неё играть, чтобы лучше

произноСить звук С.

Зайчик. Было очень весело играть с вами, но мне пора бежать.

Гномик. До Свиданья, Зайчик.

- Дети, и вы попрощайтесь с Зайчиком. (До свиданья)

- Попрощался Гномик с Зайчиком, запрыгнул на пенек и улыбается. Вдруг видит, ёжик

бежит.

Ёжик. Привет, Гномик. Ты такой весёлый сегодня.

Гномик. Как же мне не веСелиться, ведь Сегодня я научилСя звук С произноСить.

Ёжик. Рад за тебя.

Гномик. А что это на твоих колючках?

Ёжик. Да вот, хотел собрать грибов в лесу, гляжу, картинки лежат. Вот только не пойму,

что на них изображено.

Гномик. А ты моим друзьям покажи. Они тебе расскажут.

Автоматизация звука С в словах

- Что на них изображено, назовите предмет выделяя в них звук С.

Ёжик. Спасибо вам ребята, за подсказку.

- Побежал Ёжик дальше, а Гномик в хорошем настроении отправился домой.

Итог занятия.

- Вот и всё! Понравилась вам сказка? Вы сегодня сделали много добрых дел. Помогли и

бабочкам, и Гномику, и Ёжику. Нужно всегда помогать друг другу, тогда веселей и легче

живется. Какой звук не умел произносить Гномик? Почему в названии сказки язычок

Гномика называют «непослушным»?