УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 39 «РОМАШКА

КОНСПЕКТ

НОД

(в рамках педсовета на тему: «Влияние ППРС на речевое развитие ребенка»)

на тему: «В гости к Волшебнику»

(для детей старшей логопедической группы)

Составили и провели:

учитель-логопед Сидорова Г.А.

воспитатель: Ардатова Г.В.

Видное: 2020 год

Цель: Использование ППРС в речевом развитии ребенка.

Основные задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить словарь детей по теме

«одежда», формировать умение употреблять имена существительные во

множественном числе; образовывать относительные и притяжательные

прилагательны, согласовывать существительные с числительными.

Коррекционно-развивающие: развивать фонематические процессы,

развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.

Коррекционно-воспитательные

: расширять кругозор детей

,

овладение

навыками общения и совместной работы.

Педагогические технологии:

а) игровые

б) развивающие

в) коррекционные

Непосредственная деятельность:

Дети вместе с учителем-логопедом входят в группу.

Логопед: К нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с гостями.

Логопед: Кто-то бросил к нам в оконце, посмотрите письмецо

Может это лучик солнца, что щекочет нам лицо,

Может это воробьишка, пролетал и обронил,

Может кот письмо, как мышку на окошко заманил?

Давайте посмотрим, от кого письмо.

«Наша страна расположена на острове, и окружена водой. Злой Троль проник

в нашу страну и принес нам много бед. Помогите нам, пожалуйста.

Волшебник сказочной страны Кукляндии».

(логопед читает письмо).

Ну что, поможем жителям Кукляндии?

(ответы детей)

Логопед: А на чем же мы отправимся, если страна окружена водой?

(дети: на теплоходе, пароходе, корабле, лодке..)

Хорошо, можно плыть на корабле. Но у нас нет корабля, из чего можно

построить корабль в группе?

(дети: из конструктора).

Логопед: Давайте строить корабль.

(дети из конструктора строят корабль)

Логопед: Корабль у нас получился какой?

(дети: большой, красивый, пластмассовый…)

Логопед: Для того, чтобы пройти на корабль нам нужно….

(дети: нам нужно купить билеты)

Логопед: Где продаются билеты? Кто продает билеты?

(дети: билеты продаются в кассе, билеты продает кассир)

(дети дошкольного возраста получают билеты бесплатно)

Логопед: подойдите к кассе, получите билеты и проходите на корабль.

Воспитатель: изображение на билетах должно соответствовать изображению

на стуле.

(дети получают билеты и садятся на стульчики, на билетах геометрические

фигуры).

Логопед: Я хочу проверить, правильно ли вы заняли свои места. Арина,

почему ты села на это место?

(дети: я села на это место, потому что на билете один синий треугольник, я

сел на это место, потому что у меня 2 красных квадрата, и т.д.).

Воспитатель: Плыть нам долго, вдруг захочется покушать. Давайте

приготовим что-нибудь вкусненькое.

Тесто ручками помнем, вкусный тортик испечем

Серединку смажем джемом, а верхушку сладким кремом

И какосовою крошкой мы украсим торт немножко.

(дети делают пальчиковую гимнастику).

Воспитатель: Приплыли.

(дети выходят)

Кажется жители этого города (сидят 3 куклы). Что же это такое? Как-то

непонятно одеты куклы? Мы не заблудились, это страна Кукляндия?

«Помогите нам, пожалуйста. Злой Троль украл нашу одежду. У нас есть

волшебный клубочек, он вам поможет, но чтобы он покатился, надо

выполнить задание.

1-е задание – «скажи со словом много»

Воспитатель: Мы волшебники немного, был один, а стало много.

(кофта – много кофт, платье – много платьев, юбка – много юбок и т.д.)

(клубочек катится – ребенок проверяет, что там, и отдает кукле платье)

Логопед: платье из шерсти, платье какое?

( дети – шерстяное)

2-е задание - «чей, чья, чье, чьи?»

Логопед: (кофта чья? – мамина, брюки чьи – папины, пижама чья -

дедушкина, …)

(клубочек катится – ребенок проверяет, что там и отдает кукле брюки.)

Логопед: брюки из …….., брюки какие?

( дети ………..)

3-е задание – «доскажи словечко»

Воспитатель: Наш Антоша – замарашка:

Снова в пятнах вся …. (рубашка)

Мы воспитаны – и руки

Никогда не прячем в …. (брюки)

Нет у модниц иного занятья,

Чем менять каждый час свои ….(платья)

На игру зовут нас корты – надевайте быстор … (шорты)

У портнихи Любочки

Модные все … (юбочки)

(клубочек катится – ребенок проверяет, что там и отдает кукле шубу.)

Логопед: шуба из меха, шуба какая?

(дети меховая)

Воспитатель: Куклы благодарят нас за помощь.

А где живет ваш волшебник?

(на экране появляется замок)

Ой, а как же в него попасть?.

Логопед: А для этого у нас есть подсказка.

(нам надо прочитать слово, дети по символам читают слово «пух»)

Ой, а причем здесь пух?

( дети находят коробочку с пухом,)

Даша, посмотри, что там?

( в коробочке лежит ключ, воспитатель открывает дверь, появляется

волшебник)

Волшебник: Огромное вам спасибо. Вы помогли жителям моей страны. В

знак благодарности я хочу подарить вам сказки.

( из книги высыпаются разрезные картинки). Это опять проделки Троля.

Воспитатель: Дети, помогите собрать картинки, кто взял фрагменты желтого

цвета подойдите к желтому обручу, у кого фрагменты синего цвета –

подойдите к синему обручу, у кого фрагменты красного цвета – подойдите к

красному обручу. Соберите картинки.

(на полу 3 обруча: красный, синий, желтый; дети собирают картинки)

Молодцы. Из какой сказки ваш фрагмент, как она называется?

(ответы детей)

Волшебник: Спасибо вам, я провожу вас до корабля. До свидания!!!

(дети садятся на корабль)

Воспитатель: Чтобы нам не было скучно в пути, вспомним где мы были и

что делали.

(воспитатель подводит итог занятия).

Вот мы и дома.

Гостям скажем: До свидания!

Литература:

1.

Агеева И.Д. 500 загадок-складок для детей, М., 2008г. Творческий

центр Сфера

2.

Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к

обучению грамоте, М., 2000г., Гном и Д