«Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации

личности в общеобразовательном пространстве»

Блок целеполагания МИП

На сегодняшний день муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Горковская средняя общеобразовательная школа» располагает в

полной мере всеми предполагаемыми элементами для успешной реализации

программы «Исследовательская деятельность учащихся как средство

реализации личности в общеобразовательном пространстве». На протяжении

9 лет в школе работает научное общество учащихся, ежегодно проводятся

научно-практические конференции «Шаг в науку» «Шаг в науку. Юниор»,

различные мероприятия, посвященные Дню Российской науки. У педагогов

школы есть опыт работы внеурочной деятельности в данном направлении,

кроме того, ОУ располагает многочисленными экспонатами музейной

комнаты.

В соответствии с положениями ФГОС ООО, целевая направленность

современного образования определяется не передачей готовых знаний, а

именно развитием личности, способной эти знания применять.Подготовиться

к современной жизни можно, лишь имея опыт самостоятельных, активных,

социально-значимых действий, совершаемых в условиях детско-взрослого

сообщества. Огромную значимость приобретает способность учащегося

конструировать свой внутренний мир на основе ориентации в мире культуры,

осуществлять осознанный выбор. В то же время педагогический процесс

современной школы во многом сохраняет чертытрадиционного образования,

предлагая учащимся усваивать определенные образцы, учащиеся редко

выполняют функции творца образовательного процесса, их самореализация

ограничивается отдельными работами и достижениями. Возникшее

противоречие дало нам возможность выйти на решение данной проблемы

путем внедрения социально- культурных и учебно-исследовательских

практик, т. к. исследовательская, социальная деятельность позволяет

применить знания на практике, являясь частью творческойдеятельности, и

предполагает проведение рефлексии, оценки.

Содержание проекта

Наименование проекта: «Исследовательская деятельность учащихся как

средство реализации личности в общеобразовательном пространстве»

Цель проекта: разработка модели исследовательской деятельности для

реализации личности в образовательном пространстве.

Задачи проекта:

1. Внести изменения в нормативно-правовую базу для организации новой

деятельности в режиме локального эксперимента;

2. Провести анализ программно-методического и материально- технического

обеспечения для внедрения проекта;

3. Определить место проектно-исследовательской деятельности в урочной и

внеурочной деятельности учащихся;

4. Оценить возможности развития кадрового потенциала;

Разработчики программы:

Руководитель творческой группы: руководитель НОУ Дейхина О.А.,

участники группы Шахова Ю.Ю., Созонова Т.И., Макеева С.В.

Заинтересованные стороны, благополучатели–



учащиеся 4-10 классов;



учителя, как получатели новых компетенций, в соответствии с

новыми требованиями ФГОС через участие в новой деятельности,

самообразование; как субъекты реализации новых возможностей

(учащихся и собственных - профессиональных); как объекты

материального стимулирования труда;



родители, как партнеры детей по образовательному труду,

участники оценочной деятельности, имеющие возможность влиять на

формирование системы оценки метапредметных и предметных

результатов (вносить свои предложения);



другие ОО с возможностью получения пакета нормативных и

учебно-методических документов с учетом предполагаемой

адаптивности разрабатываемой модели;

Ожидаемые продукты:

-

разработка проекта инновационной площадки «Исследовательская

деятельность учащихся как средство реализации личности в

общеобразовательном пространстве»;

-система оценки качества формирования метапредметных

результатов в условиях проектно-исследовательской деятельности

- положение о проектно-исследовательской деятельности

- методические рекомендации по внедрению проектно-

исследовательской деятельности

- банк тем для проектно-исследовательской деятельности

- создание банка методических материалов по итогам реализации проекта;

-создание банка детских исследовательских работ по итогам реализации

проекта;

Ожидаемые результаты:

- апробация и внедрение новых приемов и технологий во внеурочной и

урочной деятельности;

- достижение высокого уровня сформированности предметных,

метапредметных и личностных результатов обучающихся МБОУ

«Горковская СОШ».

Ожидаемые внешние эффекты:

- на базе инновационной площадки реализуется практическая часть

программы для реализации учащихся на основе деятельностной педагогики

согласно требованиям ФГОС;

- обновление системы повышения квалификации педагогов;

- интеграция имеющихся творческих ресурсов учащихся и педагогов.

Краткое обоснование новизны проекта:

Организация исследовательской деятельности учащихся рассматривается

как мощная инновационная образовательная технология,которая служит

средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития в

современном социуме, средством трансляции норм и ценностей научного

сообщества в образовательную систему, средством восполнения и развития

интеллектуального воспитания потенциала общества.

Срок, на который рассчитан проект (до 1 года до 3 лет).

Программа осуществляется в 2016-2019 гг.

I этап-(январь 2016-2017уч.г.)ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Задача

Содержание

деятельности

Ответственные

Формирование

нормативно-правовой

базы по организации

Разработка локальных

актов,

обеспечивающих

реализацию проекта и

внесение изменений в

положения научного

общества учащихся,

банк по всем

по образовательным

областям

Директор,

заместитель директора

по научно-

методической работе,

команда разработчиков

Управление

процессом внедрения

исследовательской

деятельности в

общеобразовательное

пространстве

Определение состава

группы

разработчиков,

составление плана

работы

Директор, заместитель

директора по научно-

методической работе,

команда разработчиков

формирование команд

по реализации

практик как

педагогических, так и

смешанных (ученик –

Классные

руководители,

педагоги –

предметники,

родители

учитель –

родитель).

II этап-(2017-2018уч.г.)ОСНОВНОЙ

Усовершенствование образовательного процесса на основе новых

программ

Изменение

содержания

образования

Включение новых

метолов и технологий в

деятельность

учителя. Корректировка

учебных программ

учителя –

предметники

Совершенствование

методических

материалов

Разработка схем анализа

урока (внеклассного

мероприятия) с

применением практико-

ориентированных

технологий деятельности

(уроков деятельностной

направленности)

Администрация ОУ,

команда разработчиков

Разработка и

реализация

программы

1.Создание условий для

профессиональной

подготовки

педагогических и

управленческих

кадров (привлечение

специалистов для

проведения обучающих

семинаров:

«Социально

ориентированный

характер

организации учебно-

исследовательской

деятельности»,

«Организация

социально-

культурных практик на

уроках и внеурочной

Администрация ОУ,

команда разработчиков

Реализация проектов

учебно-

исследовательских

практик

Выбранные

образовательные области

Учащиеся,

педагоги

Апробация диагностических материалов, отслеживающих

успешность внедрения практик

Совершенствование

системы мониторинга

Выделение

приоритетных

направлений

мониторинга по

направлениям

Администрация,команда

разработчиков, учителя

предметники

Мониторинговые

исследования

успешности

реализации практик

Разработка измерителей

качества выполнения

практик

Администрация,

команда разработчиков

Мониторинг

эффективности

использования

практико-

ориентированных

технологий

Администрация,

команда разработчиков

Оказание консультационных услуг ОО. Участие в научно-методических

мероприятиях

Проведение

методических

семинаров

и конференций

«Современное

образование в школе»

(виды

практик)

Методическая

конференция

«Интеграция

образования – залог

успешной социализации

школьника»

Администрация,

команда разработчиков,

учителя-предметники

III этап-(2018-2019уч.г.)ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Обобщение и

распространение

опыта

различные

формы

публичных презентаций

Администрация,

команда

разработчиков,

учителя-

предметники

Разработка

публикация

методических

рекомендаций

Обобщение практик,

разработанных в ОО.

Администрация,

команда

разработчиков,

учителя-

предметники

Алгоритм реализации (перечень продуктов по годам реализации).

Кадровое обеспечение:70%-100% педагогического состава

Перспективы развития проекта:

-

сформировать опыт организации проектной и исследовательской

деятельности:

- опубликовать сборники исследовательских работ учащихся

- социализация выпускников, осознанную готовность к выбору будущей

профессии;

-

реализация модели учебного процесса как организации коммуникативно-

диалоговой деятельности, творческой дискуссии, активного обмена

мнениями, общения с социумом

Способы апробации и диссеминации результатов:

-

развитие и распространение инновационного педагогического опыта,

эффективных форм, методов и технологий организации образовательной

деятельности;

- внедрение использования метода проектов и исследовательской

деятельности в учебной и во внеурочной деятельности.

Формы предоставления результатов:

- методические семинары для педагогов «Исследовательская деятельность

учащихся»;

- психологические тренинги для авторов проектов «Публичное

выступление»;

- создание банка исследовательских работ;

- публикация статей по теме реализации проекта;

-участие в научно-практических конференциях.

Риски и пути их преодоления.

Основным риском инновационной деятельности может являться возможная

психологическая и эмоциональная перегрузка ребенка.

Предусматривается следующий комплекс мер для нейтрализации возможных

негативных результатов и обеспечения защиты прав детей: постоянный

мониторинг психологических и физических параметров ребенка, включая

тестирование и медицинские обследования; установление тесного контакта с

родителями ребенка, включая консультации и проведение тренингов; при

проведении данного комплекса мер предусмотрено участие педагога -

психолога, родительского совета, приглашенных специалистов

администрации.

Модель проектно-исследовательской деятельности предполагает в

качестве составляющих следующие инновационные механизмы:



мониторинг эффективности реализации проектно-исследовательской

деятельности;



циклограмма этапов конференций и конкурсов проектно-

исследовательских работ;



реализация проектно-исследовательской деятельности через урочную

и внеурочную деятельность;



механизм формирования передового опыта по развитию проектно-

исследовательской деятельности;



организация преемственности образовательного процесса между

начальным и основным уровнями общего образования;



стимулирование педработников и дополнительное обеспечение

реализации эффективного контракта.