Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте в

подготовительной группе «Поможем солнышку»

Задачи:

1. Закреплять умения осуществлять акустико-артикуляционный анализ звука

[Ж]; соотносить данные звук с буквой Ж.

2. Развивать фонематические процессы; мелкую пальцевую моторику и общую

моторику, просодические компоненты речи.

3. Воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, доброжелательности.

Ход ОД:

I часть

Приветствие

Педагог: Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Предлагаю

поприветствовать наших гостей и друг друга (встаем в дружный круг)

«Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Ты мой друг и я твой друг

Дружат все друзья вокруг»

Посмотрите какой красивый круг у нас получился. А на что похож наш круг?

(ответы детей)

Ребята, сегодня по дороге в детский сад вы видели солнышко? (нет, пасмурно).

Когда я шла на работу, пролетающая мимо сорока рассказала мне печальную

новость: про солнышко.Оно проснулось и захотело осветить и обогреть Землю,

но оказалось, что лучиков нет. Наше солнышко заколдовал ветер, все лучики

спрятал, и оно стало грустным. Кто попал в беду? Сможем мы солнышко

расколдовать? А сделаем мы это вот как: Сорока передала нам этот сундучок. В

нем - разные задания. Мы с вами будем собирать лучики для солнышка.

За правильное выполнение заданий вы будете получать лучик солнца. А вы

знаете, чем ярче светит солнце, тем теплей.

(педагог достает конверт из сундучка) Попробуем выполнить задания, чтобы

лучики появились у солнышка и оно снова засияло на небосводе. Вы готовы?

(да, готовы).

IIчасть

Первое задание

Педагог: Сегодня подул сильный ветер и он не только все лучики заколдовал,

но и все картинки разлетелись. Посмотрите вокруг, найдите их, произнесите

слова громко, шепотом. (Зрительные траектории по технологии В.Ф.

Базарного)

Педагог: Какой одинаковый звук слышится в словах: жаба, жук, нож,

ножницы? (ответы детей) Кто догадался? Какие догадливые дети! Педагог

предлагает детям пройти за столы, обращает внимание на посадку. Сегодня

мы поговорим о звуке [ж]. Давайте произнесем этот звук. Картинка, где

изображено, как жужжит жук, обозначает звук [ж].

В каком положении находятся губы при произношении звука [Ж]? (округлены)

Где находится язык? (за верхними зубами).

Кто даст характеристику звука (на мольберте звуковое обозначение).

Какой буквой обозначается звук [Ж]? (педагог вывешивает рядом с жуком

букву Ж)

Чем отличаются звук от буквы? (буквы мы видим - пишем и читаем; звук мы

слышим, произносим). Ребята, а я хочу вам рассказать еще один секрет, что этот

звук всегда твердый.

Напишем в воздухе букву Ж.

Ребята, а кто помнит с каким звуком мы познакомились на прошлом занятии?

Со звуком [Ш]. Что общего у него со звуком [Ж] и чем они отличаются?

Молодцы, ребята, мы справились с заданием, и первый лучик появился у

солнышка. Педагог (ребенок) достает второй конверт и читает задание.

Продолжаем освобождать солнышко!

Второе задание «Выложи слоги»

Педагог: Предлагаю вам выложить слоги. Вы готовы? Будьте внимательны.

- Выложите слоги: ЖА-ОЖ-ЖУ-УЖ-ИЖ-ЫЖ.

Экспресс-диалог: В слоге (жа) какой первый звук? Какой второй? Какие слоги

мы с вами выкладывали?

Молодцы, вы справились с этим заданием - еще один лучик появился у

солнышка.

Третье задание «Отгадай загадку»

Педагог: Два рога — не бык,

Шесть ног без копыт.

Летит — так воет,

Сядет — землю роет.

Кто это? (ответы детей)

Правильно, ребята, это жук, а как про них говорят когда много. Жуки. И

сегодня сделаем звуковой анализ слова ЖУКИ.

А теперь сделаем звуковой анализ слова «жуки».

Звуковой анализ слова ( жуки)

Ребенок произносит слово, выделяя 1 -й звук.

ЖЖ уки. Объясняет: «первый звук в слове жуки-[ж] он согласный, звонкий,

твердый. Обозначим его синей фишкой.

Далее, жуууки, второй звук в слове жуки-[у] - он гласный, его можно петь.

Обозначим звук [у] красной фишке.

жуккккки- третий звук [к], он согласный, глухой, мягкий. Обозначим звук

зеленой фишкой. Его нельзя ни петь, ни тянуть, голос не живет в горлышке.

жукиии – четвертый звук [и] - он гласный, его можно петь. Обозначим звук [и]

красной фишке.

Педагог: А теперь разделим слово на слоги, произнесем и поставим ударение.

Уберите у себя согласный, глухой, мягкий. Затем гласный, ударный. Какой у

вас остался слог? и т.д.

Молодцы! Ещё один лучик приклеить.

Четвертое задание «Отдохни минутку»

Педагог: Ребята, становитесь в круг опять. Будем в солнышко играть. Кто

хочет провести физминутку про солнышко.

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)

Великолепно! Вы были очень внимательные.

(Педагог приклеивает еще один

лучик)

Пятое задание игра с мячом «Измени слово так, чтобы в нем появился

звук [ж] »

Педагог: Измените слово так, чтобы в нем появился звук ж: сапог (сапожок),

пирог, творог, луг, рог, друг, круг, утюг, шаг, флаг, снег, берег..

Молодцы! Солнце становится лучистым!

Шестое задание «Собери букву»

Педагог: Сейчас прошу пройти за свои столы. Ребята, посмотрите вам дана

разрезная картинка. Нужно ее собрать и посмотреть, что у вас получится.

Правильно называем получившийся предмет.

(Педагог приклеивает лучик) И Солнышко предстало во всей своей красе!

III часть

Подведение итога

Педагог: Молодцы! Мы не только расколдовали солнышко, но и

познакомились со звуком……(педагог делает паузу, чтобы дети назвали звук)

Просит произнести полное предложение. Что мы о нем узнали?

Какой буквой обозначается этот звук. Кто скажет полным предложением?

(помочь сформулировать)

Вы помогли Солнышку. Посмотрите Солнце дарит всем улыбку и тепло своих

лучей. Вся природа радуется вместе с нами. А еще солнышко говорит вам

огромное спасибо.

Рефлексия

Предложить детям взять солнышко, если занятие понравилось, а тучку, если

были затруднения.

Молодцы! Солнце дарит нам улыбку!