Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад « 24

общеразвивающего вида»

Мастер-класс

для педагогов «Оригами в ДОУ»

Автор-составитель: Колос В.В.,

воспитатель

Ухта, 2020

1.

Введение (вводное слово мастера)

«Таинственный мир

превращенья бумаги,

Здесь все чародеи,

волшебники, маги,

Творят они сказки

своими руками,

И мир тот

волшебный зовут

Оригами.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы с Вами встретились, чтобы

поговорить об одном удивительном виде декоративно – прикладного искусства –

оригами.

С давних времен люди научились делать поделки оригами. В нашем детстве мы тоже

делали. Вспомните, кто из вас на переменках или на уроках в школе не складывал

прыгающую лягушку? Кто не надувал тюльпанчик, с восхищением наблюдая за

волшебным превращением сложенного листика в полу- раскрывшийся бутон? И, наконец,

кто не запускал в полет собственноручно сделанный бумажный самолетик? Наверное,

почти все!

Но мы не знали, что это искусство называется ОРИГАМИ.

(Если кого-то интересует история оригами я поделюсь источником

Цели, задачи и принципы организации мастер-класса.

Цель:

- расширение представлений педагогов о виде декоративно – прикладного искусства –

оригами.

Задачи:

- продолжать знакомить участников мастер- класса с технологическими возможностями

бумаги и с использованием её в процессе декоративно-прикладного искусства.

- повышать уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на

системное использование в практике техники оригами с детьми.

Описание содержания этапов мастер-класса.

1-й этап. Мультимедийная презентация.

Краткое обоснование мастер-класса (цели, задачи.)

2-й этап. Знакомство педагогов с техникой оригами.

Ознакомление участников мастер-класса с технологическими возможностями бумаги и с

использованием её в процессе декоративно-прикладного искусства.

Оригами сегодня.

Направления и школы оригами разделились на три течения:

Первое течение

традиционное оригами – его приверженцы используют

В качестве основы традиционный

Квадрат.

Второе течение – последователи этого течения

Складывают фигуры из листов

треугольной, прямоугольной,

Шести – и восьмиугольной формы.

Третье течение - изготовление моделей из некоторого,

Модульное оригами иногда довольно большого числа

Однотипных модулей.

Оригами в наши дни (слайд №6 )

Бумага (слайд №7 )

Для занятий подходит бумага плотностью 70г/м2

И выше. Кроме этого существуют наборы цветной

Бумаги для ручного творчества, для аппликации.

Из этой бумаги получаются красочные модели.

Интересные результаты

Даёт применение

подарочной бумаги,

Используемой для

Упаковки подарков.

В детском саду мы часто используем искусство оригами с детьми старшего дошкольного

возраста.

Значение оригами для развития детей:

- Развивает у детей точность движений пальцев рук, совершенствует

мелкую моторику, развивает глазомер.

-Учит детей различным приёмам работы с бумагой: сгибание,

многократное складывание, надрезание, склеивание.

-Развивает концентрацию внимания, умение сосредоточиться.

-Стимулирует развитие памяти, умение следовать устным

инструкциям.

- Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: квадрат,

треугольник, угол, сторона, вершина.

- Развивает воображение и фантазию у детей.

-Развивает художественный вкус и творческие способности.

-Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит

аккуратности,

-Умению бережно и экономно использовать материал, содержать в

порядке рабочее место.

В небе тучки набежали, Но с

собой мы зонтик взяли.

Громко бьют о землю капли,-

Не боимся мы не капли.

Ведь наш зонтик, словно щит,

От грозы нас защитит. (Г. Верд)

3-й этап. Моделирование.

Совместная работа участников мастер-класса по изготовлению оригами.

Набор инструментов - бумага

- ножницы - клей

Практическая часть.

1.

Для работы нам нужен квадрат 15*15см, прямоугольник 5*15см.

Берем квадрат и складываем его по диагонали, с уголка на угол, хорошо

проглаживаем сгиб.

2.

Складываем его по диагонали, чтобы получился треугольник.

3.

Складываем его ещё раз по диагонали, чтобы получился треугольник. Развернуть

4.

Складываем квадрат пополам, получаем прямоугольник. На нашей заготовке

получилось три треугольника.

5.

Боковые треугольники складываем вовнутрь.

6.

Получилась базовая форма «Двойной треугольник».

7.

Находим середину.

8.

Сгибаем правую сторону к центру.

9.

Получившейся треугольник расправляем в обе стороны.

10. Отгибаем треугольник.

11. Аналогично делаем со всеми треугольниками. Сгибаем треугольник к центру и

расправляем его.

12. Получилась форма заготовки.

13. Выступающую часть отгибаем вверх и прячем вовнутрь.

14. Следующие треугольники делаем аналогично.

15. Основа зонтика готова.

16. Берем прямоугольник, цвет любой (это будет ручка зонтика). И сворачиваем

прямоугольник в трубочку, края необходимо смазать клеем и склеить.

17. Один край ручки загибаем.

18. У заготовки зонта отрезаем маленький уголок, чтобы вставить ручку.

19. Клеем смазываем ручку, отступив сверху и снизу.

20. Ручку вставляем в отверстие зонта, стараемся приклеить к ручке все внутренние

сгибы нашей заготовки.

21. А вот и результат работы.

Обсуждение итогов самостоятельной работы.

4-й этап. Рефлексия.

Обобщающие выводы по результатам мастер-класс.

Описание форм, методов, средств, используемых в мастер-классе.

Для обобщения, распространения и передачи опыта мастера педагогам ДОУ

использовались следующие формы, методы и средства работы:

Формы:



мультимедийная

презентация

проекта

–

представление

мастером

работы

по

использованию декоративно – прикладного искусства – оригами в повседневной

деятельности детей старшего дошкольного возраста;



работа слушателей для решения поставленных задач и обмена мнениями.

Методы:



анализ материалов мастера: исследование педагогами-слушателями результатов

педагогической деятельности на основе презентации педагогического проекта,

знакомства методическими рекомендациями и с результативностью воспитанников;



отработка полученной информации: самостоятельная работа слушателей с целью

получения практических навыков;

Средства:



методическая литература по применению вида декоративно – прикладного

искусства в работе с дошкольниками;



изобразительные средства: бумага, клей, ножницы.

Комментарии мастера по практическому использованию материала.

Это занятие радует душу и позволяет человеку хотя бы ненадолго оторваться от груза

повседневных проблем и улететь вместе с квадратиком бумаги в руках в замечательную

страну Творчества.

Заключение (заключительное слово мастера).

В заключении хотелось бы сказать, что это просто интересно!

Дерзайте, не бойтесь, у вас всё получиться!

Творческих Вам успехов!

Литература:

И. С. Ильин, С. Д. Ильин «100 лучших моделей ОРИГАМИ»