Трудовое воспитание в ДОУ - важное средство всестороннего развития личности

дошкольника посредством ознакомления с трудом взрослых, приобщения детей к

доступной трудовой деятельности.

Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у

детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных

стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие».

В п. 3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной

образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач,

предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста

позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение

имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок

испытывает радость от труда.

В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе

дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование

положительного отношения к труду через решение следующих задач: формирование

позитивных установок к различным видам труда и творчества; воспитание ценностного

отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание

личности ребенка в аспекте труда и творчества; развитие творческой инициативы,

способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Принципы воспитания у детей позитивного отношения к труду:

Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Содействие си сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным

участником образовательных отношений.

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей

каждого ребенка….

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификация)

детского развития.

Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в

различных видах деятельности.

Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,

методов возрасту и особенностям развития).

Принцип развивающего образования (системности и последовательности).

Принцип новизны (использование новейших информационных технологий).

Принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности

друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий ).

Виды труда в ДОУ:

Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя

(одевание, раздевание, прием пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места,

санитарно-гигиенические процедуры и т.д.).

Хозяйственно-бытовой труд - направлен на обслуживание коллектива, поддержание

чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных

моментов.

Труд в природе - уход за растениями, обитателями аквариума и животными, выращивание

овощей на огороде и растений в уголке природы, цветнике, участка.

Ручной труд - направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека,

развивает конструктивные и творческие способности детей

Компоненты трудовой деятельности:

Мотив - это причина, побуждающая к трудовой деятельности или заинтересовывающий

момент.

Цель - это то, к чему надо стремиться.

Трудовые действия – это то, при помощи чего осуществляется цель и достигается

результат.

Планирование - это умение предвидеть предстоящую работу

Результат - это показатель завершения работы, фактор, помогающий воспитывать у детей

интерес к труду.

Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста по группам:

1-я младшая группа - Начинается приобщение детей к трудовой деятельности Основной

вид труда в этом возрасте самообслуживание.

2-я младшая группа - Продолжается формирование у детей желания к посильному труду.

Средняя группа - Дети активно овладевают различными трудовыми навыками и приемами

труда в природе, хозяйственно- бытового труда и самообслуживания.

Старшая группа - Добавляется ручной труд. Делается акцент на формирование всех

доступных детям умений, навыков в различных видах труда. Формируется осознанное

отношение и интерес к трудовой деятельности, умение достигать результата.

Подготовительная группа - Сформированные навыки и умения совершенствуются.

Примерная сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик

в режимных моментах:

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Младшая группа - Ежедневно

Средняя группа - Ежедневно

Старшая группа - Ежедневно

Подготовительная группа- Ежедневно

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)

Младшая группа - Ежедневно

Средняя группа - Ежедневно

Старшая группа - Ежедневно

Подготовительная группа- Ежедневно

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Средняя группа - -1 раз в неделю

Старшая группа - 1 раз в 2 недели

Подготовительная группа- 1 раз в 2 недели

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе самообслуживания

Младший возраст - Дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения,

приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и

опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых

действий, самостоятельности)

Средний возраст - Усложнение воспитательных задач выражается в повышении

требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой,

к времени, затраченному на это (соблюдают последовательность одевания, умывания,

раздевания, что формирует у них потребность в чистоте и опрятности, привычку к само

обслуживающему труду.

Старший дошкольный возраст - Приобретаются навыки самообслуживания

(самостоятельно и аккуратно едят, тщательно пережевывают пищу с закрытым ртом;

пользуются ложкой, вилкой, без напоминания салфеткой; самостоятельно моют руки и

лицо, засучивая рукава, не разбрызгивая воду, пользуются мылом, сухо вытираются

полотенцем; самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной

последовательности, аккуратно складывают и вешают одежду, замечают неполадки в

одежде и исправляют их)

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе хозяйственно-бытового

труда

Младший возраст - Дети убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести

игрушки и книги на участок. При подготовке к еде дети выполняют отдельные трудовые

поручения.

Средний возраст - Дети моют игрушки, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят

по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Помогают воспитателям вынести

игрушки на участок и принести их обратно.

Старший дошкольный возраст - Старшие дошкольники помогают младшему воспитателю

разложить мыло в мыльницы, повесить полотенца. На участке поддерживают порядок:

подметают дорожки, поливают цветы. Дети включаются в дежурство по уголку природы,

убирают групповую комнату (1 раз в неделю). У детей седьмого года жизни появляются

новые трудовые процессы; они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями,

протирают мебель. У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы;

они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель.

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе труда в природе

Младший возраст - С помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают

луковицы, сеют крупные семена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода,

подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных.

Средний возраст - Дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя

учатся определять потребность растений во влаге, выращивать овощи. Помогают

воспитателям кормить птиц, (насыпать корм в кормушки).

Старший дошкольный возраст - Труд становится систематичным, объем его

увеличивается. Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают листья и снег.

собирают семена. Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена,

поливают растения, собирают урожай). С интересом наблюдают за жизнью растений и

животных.