Перспективный план дидактических игр на развитие у детей 3-го года жизни познавательных

способностей с использованием элементов программы ТРИЗ

Имя признака

Задачи

Значение

признака

Игры

Средства

Взаимосвязь с

развитием речи

«Температура»

Сформировать у

детей

представление,

что любой объект

может быть

разным по

температуре.

Холодный,

теплый,

прохладный,

горячий.

«Давай

потрогаем»,

«Найди

холодный»,

«Какой объект?»,

см. картотеку игр

по развитию

речи.

Рука, игрушка,

поверхность стола

(подоконника,

стены, шторы...),

вода, лёд, снег и

др.

Составить сравнение

по признаку

температуры.

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект,

какой ты по

температуре?».

«Влажность»

Сформировать у

детей

представление,

что нет объектов

материального

мира без

влажности.

Сухой,

влажный,

мокрый.

«Мы платочки

постираем»,

«Купание

куклы», «Поймай

предмет».

Рука(потрогать),

ухо(послушать),

платочки, куклы-

голышки, тазик с

водой, камешки,

шарики, листочки

бумаги лоскутки

ткани и

др.

Игра «Цепочка

свойств», см.

картотеку игр по

развитию речи.

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект,

какой ты по

влажности?».

«Рельеф»

(«поверхность»)

Сформировать у

детей

представление,

что любой объект

может быть

разным на ощупь,

по рельефу.

Гладкий,

шероховатый,

ребристый,

пушистый,

мягкий, жесткий,

колючий и др.

«Погладим

дощечки», «Не

боюсь колючек»,

«Какая

игрушка?».

Предложить

найти предметы с

заданным

значением

признака.

Набор дощечек для

развития

тактильных

ощущений, мягкие

игрушки, камешки,

пластмассовые и

резиновые шарики,

шишки и др.

Игра «Узнай по

описанию», «Цепочка

свойств» см.

картотеку игр по

развитию речи.

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект,

какой ты по

рельефу».

«Звук»

Сформировать у

детей

представление,

что любой объект

может быть

разным по звуку.

Громкий,

тихий,

звонкий,

глухой.

«Какие предметы

умеют звенеть

(стучать,

шуршать)?»,

«Музыкальные

инструменты».

Набор звучащих

игрушек и

знакомых детям

предметов.

Игра «Мы в ладошки

громко хлопаем»,

«Угадай, чей

голосок», см.

картотеку игр.

Развитие слухового

восприятия.

«Запах»

Сформировать у

детей

представление,

что любой объект

может быть

разным по запаху.

Сильный,

слабый,

душистый.

«Давай

понюхаем»,

«Какой по

запаху».

Кусочек ваты,

бутылки от

шампуня, баночки

с кремом, чеснок и

т.д.

Обогащение и

активизация словаря

детей словами,

обозначающими имя

признака и значение

данного признака.

«Вкус»

Сформировать у

детей

представление,

что любой объект

может быть

разным по вкусу.

Приятный,

кислый,

сладкий,

горький,

соленый.

Игра «Какого

вкуса объект?»,

«Скажи, какая

конфета на

вкус?», «А что

ещё может быть

сладким?»,

«Попробуй

огурчик».

Знакомые детям

продукты питания

с различными

вкусами, картинки

с изображением

овощей и фруктов,

муляжи овощей и

фруктов.

Развитие

эмоциональной

сферы детей

посредством мимики,

жестов. Составление

сравнений. Развитие

вкусового

восприятия.

«Место»

Сформировать у

детей

представление,

что любой объект

может быть

разным по

признаку места.

Введение в

активный словарь

детей предлогов:

-в,

- на, -под.

«Найди домик»,

«Где чей дом?»,

«Помоги

животным

вернуться на своё

место

жительства».

Дидактические

игры, где дети

помогают кукле

Тане проводить

каждое животное

на свое место, в

свой домик, в

котором он живет.

Игры: «Где живёт?:

«Найди друзей», см.

картотеку игр по

развитию речи.

Чтение потешки

«Воробей живет под

крышей».

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект, в

каком месте ты

находишься?»

«Цвет»

Сформировать у

детей

представление,

что у любого

объекта есть

признак цвета и

значение его

бывает разным.

Желтый,

красный,

зеленый,

синий,

темный,

светлый, как

травка, как

солнышко и т.д.

«Собери

пирамидку»,

«Разложи

шарики»,

«Раскрась

шарики в нужные

цвета».

Проведение

наблюдений,

опытов, игровых

заданий с

разноцветными

шариками,

карандашами,

красками.

Игры: «Узнай по

описанию», «Цепочка

свойств» «Найди

такой же по цвету,

как...», см. картотеку

игр по развитию

речи. Формулировка

вопроса от имени

значка- «Объект,

какой ты по цвету?».

Составить сравнение

по признаку цвета.

«Действие»

Сформировать у

детей

представление,

что любые

объекты мира

имеют главное

дело (профессия,

назначение,

функция) и могут

производить

действия.

Главное дело

объекта:

- мел оставляет

след,

- лампа освещает,

- кофта сохраняет

тепло

(защищает).

Действия:

- лампа горит, не

горит;

- мел лежит,

падает; - кофта

лежит, висит и

т.д.

Игры на развитие

понимания

названий

действий:

«Поручение»,

«Прокати

шарик»,

«Поймай мяч»

и др.

Предметные

картинки;

сюжетные

картинки,

обозначающие

объект в действии;

наблюдения за

объектами

окружающего

мира.

Обогащение и

активизация

словаря детей

словами-

предметами и

словами-

действиями.

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект, что

ты делаешь?»

«Части»

Сформировать у

детей

представление,

что

у любого объекта

есть части.

Нет объектов

из одной части,

все

объекты мира

имеют много

частей. Частей

может быть

разное

количество, и они

могут быть

разными по

размеру

и по разному

расположены.

«Части куклы»,

«Собери целое»,

«Дорисуй колёса

к

машине»,

«Пазлы»,

«Наклей

недостающие

части».

Кукла, разрезные

картинки,

пазлы,

мозаика из плоских

геометрических

форм,

использование

аппликации,

рисования.

Игра «Цепочка

частей», см.

картотеку игр по

развитию речи.

Чтение стих.

«Рот, нос,

голова...».

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект,

какие у тебя

части?».

«Размет»

(величина)

Сформировать у

детей

представление,

что

у любого объекта

есть признак

размера и

значение

его бывает

разным.

«Выше-ниже»,

«длиннее-

короче»,

«шире-уже»,

«больше-

меньше».

«Собери в круг

предметы»

(по признаку

величины),

«Позовём в

гости»

(мышку и

медведя),

«Найди такой же

по размеру»,

«Собери

пирамидку».

Большие и

маленькие шары,

высокие и низкие

деревья,

широкие и узкие

дорожки,

ленточки

(дорожки)

длинные и

короткие,

игрушки для

обыгрывания

большие и

маленькие

Игра «Какой

объект?»,

«Волшебник

увеличения по

сказке «Репка»,

см. картотеку игр

по развитию речи.

Составить

сравнение по

признаку размера.

«Форма»

Сформировать у

детей

представление,

что

у любого объекта

есть признак

формы и значение

его бывает

разным.

Предмет бывает с

уголком и без

уголка,

круглый,

овальный,

квадратный,

треугольный,

прямоугольный;

бывает

плоский - круг,

объемный - шар

и т.д.

«Лото»,

«Собери в круг

предметы»

(по признаку

формы),

«Где спрятался

кубик?»,

«Найди такой

же»,

«Узнай по

описанию».

Дидактические

игры,

плоские и

объемные

фигуры,

игрушки для

обыгрывания.

Игра «Цепочка

свойств»,

«Найди друзей»,

см. картотеку игр

по развитию речи.

Формулировка

вопроса от имени

значка-«Объект,

какой ты по

форме?».

Составить

сравнение по

признаку формы.