АРТТЕХНОЛОГИЯ КАК КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЮЩЕЕ СРЕДСТВО В

СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Алексахина Людмила Иннокентьевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №25» г.Усолье-Сибирское

Не претендуя на то, чтобы охватить все стороны этого сложного процесса, предлагаю

описание работы по направлениям, которые представляются ключевыми в

периоды

становления личности ребенка - это приобщение детей к нормам общежития. Формирование

Воспитательные и образовательные задачи:

1. Формировать нравственные ценности и идеалы по сохранению и сбережению природы

Прибайкалья, с опорой на народные традиции;

2. Формировать уважение к культуре народов, проживающих по берегам Байкала.

3.Формировать представления о животном и растительном мире Байкала, об уникальности и

культурно-экологической ценности озера.

4. Способствовать своевременной и гармоничной социализации ребенка.

Экологический принцип данной работы основан на осознанном бережном отношении

человека к природным экосистемам. При ознакомлении детей с Байкалом мы уделяем

внимание

проблемам

самоценности

природы,

воспитывается

умение

бережливого

отношения к окружающему миру, прививается осознанная невозможность уничтожения

природного памятника.

Для полноты эмоционального восприятия, формирования высших чувств - любви, восторга,

эмоционального потрясения красотой и

величием Байкала, наряду с традиционными

методами воспитания и обучения, нами

используется арт - технология, в

которой

предусмотрено использование театрализации, музыкального сопровождения, танцевально-

хореографических приемов для выражения чувств и перенос реального в сказочный,

виртуальный мир чувственного познания. Разработан цикл музыкально-театрализованных

представлений, подобран музыкальный, текстовой, иллюстративный, видео материал:

- «Байкал-жемчужина Сибири»;

- «Что за прелесть эти сказки!» Сказки о Байкале, его жителях. Авторские легенды о Байкале.

- «Живые картины по сказкам и легендам о Сибири»;

- на логоритмике используются элементы эвритмии для выражения чувств и эмоций

посредством движений и музыки, выбора цветового решения костюма или цветовых пятен;

- во время изобразительной деятельности выбор

полутонов основных цветов для

воспроизведения движения волн Байкала, цветения прибайкальской тайги.

- В самостоятельной деятельности подбор

движений, воспроизводящих основные

природные стихии: ветер, дождь, снег, гроза, бриз, солнечное тепло.

- Выступление детей перед родителями на родительском клубе, ветеранами в Доме

ветеранов, перед школьниками первого класса соседних школ.

Совместно с детьми, их родителями и педагогами готовятся костюмы и декорации. По

итогам любой театрализации создаётся авторская книга, которая помещается в музей

детского сада. Интерес, к подобной подаче материала, движет интеллект и способствует

полноценному закреплению полученных знаний, применению их в жизни. Дети учатся жить

в единстве с природой, ощущать себя её частью, а природу - частью себя.