Крохалева К.Е.

учитель английского языка МАОУ СОШ №38

г.Златоуста, Челябинской области.

Активные методы обучения на уроках английского языка в начальной

школе

Изучение английского языка в начальной школе – сложный трудоёмкий

процесс. Во-первых, учащиеся только-только начали писать и считать и

вдруг

начинается

изучение

иностранного

языка.

Поэтому

младшие

школьники испытывают стресс, неизбежны затруднения, проблемы.

С другой стороны, Федеральный государственный образовательный

стандарт требует от учителя сделать ребенка не пассивным слушателем, а

активным участником образовательного процесса.

Встает вопрос как решить эти две проблемы? Для себя я нашла выход -

это применение активных методов обучения на уроках английского языка в

начальной школе.

Активные методы обучения – это система методов, при которых

деятельность учащихся носит творческий, коммуникативный, продуктивный

и

поисковый

характер.

Активные методы обучения развивают коммуникативные навыки

школьника, создают условия для психологической адаптации учащихся

начальной школы к использованию английских слов в повседневной жизни.

Как мы знаем из психологии младший школьник отличается

эмоциональностью,

активностью,

восприимчивостью.

Именно

эти

особенности

дают

возможность

эффективно

применять

на

уроках

интерактивные

игры,

просмотр

мультфильмов

на

английском

языке,

составление стенгазет, плакатов, заучивание стихотворение и песен, ролевые

игры.

Использование активных методов обучения позволяют учащимся

отвлечься от учебника и в игровых, соревновательных моментах активно

использовать словарный запас и обогащать его. Активные методы снижают

тревожность школьников, способствуют усвоению языковой информации не

как формальной информации, а как реальное средство общения.

Одним из интересных активных методов работы с учащимися является

квест-технология. Квест - это приключенческая игра, в которой необходимо

решать задачи для продвижения по сюжету. Почему я стала использовать

квесты в работе: во-первых, квесты дают возможность использовать

одновременно

все

виды

деятельности:

чтение,

аудирование,

письмо,

говорение. Во-вторых, все задания даются на английском языке, в - третьих,

использование данной технологии задействуют все органы чувств ребенка, в-

четвертых, активно формируются коммуникативные навыки.

Бесспорно,

квесты имеют большой воспитательный потенциал – формируют умение

работать в команде, умение слышать и слушать, воспитывают чувство

коллективизма, взаимовыручки, ответственности за выполненное задание и

т.д.

Если использовать в квестах задания разного уровня, то это позволяет

вовлекать в процесс обучения и сильных, и слабых учащихся. Создается

ситуация успеха для всех обучающихся. Говоря языком ФГОС, квест-

технология позволяет динамично развивать универсальные и предметные

учебные

действия

школьников,

повышает

их

коммуникативные

способности.

Конечно, для учителя разработка квестов – трудоемкий сложный процесс.

Нужно четко отбирать учебный материал, оценивать уровень его сложности;

продумывать время и варианты использования на уроках. Но все это уходит

на второй план, когда видишь горящие глаза ребенка и его желание изучать

английский язык.