Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Непрерывная образовательная деятельность

«Речевое развитие» Раздел «Звуковая культура речи»

в подготовительной группе «Цветик-Семицветик»

на тему «Звук и буква «Х».

Разработал: учитель-дефектолог

Володенкова Людмила Геннадьевна

г. Санкт – Петербург

2020 год.

Тема: «Звук и буква «Х»

Цель: Развитие фонематического слуха и восприятия.

Задачи:

образовательные:

- закреплять правильное произношение звуков «Х» и «Хь» в слогах и словах;

- учить детей определять позицию звука в слове, его твердость и мягкость;

-формировать навыки словоизменения.

Развивающие:

-формировать правильный артикуляционный уклад звука «Х».

Воспитательные:

- учить взаимодействовать в игре и на занятии.

Оборудование:

- сюжетные картинки;

- индивидуальные карточки;

- предметные картинки;

- схемы слов;

- кассы.

2

Этап, его продол-

жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды дея-

тельности, № или образ слайда

из мультимедийной презента-

ции.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятель-

ность воспитанников

Психологиче-

ский настрой,

2 мин.

Создать эмоцио-

нальную поддержку

для детей

Игровое упражнение:

«Зима нарисовала буквы».

Мультимедийный слайд №1 (Бук-

вы нарисованные на морозном

окне.)

Предлагает нарисовать буквы из

снежинок, птичьих следов, облаков.

Входят в зал. Привет-

ствуют гостей. Выполняют

задание: рисуют буквы.

Вводно-органи-

зационный,

2 мин.

Организовать

дальнейшую

дея-

тельность.

Игровая ситуация:

«Лабиринт».

Мы попадем в снежный город,

если правильно определим место зву-

ка «Х» в названии преград

(слова: мех, хек, пихта)

Определяют место зву-

ка «х», закрашивают квад-

рат (начало, середина, ко-

нец).

Мотивационно-

побудительный,

3 мин.

Продолжать фор-

мировать

представ-

ление

о

дальнейшей

деятельности.

Сообщение

информации,

проблемная игровая ситуация.

Мультимедийный слайд №2

(постройки из снега: черепахи, му-

хомор, хищник,)

Вот мы и попали в снежный го-

род. Звуки «Х» и « Хь» сделали

много построек из снега(черепахи ,

хлопушка, хвост) Догадайтесь, что

сделал звук «Х», а что» Хь»

Определяют твердость

и мягкость звука в слове и

фиксируют ответ квадрати-

ком

соответствующего

цвета.

Актуализация,

7 мин.

Продолжать раз-

вивать познаватель-

ную

активность

и

творческое

вообра-

жение.

Проблемная ситуация,

игровое упражнение:

«Отгадай звук»

Произнесите звук «Х», а я дого-

ворю слово. Назовите слово полно-

стью

х…(вост),

х…(вастун),

х…

(озяйка) и наоборот я произнесу сло-

ва без последнего звука,а вы произ-

несите звук «Х» «Назовите слово

полностью: пету..Х, пасту…Хи т.д.

Назовите слово полно-

стью.

Динамическая

пауза,

3 мин.

Предупреждать

Утомляемость.

Игровой прием.

Упражнение на координацию дви-

жения с речью.

Дефектолог повторяет скорого-

ворки:

«Крошка хомяк за щеку клал,

Корм хорек из хлева украл.

На лесной опушке собрались ля-

гушки.

Квакают

хвастушки,

хвастают,

квакушки.».

Повторяют

слова

и

движения за педагогом.

3

Расширение

имеющихся

представлений,

6 мин.

формировать умение

вести диалог.

Художественное слово:

-игра: «Эхо».

Ах, потеха! Вот потеха! Нам иг-

рушки шило эхо, и оно вот чепуха.

Нарядило всех на «Ха»! Нужно изме-

нить все слова, чтобы они заканчива-

лись на «ха» (рубашка, заяц, еж)

Изменяют слова рубаха,

зайчиха, ежиха.

Расширение

имеющихся

представлений,

4мин.

Продолжать разви-

вать связную речь.

-игра: «Слово спряталось».

Огромный снеговик вышел на про-

гулку. Испугались буквы и спрята-

лись за сугроб. Узнайте какие буквы

в вашем слове, выложите их на по-

лоске и прочтите.

выкладывают их на полос-

ке ичитают.

Заключительный

этап. Рефлексия,

3 мин.

Подводить итог

НОД.

Формировать эле-

ментарные навыки

самооценки.

Беседа, обсуждение.

Проведение беседы: «Что мы сего-

дня делали?».

Отвечают на вопросы, вы-

сказывают своё мнение о

занятии.

4