Основы воспитание финансовой грамотности детей дошкольного возраста

Подготовил: воспитатель Шмидт Е.А.

Чтоб не стало дитя, лишь беспомощным ртом -

Приучай его с детства заниматься трудом,

Чем он раньше познает, как хлеб достаётся -

Тем полезней ему будет в жизни потом!

.

.

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое

направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной

социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Отражение необходимости повышения финансовой грамотности граждан лежит в основе

нормативных документов. В 2018 году появился ряд основополагающих документов, которые

закрепили серьезность намерений государственной власти повысить финансовую

грамотность населения. Это «Концепция долгосрочного социально-экономического развития

РФ» и «Стратегия развития финансового рынка РФ до 2020 года», где финансовая

грамотность рассматривается как ресурс и условие развития страны.

Начинать работу по формированию основ финансовой грамотности детей необходимо с

дошкольного возраста, так как данный период является наиболее благоприятным для

формирования первоначальных представлений о морально—правовых основах рынка,

которыми, по мнению Б.Т. Лихачева, являются «простые нормы человеческой морали:

честность, прочность и надежность данного слова; вежливость, уважение к сотруднику,

партнеру, потребителю».

Актуальность проблемы экономического воспитания дошкольников определяется

социальным заказом, что определяется ФГОС дошкольного образования. Несмотря на то, что

экономическое воспитание дошкольников за рубежом имеет длительную историю Д. Лассар,

Б. ПэрэД. Фридман, Дж. Брунер, К. Гудмен, Р. Саттон и др., в России внимание на

экономическое воспитание дошкольников было обращено в последнее двадцатилетие.

Передовые страны мира на протяжении длительного периода осуществляют программы

финансовой грамотности с раннего возраста. В США с шести лет дети получают банковские

карты и производят покупки, так реализация образовательных программ, связанных с

экономической грамотностью в этой стране, начинается с дошкольного возраста. Самой

передовой страной в области повышения экономической грамотности для детей дошкольного

возраста признается Сингапур. Банки в этой стране начинают работу с детьми пятилетнего

возраста и в дальнейшем сопровождают их на всем жизненном пути. Банки предлагают счета

для детей, при этом их можно открыть при частном визите ребенка в отделение банка, либо в

режиме онлайн.

Исследования некоторых ученых подтверждают важность и необходимость формирования

основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Никто так

обстоятельно и разносторонне не обсуждал проблему денег, как А.С. Макаренко. Он прямо

говорил: деньги — это средство воспитания, и с ними необходимо знакомить уже в

дошкольном возрасте.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное

отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем

возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей,

когда они вырастают.

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень

его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения какие права

имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши

дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые

они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!

Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с

деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая

таким образом первичными экономическими знаниями, чаще всего в искаженном виде.

Здесь важно отметить поведение родителей, так как зачастую именно пример родителей

становится основополагающим. Все мы хотим для своих детей самого лучшего, но нужно

помнить o том, что выполнение любого каприза ребенка, любой ценный подарок просто так

не даст нашим детям правильного понимания, как относиться к деньгам, и как с ними

обращаться. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы заиметь

то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается.

Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное

количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные

дарить радость.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем

раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение

продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в

процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое

применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов,

начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и

приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой

безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Процесс финансового воспитания дошкольников реализуется через различные формы его

организации. Главное – говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему

понятном.

Основная форма обучения – игра. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир.

Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.

Сделать финансовое воспитание понятным помогут сюжетно – дидактические игры. Так,

играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы

взрослых и одновременно «обучаются» экономике.

В сюжетно – дидактических играх моделируются реальные жизненные ситуации:

операции купли – продажи, производства и сбыта готовой продукции , оказание платных

услуг и др. Соединение учебно – игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для

усвоения дошкольниками сложных финансовых знаний. (Игры «Кто кем работает?

(профессии)», Игра Услуги и товары,«Миллионер», «Детская

монополия», «Магазин», «Кафе», «Супермаркет», «Ярмарка» )

Одной из форм познавательно – игровой деятельности является комплексно – тематическое

занятие. Так, финансовым содержанием обогащаются занятия по математике, экологии,

ознакомлению с социальным и предметным миром. («Откуда появились деньги?», «Деньги В

наше время, какие они», «Кому нужна вода?», «Нужно ли беречь воду», «Значение воды в

природе», «Использование воды в быту», «Как в кране появляется вода?»)

Для усвоения финансовых знаний используются самые разнообразные методы, приёмы и

средства обучения. Так, овладение финансовым содержанием осуществляется и в процессе

чтения художественной литературы (рассказы с финансовым содержанием, народный

фольклор: пословицы, поговорки, сказки). («Уговор дороже денег», « На деньги ума не

купишь», «Деньги на деревьях не растут», «Без труда не вытянешь рыбку из пруда» и тд.)

Значительное место отводится сказке. Сказка – литературный жанр с огромными

дидактическими возможностями. Народные сказки, аккумулировавшие вековой финансовый

опыт народа, используются для воспитания таких «финансовых» качеств личности, как

трудолюбие, бережливость, расчётливость, практичность и др.

В рассказах и сказках финансовое содержание развёртывается перед детьми в виде

проблемных ситуаций, разрешения которых развивает логику, нестандартность,

самостоятельность мышления, коммуникативно-познавательные навыки, способность

ориентироваться в ситуации поиска.

В итоге необходимо подчеркнуть, что решение проблемы приобщения детей к финансам –

это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к

формированию с детского возраста образа своей будущей семьи.

Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни,

пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие

настоящему хозяину, умеющему считать деньги.

Только совместная работа дошкольного учреждения и семьи даёт хорошие результаты, и

способствуют более серьёзному и ответственному отношению взрослых к воспитанию у

детей финансовой грамотности.

«Можно смотреть на деньги свысока,

но ни в коем случае нельзя упускать их из виду».

Аббат Прево