Автор: Наумова Татьяна Алексеевна, воспитатель

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 31 «Крепыш»

«Формирование элементарных математических представлений в

процессе игровой деятельности»

Математическое

развитие

ребенка

—

это

не

только

умение

дошкольника считать и решать арифметические задачи, а развитие их

способностей видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения,

зависимости,

умения

«конструировать»

предметами.

Интерес

нужно

формировать, опираясь на любознательность и умственную активность детей

с помощью игры. Игра идет на пользу общему развитию ребенка:

стимулирует его познавательные интересы, активизирует интеллектуально-

творческие способности, дает возможность самоутвердиться и реализовать

себя. Когда внимание ребёнка приковано к игре, к выполнению игровых

задач, он сам того не замечая преодолевает трудности математического

характера.

Именно поэтому в процессе формирования у детей элементарных

математических

представлений

стараюсь

использовать

занимательный

математический материал, развивающие игры, которые в наибольшей

степени

способствуют

выявлению

и

реализации

познавательных

возможностей каждого ребенка.

Дети очень любят игры-головоломки Настоящей находкой для меня в

процессе

совместной

деятельности

с

детьми

стали

игры

«Квадрат

Воскобовича» и игра «Геоконт»

Квадрат Воскобовича – позволяет познакомить детей с основами

геометрии,

пространственной

координацией,

объемом,

его

можно

использовать, как счетный материал, основу для моделирования, творчества,

данное пособие не имеет ограничений по возрасту.

А игра "Геоконт"- развивает сенсорные способности (освоение цвета,

формы, величины), мыслительные процессы (конструирование по словесной

модели, построение симметричных и несимметричных фигур).

Активно применяю палочки Кюизенера

Играя с палочками Кюизенера

дети младшего возраста получают

представления о таких понятиях «Высокий-Низкий», Длинный – короткий

формируются геометрические представления.

Детям можно предложить выкладывание простейших изображений:

стул, домик, цветочек, а также выкладывание геометрических фигур.

Детям старшего возраста предлагаю упражнения в плоскостном и

объёмном пространстве, использую палочки для освоения количественного и

порядкового счета, состава числа из единиц, составления задач по моделям,

кодирование, декодирование (цвет, число), моделирование многоугольников.

Выкладывание сюжетных картин по альбомам.

Кроме этого, занимательного материала использую логические блоки

Дьенеша их можно использовать, начиная с 2 – х летнего возраста. Игры с

логическими блоками Дьенеша позволяют познакомить детей с формой,

цветом, размером, толщиной объектов.

Формировать представление о множестве, операции над множествами

(сравнение, классификация)

Детям полученные знания помогают в конструировании, аппликации,

рисовании

по

образцу:

сначала

путем

накладывания,

а

затем

для

самостоятельной деятельности.

Играем в такие игры как "Угощение для медвежат", «Воздушные

шары», «Найди пару», «Магазин»

Дети старшего возраста упражняются в замещении и кодировании

геометрических

фигур

через

отрицание.

«Украсим

елку

бусами",

"Архитекторы", "Логический поезд".

- овладевают умением декодировать информацию о них, выкладывая

карточки, которые «рассказывают» о всех свойствах блока – создают его

своеобразную модель. В работе с блоками обязательно используют игровые

альбомы и схемы

Также дети любят играть в кубики

Никитина – «Внимание»,

«Внимание – Угадайка», «Занимательный куб», «Сложи узор» по карточкам

– образцам.

Использование

кубиков

Никитина

позволяет

развивать

пространственное воображение, умение комбинировать. Начиная с младшего

возраста, дети используют данное пособие.

Таким образом, использование игр-головоломок, развивающих игр на

основе

технологий:

Палочки

Кюизенера

и

Блоки

Дьенеша,

вносит

разнообразие в процесс развития познавательных способностей детей нашей

группы и повышает их интерес к образовательной деятельности. Дети учатся

видеть и понимать позицию партнера, согласовывать свои действия,

отстаивать своё мнение, становятся самостоятельными в получении новых

знаний. Как показал опыт работы с детьми предыдущего выпуска.

И в заключении еще раз хочется отметить, что, играя, ребенок

приобретает

новые

знания,

навыки,

умения

и

развивает

творческие

способности. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный

интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе

и успех его развития в целом. Ребенок, которому интересно узнавать что-то

новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться узнать еще

2

больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его

умственном развитии.

3