Старшая группа.

Тема: «Измерения длины. Единица измерения длины»

Программное содержание

Образовательные задачи:



Познакомить с приборами измерения (сантиметр, метр, рулетка), Учить на

основе сходства и различия устанавливать целесообразность их применения.



Формировать умение с помощью измерительных приборов измерять

линейные величины, результаты измерения обозначать цифрами.



Закреплять

навык

счетной

деятельности,

умение

с

помощью

цифр

устанавливать количественное отношение сравниваемых величин.



Закреплять умение ориентироваться

в пространстве (на листе бумаге,

пространстве группы).

Развивающие задачи:



Способствовать

развитию

логического

мышления,

целенаправленного

внимания, рассудительной речи.



Формировать

умение

применять

математические

знания

в

новых

обстоятельствах.

Воспитательная задача:



Воспитывать познавательный интерес к математике.



Помочь детям взглянуть на знакомое содержание сказок по-новому.



Формировать навыки сотрудничества для решения общей задачи.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Рулетка, линейка, метр, карточки с изображением цифр от 1 до 4 , вырезанные из

картона животные из сказки «Колобок» разной высоты

Раздаточный материал:

Линейка, метр, карандаш , листок бумаги , медали

Методика проведения

Этапы

Содержание

Примечание

Вводная часть

Воспитатель: Сегодня утром к нам в группу пришла телеграмма из страны

математики. Ребята, а кто живет в этой стране?

Дети: цифры, фигуры, знаки

Воспитатель: Послушайте , что в ней написано

«Дорогие ребята!

Если вы любите заниматься математикой, тогда приглашаем вас в гости.

Будем с нетерпением вас ждать.

Царица страны Математики».

Воспитатель Ребята, страна Математики очень большая. Мы будем

путешествовать от станции до станции. А на чем мы поедем, вы скажете,

угадав загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Дети: поезд

Воспитатель: Правильно, на поезде.

Воспитатель: Мы отправляемся в путь. На каждой станции нас ждут задания,

которые приготовили жители этой страны.

Вы готовы с ними справиться?

Дети: ДА

Дети стоят в кругу

Читаю текст телеграммы

Загадываю загадку детям

Дети встают друг за другом

включаю звуку, дети двигабтся

змейкой по периметру группы.

Основная часть

Воспитатель: А вот наша первая остановка на станции «Линейная»

Ребята посмотрите , что это за инструмент лежит. Вы знаете, как он

называется?

Это инструмент для измерения предметов

Как называется этот инструмент?

Дети: Линейка

Воспитатель: правильно, послушайте стихотворение, про линейку

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Вам я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

А зовут меня линейка

А кто скажет почему этот измерительный инструмент так называют?

Воспитатель: Давайте проведем опыт. Проведите карандашом линию. А

теперь проведите линию при помощи линейки с начало короткую , а потом

длинную.

Воспитатель: Сравните линии, что оних можно сказать?

Дети: Ровная линия получилась когда проводили с помощью линейки.

Воспитатель: Так почему же это инструмент называется линейка?

Воспитатель:

Правильно, с помошью линейки можно легко и быстро

нарисовать ровные прямые линии.

Воспитатель: Садимся в поезд и движемся дальше.

Дети останваливаются около

последнего ряда столов.

Показываю Линейку

Задаю детям вопросы

Читаю стихотворение о линейке

Дети самостоятельно проводят

линии

Дети встают друг за другом,

Следующая станция «Рулетка»

Воспитатель Ребята , а что это за название такое Рулетка, кто знает?

Посмотрите на картинки и скажите, что здесь нарисовано?

Дети: Змейка скрученная, пояс скручен,улитка, руль

Воспитатель: Что у них общего?

Дети: они похожи на круг

Воспитатель: Молодцы, а еще потому , что предметы так же как и рулетку

можно раскрутить и скрутить обратно. Вот посмотрите, как это я делаю

Попробуйте сами

Воспитатель: Пора двигаться дальше

Следующая остановка «МЕТР»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете , что такое метр?

Дети: Нет

Воспитатель: метр- это тоже инструмент

Для измерения длины предметов

Как вы думаете на ,ч то похож метр?

Дети: на линию, на пояс, змею, радугу

Воспитатель: Молодцы, ребята, А почему его так назвали?

Воспитатель: пора ехать дальше

а следующая станция « Измерялкино»

Ребята ,а вы помните сказку Колобок?

Каких животных встретил колобок по пути?

Дети: Заяц, волк, медведь, лиса

Воспитатель: Правильно Ребята, посмотрите на столе лежат эти животные

нам нужно измерить их рост и расположить каждого под своей цифрой от

1до 4 , от меньшего к большему

двигабтся по группе и

останавливаются около доски.

Задаю вопросы

Беседую с детьми

Показываю картинки

Дети встают друг за другом

Беседую с детьми задаю

вопросы

Дети встают друг за другом

Вспоминаем героев сказки

Колобок

Чем лучше измерять рост?

Дети: Метром

Воспитатель: Правильно, Первая группа измеряет зайца, вторая волка, третья

медведя, а четвертая лису.

Воспитатель: Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями на всех

станциях .

Пора возвращаться в детский сад

Дети при помощи инструментов

измеряют рост животных

Хвалю детей

Возвращаемся домой на поезде

Заключительна

я часть

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?

Ребята, на каких станциях мы сегодня побывали?

Дети: Линейная, рулетка, метр, измерялкино

Воспитатель: Можно ли сказать, что на каждой станции мы встретились с

математикой?

Дети: да

Воспитатель: А на какой станции вам больше всего понравилось? Почему?

Воспитатель: А с Какими инструментами измерения мы с вами

познакомились?

Ребята вы сегодня все молодцы, справились со всеми заданиями. А за это

царица Математики вам дарит медали

Подвожу итог занятия

Дарю медали детям