Тема:

Использование ИКТ на уроках математики с обучающимися

младших классов с ОВЗ.

Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал

представить

интересным,

как

с

современными

детьми

говорить

на

современном языке? Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый

учитель, приходя сегодня в класс. Каждый решает эту проблему по-своему,

потому что на современном этапе формирования и развития личности

ребенка недостаточно предоставлять материал на уроке в традиционной

форме, зачастую выдавая его, как некий информационный блок. Что же

можно сделать в этой ситуации?

Один

из

возможных

путей

повышения

эффективности

и

результативности

учебного

процесса

я

вижу

в

использовании

информационно - коммуникационных технологий.

Учителя активно используют ИКТ на всех этапах процесса обучения:

при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

Современная

система

образования

постоянно

работает

над

совершенствованием методов и средств обучения, которые помогают вовлечь

обучающихся в познавательный поиск, в учебный процесс. Современный

урок невозможен без наглядных средств обучения и ИКТ, которые с их

помощью на обучающихся оказывается эмоциональное воздействие, они

способствуют лучшему запоминанию материала, делают урок ярким и

образным.

Использование компьютерных технологий – это необходимость,

диктуемая

сегодняшним

уровнем

развития

образования.

Достоинства

использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и

дидактическим.

Техническими

достоинствами

-

являются

быстрота,

маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания

фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства

уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у обучающихся

появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание

узнать и увидеть больше.

Урок с использованием ИКТ экономит время учителя и ученика,

позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с

учеником

дифференцированно

и

индивидуально,

дает

возможность

оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.

О целесообразности использования информационных технологий в обучении

младших школьников говорят такие их возрастные особенности, как лучшее

развитие наглядно-

образного мышления по сравнению с вербально-

логическим, а также неравномерное и недостаточное развитие анализаторов,

с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей её

переработки.

Основные направления использования ИКТ в практике.

ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь

ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить.

Какие же возможности ИКТ помогают мне создать комфортные условия на

уроке и достичь обучающимся усвоения материала.

1.создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий,

таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы, тренажёры

и т. д.);

2.создание презентаций на определённую тему по учебному материалу;

3. создание дидактических игр;

4 использование готовых программных продуктов;

5 поиск и использование Интернет-ресурсов при подготовке урока

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления

учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание

мультимедийных презентаций. По данным учёных человек запоминает 20%

услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит

одновременно.

Таким

образом,

облегчение

процесса

восприятия

и

запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой

современной презентации. В своей работе использую личные презентации.

Очень эффективны тесты, кроссворды, разработанные в программе Microsoft

Office Word.

Повышение качества знаний учащихся немыслимо без хорошо отработанных

вычислительных навыков. Для ликвидации пробелов, накопления опыта

решения элементарных задач учащимися, можно применять различные

тренажеры. Это простой и очень эффективный дидактический прием.

- тренажёры

-

это тренировочные однотипные упражнения, подобранные по

одной теме, и направленные на отработку вычислительных навыков до

автоматизма. Работу по тренажерам можно включать на различных этапах

урока: во время устного счета (по цепочке); при закреплении нового

материала;

при поведении самостоятельной проверочной работы; при

игровых моментах соревновательного характера и т.д.

А также :

- компьютерные раскраски;

– компьютерные мозаики;

– логические игры на компьютере;

–– игры-кроссворды;

– компьютерные

игры на

развитие

логического

мышления,

памяти,

внимания, творческих способностей, математических навыков.

- физминутки.

В практике работы использую компьютерные игры из раздела «Учимся

считать» сайт «Теремок»

В своей работе я использую также и готовые авторские медиа уроки, которые

помогают Работать с геометрическим материалом. Знакомство с точкой,

кривой, прямой, отрезком, лучом. Квадратом, прямоугольником.

Использование ИКТ при подготовке к таким урокам очень экономит время

учителя. Учитель имеет возможность в любой момент заменить слайд, что

значительно

экономит

время

на

поиски

нужной

информации.

Нет

необходимости вести записи на доске, учитель во время объяснения всегда

обращен лицом к детям, имеет возможность постоянно наблюдать за ними и

удерживать их внимание. При необходимости можно вернуться в любой

момент объяснения, так как «записи» не стираются. Учитель имеет

возможность еще и еще раз объяснить новый материал индивидуально, сидя

с ребенком за компьютером.

Благодаря

мультимедийным

пособиям,

уроки

математики

стали

отличаться высокой активностью обучающихся на уроках. Дети учатся

высказывать своё мнение, размышлять.

А также достигают следующих результатов:

- обучающиеся легче усваивают понятия формы, цвета, величины;

- глубже постигаются понятия числа и множества;

– быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве,

– тренируется внимание и память;

При подготовке к уроку с использованием ИКТ не забываю, что это УРОК, а

значит, и план урока составляю исходя из его целей. При отборе учебного

материала соблюдаю основные дидактические принципы: систематичности и

последовательности,

доступности,

дифференцированного

подхода,

научности и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только

дополняет

его.

Интегрирование

обычного

урока

с

компьютером,

интерактивной доской позволяет мне переложить часть своей работы на ПК,

делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным,

интенсивным.