Формирование творческих способностей дошкольников, средствами

нетрадиционного рисования

Дошкольный

возраст

—

это

тот

период,

когда

изобразительная

деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не

только «особо» одаренных, но и всех детей. Все дети любят рисовать, когда

это

у

них

хорошо получается.

Рисование карандашами,

кистью

требует

высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и

знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков

быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий

рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка

получить

изображение,

близкое

к

его

замыслу

или

реальному

объекту,

который он пытался изобразить.

Цель

работы

по

развитию

творческих

способностей

средствами

нетрадиционных

техник

и

приемов

рисования:

сформировать

у

дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира,

совершенствовать

их

интеллектуальные

и

творческие

способности,

креативное мышление.

Как правило, нетрадиционное рисование используется разрозненно,

как

вариант

изобразительной

деятельности,

однако

любой

вид

деятельности

должен

отражать

взаимодействие

всех

участников

образовательного процесса, детей, родителей педагогических и иных

работников организации.

На

занятиях,

по

изобразительной

деятельности

с

использованием

нетрадиционных

техник,

у

детей

развивается

ориентировочно-

исследовательская

деятельность,

фантазия,

память,

эстетический

вкус,

познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет

как средство передачи настроения, экспериментирует (смешивает краску с

мыльной

пеной,

на

изображенный

предмет

цветными

мелками

наносит

гуашь). При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают

ее свойства: густоту, твердость, вязкость. В изображении сказочных образов

появляется умение передавать признаки необычности, сказочности.

Многие

виды

нетрадиционного

рисования

способствуют

повышению

уровня развития зрительно — моторной координации. Например, рисование

по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге. Данные

техники не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность,

работоспособность

на

протяжении

всего

времени,

отведенного

на

выполнение задания.

Принципы построения работы по рисованию: 1. От простого к сложному,

где

предусмотрен переход от

простых

занятий

к

сложным. 2.

Принцип

наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная

память,

чем

словесно-логическая,

поэтому

мышление

опирается

на

восприятие или представление. 3. Принцип индивидуализации обеспечивает

вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс. 4. Связь обучения с

жизнью:

изображение

должно

опираться

на

впечатление,

полученное

ребенком от окружающей действительности.

Занятия рисованием очень важны при подготовке ребенка к школьному

обучению,

благодаря

рисуночной

деятельности

дети

учатся

удерживать

определенное

положение

корпуса,

рук,

наклон

карандаша,

кисти,

регулировать

размах,

темп,

силу

нажима,

укладываться

в

определенное

время, оценивать работу, доводить начатое до конца. Если дети с успехом

справляются с выполнением работ в несложных нетрадиционных техниках

рисования,

можно

приступать

к

изучению

сложных

техник

и

приемов.

Организация работы нетрадиционными техниками и приемами не трудоемка

при

наличии

художественных

материалов,

образцов

рисунков

в

нетрадиционной технике рисования, методической базы и соответствующей

подготовки самого педагога.

Работая

с

ребенком,

необходимо

сотрудничать

с

их

родителями:

использовать любую возможность общения для установления доверительных

отношений.

Провожу

для

родителей

консультации

и

беседы,

занятия,

развлечение, дни открытых дверей, интеллектуальные игры. Малыш всему

учится в

общении с

взрослыми, ранний

опыт ребенка создает тот фон,

который ведет к развитию речи, умению слушать и думать. Общение ребенка

в семье, с близкими ему людьми — важнейшее условие его психического

развития.

Совместно

с

родителями

выпускать

праздничные

газеты,

устраивать различные конкурсы, тренинги, мастер классы, коллективные

игры,

фотовыставки.

Одним

из

важных

средств

поощрения

и

развития

изобразительного творчества детей, является выставка детского рисунка. Она

очень радуют детей и их родителей, ребенок становится успешнее. Такая

совместная работа с родителями создает ребенку эмоционально комфортное

состояние.

Таким

образом,

на

основе

работы

в

рисовании

нетрадиционными

техниками

и

приемами,

воспитатель

должен

развить

у

детей

интерес

к

нетрадиционным техникам рисования. В результате работы дети должны

научиться творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные

оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они должны научиться

создавать новое, оригинальное, проявлять творчество, фантазию, реализовать

свой

замысел,

и

самостоятельно

находить

средства

для

воплощения.

Содержание рисунков должны стать интереснее, содержательнее, замысел

богаче. Шедевры живут, дышат, улыбаются, а главное, каждый рисунок

кажется произведением искусства. Дети должны обрести уверенность в себе,

преодолевать

страх

чистого

листа

бумаги,

начать

чувствовать

себя

маленькими художниками.