Конспект фронтального занятия в старшей группе

на тему: «Понятие «Звук». Знакомство с органами артикуляции»

Цель: Сформировать у детей первоначальное представление о речевом

аппарате и познакомить с органами артикуляции.

Задачи:

1) Коррекционно – образовательные:

• Ознакомление детей с понятием «звуки речи»

• Закрепление с детьми названия частей лица и артикуляционных органов;

• Знакомство детей с основными артикуляционными упражнениями,

вырабатывающими основные движения и положения органов артикуляции;

2) Коррекционно –развивающие:

• Развивать фонематический слух посредством игры «Определи на слух»;

• Развивать координацию движений через физминутку.

3) Коррекционно –воспитательные:

• Формировать умение правильно вести себя на занятиях ;

• Воспитывать интерес к занятию, доброжелательное отношение друг к

другу.

Оборудование: предметы из различных материалов (пластик, стекло, металл,

бумага, дерево); индивидуальные зеркала; изображение артикуляционного

аппарата; предметные картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! Меня зовут... Сегодня мы с вами познакомимся с

понятием «Звук», узнаем, что нам помогает произносить и слышать звуки. И

для начала поиграем в игру.

2. Игра «Определи на слух»

Цель: развитие слухового восприятия

Дети закрывают глаза, определяют на слух происхождение различных звуков

(стук

в

дверь,

звук

музыкального

инструмента,

шуршание

бумаги,

переливание воды, звуки животных и другие).

-Вы все угадали, хотя не видели, что происходит. Как можно назвать то, что

мы слышали? (Звуки)

-Что нам помогло услышать звуки? (Уши)

-Правильно, уши, очень важный орган, который мы должны беречь

(закрывать в холодную погоду, не засовывать мелкие предметы).

3.Знакомство с термином речевой звук.

Игра «Звукоподражания»

Логопед просит детей изобразить голоса различных животных и птиц.

-Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли считать речью голоса различных

животных и птиц?

-Нет, это звуки тоже неречевые, это просто голоса животных и птиц,

звукоподражания.

-Только человек обладает речью, мы с вами произносим звуки речи. Звуки

соединяются в слоги, слоги в слова. Например: а-а-а-а, о-о-о, у-у-у-у, и-и-и-и,

ж-ж-ж-ж, р-р-р-р. Это речевые звуки. Из звуков можно составлять слоги:

ма-,мо-,му-,ми-; а из слогов получаются слова: мама, папа и другие.

-А для чего речь нужна человеку? Речь необходима, чтобы общаться,

передавать жизненный опыт, знания. Так люди понимают друг друга.

4.Знакомство с органами артикуляции.

-Что же нам помогает произносить звуки?

-Отгадайте загадку:

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями-

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки. (Рот)

-Правильно, мы произносим звуки при помощи рта. Наш рот домик звуков.

В этом домике есть дверь и даже не одна (работа перед зеркалами): первая

дверь это губы, вторая - зубы.

-Произнесите звук (п). Этот звук произносим губами. Произнесите звук (л).

Посмотрите, как прижался к зубам наш язычок. В домике есть потолок-небо.

Поцокайте, как лошадки, поднимите язычок за верхние зубы почувствуйте

бугорки - это альвеолы. Положите ладошки на горлышко и произнесите

звук (з)-здесь живет голос иногда он спит и его не слышно произнесите

звук (с).

-Органы, которые

участвуют

в

образовании

звуков,

называются

артикуляционными или артикуляционным аппаратом.

-Артикуляционный аппарат это - щеки, губы, зубы, язык, челюсти, небо, все

органы находятся во рту (плакат с изображением).

-Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, зубы и язык

выполнять разные упражнения. Для этого нам необходимо выполнять

артикуляционную гимнастику. Упражнения выполнять надо перед зеркалом,

обязательно следить за своим язычком. Я вам буду показывать упражнения, а

вы запоминайте, как оно называется и как выполняется.

Выставляется картинка на каждое упражнение и читается стих.

Обращаем внимание на фиксацию позы, переключаемость.

Общий комплекс упражнений для языка.

1. «Лопаточка»

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи.

Язык надо расслаблять

И под счет его держать:

1,2,3,4,5

Язык можно убирать.

2. «Накажем слегка непослушный язык»

Мы язык прижмем зубами

Та-та-та, та-та-та.

А потом прижмем губами

Пя-пя-пя, пя-пя-пя.

3. «Чищу зубы» нижние и верхние

Чищу зубы, чищу зубы

И снаружи, и внутри

Не болели, не темнели,

Не желтели, чтоб они.

4. «Часики»

Влево-вправо, влево-вправо

Мой язык скользит лукаво:

Словно маятник часов

Покачаться он готов.

5. «Качели»

На качелях я качаюсь

вверх- вниз, вверх-вниз

я до крыши поднимаюсь

а потом спускаюсь вниз.

5. Физминутка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Весело шагать,

Прыгать и скакать,

Прыгать и скакать.

6. Дыхательная гимнастика «Кто спрятался?»

Детям раздают предметные картинки, которые прикрыты бахромой из

гофрированной бумаги. Ребятам предлагается дуть на бумажную бахромку,

пока она не поднимется, и не станет видно картинку. Во время выполнения

упражнения, необходимо следить за правильностью дыхания (вдох через нос

и плавный выдох через рот).

7. Итог

- Давайте вспомним, что мы сегодня узнали?

- Какие упражнения, игры и задания вам понравились больше всего?

- Вы очень хорошо поработали, молодцы!