Значение сюжетно-ролевых игр для детей раннего возраста

Третий год жизни дошкольника характеризуется как период развития

сюжетно-изобразительной игры, которая предшествует сюжетно-ролевой

игре. В начале года игры детей непродолжительны (3-6 минут), но

постепенно, при условии правильного педагогического руководства,

направленного на совершенствование игровых умений, игры становятся

более длительными (8-10 минут). По мере развития игровых умений

становятся более разнообразными игровые действия и способы употребления

предметов, ребенок охотно использует предметы-заместители, передает в

игре поведение окружающих его людей. Малыш 2-3 лет часто еще действует

подражательно, но его действия существуют в рамках определенной роли:

мамы, шофера, доктора. Отдельные игровые действия (например, кормление

куклы, укладывание спать) объединяются в единую сюжетную линию

(кормить-укладывать спать). В первой младшей группе особую роль играют

игровые уголки, в которых ребенок играет со знакомыми и любимыми

игрушками. Р.И.Жуковская считает, что кукольный уголок – это «не

хранилище кукол, «местонахождение» дружной кукольной семьи». Прием

одушевления куклы позволяет проникнуться сочувствием к ней как к живому

существу и обращаться с куклой ласково и внимательно. Каждая кукла для

ребенка имеет свои черты: имя, характер.

В режиме дня детского сада я организую, игры детей в утренние, дневные и

вечерние часы, Оцениваю возможности детей, степень овладения игровыми

умениями и общее состояние игры.

Яхшиева Елена Вячеславовна,

Воспитатель Д/С №20.