Сценарий праздника

«Добрая сказка »

с использованием элементов здоровьесберегающих технологий ,

методик и приёмов

Для детей подготовительной и средней группы.

Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад №1с.Терса»

Нестерова Ольга Геннадьевна

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей , используя

здоровьесберегающие технологии и методики.

Формировать у детей понимание бережного отношения к природе, закрепить

знания детей о пользе лекарственных трав.

Задачи:

1.Обучающие:

- обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение;

- формировать музыкальный вкус;

- закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением

2. Развивающие:

-развивать у детей чувство ответственности за сохранение и укрепление своего

здоровья

- способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной,

исполнительской деятельности ( пение, танцевальные движения и т. п.)

- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха

- развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить

движение с текстом в речевых играх, самомассажах;

- развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с

учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;

3. Воспитательные:

-воспитывать эстетический вкус в передаче различных образов;

-совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;

- воспитывать умение общаться через песню и танец, умение вести беседу

4. Оздоровительные:

-познакомить детей с оздоровительными упражнениями

- с помощью дыхательной гимнастики, музыкотерапии, динамических и

музыкально- ритмических упражнений укреплять физическое и психическое

здоровье;

- с помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные

возможности детского организма (активизировать защитные свойства,

устойчивость к заболеваниям)

- способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы

полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти;

учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

Интеграция образовательных областей:

Художественно- эстетическое развитие-

продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать

художественный вкус, продолжать обогащать музыкальные впечатления детей,

вызывать яркий эмоциональный отклик, способствовать творческой активности

детей в музыкально исполнительской деятельности

Познавательное развитие-

развивать воображение и творческую активность детей, закреплять умение

правильно вести себя в природе, расширить и уточнить представления детей о

лекарственных травах.

Социально-коммуникативные-

воспитывать дружеские отношения между детьми, заботливое отношение к

малышам, продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

Речевое развитие- приучать к самостоятельности суждения, совершенствовать

диалогическую речь

Физическое развитие- формировать представления о здоровом образе жизни,

развивать творческую двигательную активность.

Методы и приёмы: объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий,

метод практической деятельности, вопросы к детям.

Планируемые результаты: имеет начальное представления о важном

значении здорового образа жизни, знает правила поведения на природе, имеет

начальное представление о лекарственных травах. Может самостоятельно

принимать решения в определённой ситуации. Подчиняется правилам игры.

Способен участвовать в беседе. Выражает своё отношение к поступкам

персонажей. Понимает, что надо заботиться о младших, помогать им.

Проявляет интерес к участию в физических упражнениях. Может петь без

напряжения, лёгким звуком, отчётливо произносить слова, своевременно

начинать и заканчивать песню, петь в сопровождении музыкального

инструмента, умеет ритмично двигаться в соответствии с характером и

динамикой музыки. Умеет выполнять танцевальные движения согласно

возрасту.

Форма организации деятельности: групповая

Средства обучения:

1. Оборудование:

-музыкальный центр,

-мультимедийная доска

- ноутбук,

2. Наглядный материал:

-презентация с картинками соответствующими ходу сценария;

декорации леса, цветочных полянок, дуба с дуплом прорезанным в стволе;

костюмы муравьишек, большой дубовый лист для танца ,«муравейник» с

прикреплёнными палочками; «ручеёк», в котором размещаются пластиковые

прозрачные бутылочки (0,25)наполненные на половину водой, с трубочками ;

массажные коврики; для хора рук-колокольчики ,мотыльки на руки каждого

ребёнка ; для проведения самомассажа деревянные палочки,

Предварительная работа: разучивание песен, танца, использование на

занятиях здоровьсберегающие технологии: песенки- распевки,

валеологические песенки, коррегирующая гимнастика, музыкотерапия,

самомассаж, дыхательная гимнастика, бодрящая гимнастика, ароматерапия.

Беседа о лекарственных растениях, загадывание загадок, показ иллюстраций,

использование ИКТ.

Зал оформлен в виде лесной поляны. На центральной стене изображение леса,

расставлены пеньки , кустарник , на переднем плане Дуб.

Интерактивная доска оформлена « берёзовыми поленцами»из ватмана

(«лесной экран»), коврики массажные с разными поверхностями

располагаются на небольшом расстоянии друг от друга . В зале много бабочек

разной величины, среди которых одна выделяется цветом.

Звучит музыка. Дети входят друг за другом и останавливаются в центре зала,

сделав большой круг.

Коллективное приветствие:

Дети поднимают сцепленные руки вверх (пальцы соединены вместе).

Ведущий(воспитатель): “С добрым утром, солнце! Мы тебе рады. Мы

проснулись, за руки взялись”. Дети медленно опускают руки. Ведущая,

поочередно глядя на каждого ребенка, продолжает: “И ,Даша, здесь… и,

Артём, здесь…,….”. Ведущая называет всех по очереди. Дети, услышав своё

имя протягивают руку своему соседу. Затем педагог говорит: “Все здесь!”

Дети встают на носочки, не разъединяя рук, поднимают их вверх и хором

говорят: “ Все здесь!”

Ведущая-воспитатель обращает внимание на гостей. Предлагает со всеми

поздороваться , дети перестраиваются в одну линию.

Проводится коммуникативная музыкальная игра «Здравствуйте, гости»

( заранее раздать гостям ,родителям слова музыкальной игры , дети поют,

сопровождая пение движениями рук )

Дети- Здравствуйте гости, …..мы вас ждали! (прикладывают руку к сердцу)

Гости

…..К вам приехали из далека мы!

Дети- …. Рады видеть очень вас! («рисуют» сердце)

Гости-

… Удивите нас сейчас

.

Дети- Не стесняйтесь, располагайтесь,

будет желание присоеденяйтесь! (выставляют руки вперёд)

….Мы пойдём сегодня в сказку!

Гости

-…..Мы поможем вам подсказкой

.

Дети- …..Вместе будет веселей . (хлопают над головой)

Гости

-…..Начинайте поскорей !

Вхождение в сказку

Ведущий обращает внимание ,что вокруг много бабочек, они нежные

воздушные , а одна бабочка не похожа на других (рассматривает её,

прикладывает к уху бабочку).

Ведущая-Ребята ,бабочка прошептала , что нас пригласила к себе в

сказочную Лесную аптеку, на вкусный чай бабушка Мята, а поможет нам

очутиться в сказке её помощница ,волшебная бабочка.

Ведущий: Итак, когда всех бабочка коснётся, тогда сказка и начнётся .

Закройте глаза и ждите прикосновения

Включается тихая музыка, педагог мягко прикасается к каждому ребенку и

говорит слова:

“Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать ее не шутка,

Чтобы сказочка сначала,

Словно реченька журчала,

Чтоб к концу ни стар, ни мал,

От нее не зазевал.

Раз, два, три, четыре, пять-

Можно сказку начинать.

. …

Ведущий – (прикрепляет бабочку к мультимедийной доске)

Давайте посмотрим, что сейчас происходит в сказочном лесу.

( Включается видеофильм снятый заранее ): Бабушка Мята собирает травы в

кузовок, а на заднем фоне из-за кустов выглядывает Баба Яга, подкравшись

она крадёт кузовок с травами ,убегает. Бабушка Мята замечает, что

кузовок исчез ,ищет его ,но не находит, садится на пенёк, грустит).

Ведущий – Ребята, вы видели, что случилось?

Дети отвечают. – Да.

(Поясняют ,что Баба Яга украла кузовок с травам)

Вед.: Вот так неприятная история. Надо помочь найти кузовок ,ведь бабушка

Мята собирала травы чтоб нас чаем угостить. А вы помните , как бабушка

Мята знакомила нас с названиями трав?

Ребёнок – Мы помним, как она приходила как-то в наш детский сад, из лесной

сказки и рассказывала про свои волшебные травы, которые помогают от

болезней разных. К ней даже и птицы и звери за советом ходят, а какой аромат

стоял от чая, которым она угощала нас. Мы с удовольствием пойдём к ней в

гости.

Вед. -Предлагаю поскорее отправиться в путь. Найти Бабу Ягу, и вернуть

бабушке Мяте кузовок с травами, ведь она очень огорчилась. Ох уж эти

бесконечные пакости Бабы Яги ! Но мы сумеем преодолеть любые трудности.

А сначала давайте вспомним правила поведения в лесу, чтоб не навредить

лесным жителям.

Дети говорят по очереди:

1.

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать.

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур , не забывай.

2.Что в лесу нельзя шуметь

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

3.Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать

В лес приходят отдыхать.

Ведущая-Действительно не только отдыхать , но и наслаждаться ароматом

лесных цветов и трав.

Упражнение на дыхание

«Цветок».

(упражнение направленно на достижение

дыхательной релаксации за счет физиологического рефлекса, в результате

которого при вдохе носом происходит расслабление гладкой мускулатуры

бронхов).

И.П. - стоя. Руки опущены. Глаза закрыты. Делается медленный вдох, будто

вдыхается аромат цветка. Выдыхаем через рот, губки «трубочкой», медленно

выпуская воздух.

Делается медленный вдох и медленный выдох.

(упражнение повторяется3 раза)

Ведущая-Итак, вы готовы отправиться в путь ?

Ребята мы знаем золотое правило ,какое?

Дети хором говорят-…….Добро побеждает зло !

Ведущая: Правильно.

(дети перестраиваются в шахматном порядке )

Песня ……(на мотив песни из к/ф «Приключения Маши и Вити» )

1 куплет- Сказка на сегодня ждёт на лесных дорожках,

не страшна нам нипочём злая Баба Ёжка.

Припев: Пусть дорога не легка, знаем без подсказки,

что добро сильнее зла наяву и в сказке.

2 куплет- Всем на свете наконец нам напомнить нужно,

ежедневно сто чудес совершает дружба.

Припев:………

(на повторение последних слов идут по тропинкам -массажным коврикам ,

перестраиваясь в одну колонну)

Сказка

Ведущий – Посмотрите, мы оказались с вами в сказочном лесу, как тут

чудесно.

У центральной стены оформлен большой дуб ,в нём дупло.

Ребёнок - А вот и владыка леса, Могучий Дуб.

ХОРОМ - Здравствуйте, дядюшка ДУБ.

ДУБ - Мне ,конечно слышать лестно, что зовусь владыкой леса!

Но меня сомненье точит, потому что злые люди беспощадно рубят,

топят ,жгут леса……………..И нас не любят.

И ничуть не уважают, притесняют, обижают.

Это дико, очень дико!

Ребёнок - Как от зла предостеречь , лес от гибели сберечь?

Дуб- Вся надежда на ребят ! Пусть повсюду говорят:

«Лес помощник наш и друг, не ломайте лесу рук, не рубите лесу ног»

Ребёнок-Если это не поможет?

Дуб(вздыхает)-Лес совсем исчезнуть может.

И земля пустыней станет ,как цветок в жаре увянет.

Ребёнок –Так пускай ребята, звонко,

всюду там где есть леса, грянут наши голоса.

Лес-помощник наш и друг, не ломайте лесу рук, не рубите лесу ног!

Лес в беде не одинок.

Дети говорят хором – Лес в обиду не дадим, от беды огородим.

ДУБ – Ребята, а вы что делаете в нашем лесу?

Дети – Мы идём в гости к бабушке Мяте, в лесную аптеку, но случилась

неприятная история, её кузовок с лечебными травами забрала Баба Яга.

ДУБ – Трудный перед вами путь. Я вижу вы ребята сильные, ловкие, смелые..

Послушайте мой, совет, если на вашем пути встретятся преграды , ничего не

бойтесь. Вам нужно пройти по каменистой тропе , по болоту, не запутаться в

заколдованной паутине ,не испугаться глазастых сов, и густого тумана. Все

вместе вы справитесь !

Ребёнок – Спасибо, дядюшка Дуб.

Раздаётся шум, звучит тревожная музыка .

Ведущий – Т-с-с-с-, слышите , что-то не нравиться мне это , давайте отойдём в

сторону, тихо посидим.

(дети и ведущий присаживаются в стороне на « бревно»).

В это время ЛОМАЮТСЯ веточки, слышен хруст.

ДИАЛОГ Шуршулика с Дуплянником.

Шуршулик: – Чу, чу, чу!

Дуплянник: – Кто зовёт меня?

Шуршулик: – Это я, Шуршулик. А кто откликается? (выглядывает из-за

веток)

Дупл.: – Я Дуплянник, в дупле живу. (выглядывает из дупла)

Шуршулик:- Знаю, знаю, я тебя. Слыхал новость, нынче в нашем лесу гости

будут, детишки из детского сада. По лесным тропинкам пройти им захотелось.

Ищут лесную Аптеку. А Баба Яга велела запутать дорожки, а их

воспитательницу похитить ,чтоб они не смогли добраться до лесной аптеки.

Дупл.: – Как мы можем им помешать?

Шуршулик :– Да тихо ты, придумал я уже.(потирает руки ,окидывает с себя

листья, выходит из-за куста)

Ведущая,тихо говорит: Слышали ребята, нас подстерегает опасность, нужно

быть осторожными !

Шуршулик подходит к дуплу:- Запутаю им все пути дорожки зашуршу

листвой, засыплю бумажками, стекляшками, забросаю мусором .Посмотрим

как они найдут тогда дорогу в лесную аптеку.

Дупл.:- Почему опять ты придумал, я тоже хочу запутать им следы(топает и

строго говорит)

-Давай ты прячься, а я уж их запутаю сейчас.

(прячутся)

Ведущая: Ребята, разве можно бросать в лесу мусор?

(дети отвечают).

Правильно, о природе заботиться нужно .Помните –нас много ,а она

одна.

А что может произойти , например от оставленных стеклянных банок?

Дети: Они могут разбиться и поранить людей и животных…

Ведущая: А ещё в сухую, жаркую погоду стекло нагревается и может

загореться трава, а за ней и лес. Человек может и должен по-хозяйски

относиться ко всему окружающему. Чтобы можно было любоваться красотой

природы, слушать звон ручейка, радоваться цветам, порхающим бабочкам.

………. Нам нужно идти дальше

(Звучит музыка ,дети встают друг за другом ,к ним подкрадывается

Дуплянник.

Дуплянник:- Ой, кто же это такие хорошенькие в нашем лесу гуляют ?

Ведущая: Мы ищем лесную аптеку Бабушки Мяты. А вы кто?

Дуплянник:- А я Дуплянник, я тут все тропинки знаю ,я вам помогу ,буду

вашим попутчиком, да лесная аптека тут рядом ,всего семь шагов надо

сделать….ну-ка приготовились….

Песня-игра «Семь шагов»

Дуплянник начинает петь :

«Всего семь шагов надо нам пройти,

Чтобы лесную аптеку найти.

Шаги доступны и очень просты

Быстро наш танец запомните вы.

(дети делают шаг вперёд)

Первый шаг -выполняй прыжки! Раз! Два! Три! ( три прыжка)

(дети делают второй шаг вперёд)

Шаг второй- достань до спины! Раз! Два! Три! (достают рукой спину

через плечо)

(дети делают шаг вперёд)

Третий шаг- быстро развернись! Раз! Два! Три! (поворачиваются)

(дети делают шаг вперёд)

Четвёртый шаг -хлопни над головой Хлоп! Хлоп! Хлоп! (руки над головой

выполняют три хлопка)

(дети делают шаг вперёд)

Пятый шаг- словно ты в ночи! Раз! Два! Три! (вытягивают руки вперёд, глаза

закрывают)

(дети делают шаг вперёд)

Шаг шестой-лесу не кричи! ТС-ТС- ТС! (наклоны вперёд, палец к губам)

(дети делают шаг вперёд)

И последний шаг – это шаг седьмой присядь до земли!

(приседают ,поворачиваясь вокруг себя))

Танец наш готов ,будем мы шагать. Давайте снова всё начинать.»

(во время игры Дуплянник отходит от детей , исчезает незаметно, пока

дети выполняют движения)

Ведущая: Вот мы и сделали семь шагов, но что – то не похоже ,что мы пришли

к лесной аптеке, и куда-то исчез наш попутчик?

Наверное , нам показали не ту дорогу….. Пойдёмте ребята дальше .

Выпрямили спины, расправили плечи и вперёд.

Музыкально-динамическое упражнение «Лесная прогулка»

По извилистой дорожке

Предлагаю вам пройти.

Идем спокойно, не спеша, (Дети идут змейкой спокойным шагом)

Прямо голову держа,

У всех осанка хороша.

По тропинке мы шагаем, ( Дети идут высоко поднимая

Выше ноги поднимаем. колени)

Рук нельзя нам поднимать,

Только ножками шагать.

Спину прямо всем держать,

Чтобы было видно стать.

Вот пещера перед нами, ( Дети идут согнув колени)

Чтоб пройти- присядем с вами.

Чтоб не стукнуться нам лбом.

Вот пришли мы на полянку

Утро, солнышко встаёт,

День чудесный настаёт ( покачиваются из стороны в сторону)

Разноцветные цветочки

Распускают лепесточки.

В небе птички всё порхают, и летают и летают.

(Дети изображают птиц ,взмахами рук)

Выставили по шире рожки две улитки на дорожке,

(Дети пальчиками изображают рожки)

Тут шалун весёлый ветер тучу грозную заметил ,

Облетел её бока, дунул на неё слегка.

(Делают глубокий вдох носом, «дуют» ртом)

Туча очень рассердилась, дождиком на лес пролилась,

( Дети стучат пальцем о палец).

Распугала всех жучков, гусениц и червячков .

(выполняют массажное движение пальчиком по руке от кисти к плечу)

Солнце поднялось повыше,

(руки поднимаются вверх)

Осветило всё вокруг

Ожил вновь цветочный луг. (движение кистями)

Тихо сядим посидим, на полянку поглядим.

Вед: Посмотрите-ка вперёд,

кто-то к нам сюда идёт.

Под музыку залетает мотылёк ,мальчик средней группы, держит цветочки

на нём паутинка запутана паутинка.

Мотылёк: Несу я для бабушки Мяты цветов букетик,

на память хочу их оставить , об этом чудесном месте,

но на тропинке-попался я в паутинку.

Вед.: Мотылёк твои крылышки мы распутаем.

Дети окружают мотылька,

Упражнение «Распутай паутинку» на развитие мелкой моторики.

Ведущая: Ребята, как на лесной полянке чудесно.

Слышны нам повсюду птичьи трели и песни.

В лесу на опушке стрекозы подружки,

Жучков пригласили на бал,

Букашки с былинкой танцуют в обнимку

Кузнечик на скрипке играл.

Ребята, а хотите поиграть на лесной полянке?

Девочки будут колокольчиками, а мальчики мотыльками

Кого музыка позовёт, тот на полянку пойдёт.

(Дети подходят к цветам и к мотылькам ,разложенным на полянке с

колокольчиками, надевают их на руки)

Ведущая: На первую часть – цветы расцветают,

А на вторую – мотыльки порхают!

Цветы расцветут, мотыльки покружатся…

А в конце они друг с другом подружатся.

Инновационная музыкально-педагогическая технология

«Хор рук» по методике Т. Боровик

(двигательное двухголосие)

Солисты поют песню на мотив «Веришь или нет»

1 куплет_Я заметила однажды, что цветочные полянки,

Расцвели ка-будто в сказке

Ты мне веришь или нет.

Припев: Я тебе конечно верю, разве могут быть сомненья

Я и сам всё это видел. Это наш с тобой секрет.

2 куплет А недавно я видала , как луна в сосновых ветках

заблудилась и заснула, ты мне веришь или нет.

3 куплет А на сказочной полянке,

Я видала как цветочки,

Танцевали с мотыльками

Ты мне веришь или нет.

Припев:……..

( дети складывают цветы на полянку и садятся на брёвнышко)

В это время ,выходит Шуршулик подходит к дуплу: - Ой, ой, ой!!!.(делает

вид, что застрял, дёргает руку , кряхтит , кричит)

Ведущая:– Что за шум, пойду посмотрю. (подходит к дуплу) Кто тут стонет?

Шуршулик: - Я это, засунул руку в дупло, а вытащит не под силу. Ты мне

помоги руку вытащить.

Ведущая:- Зачем же ты засунул? Хоть с посторонними разговаривать нельзя,

правда , дети, но не пропадать же ему без помощи!

Ребята посидите, подождите меня. (подходит к дереву )

Шуршулик: – Да, ты ближе подступи, не расстраивай мою «листву

шуршащую».

(ведущая нагибается, Дуплянник выскакивает)

Дупл.: – А, попалась. Затуманим её, что бы она всё забыла и с кем пришла , и

куда шла? (накрывают ведущую , она замирает).

Дети – Отпустите нашу воспитательницу.

Шуршулик – Что , остались вы одни? Теперь посмотрим, как теперь

доберётесь до Лесной Аптеки.

Шуршулик с Дуплянником убегают , уводя Ведущую.

( Шуршулик и Дуплянник больше не появляются)

Ребёнок: Нам нельзя оставаться в лесу одним. Дорогие гости, вы тоже с нами

попали в сказку, помогите нам найти нашу воспитательницу !

Мотылёк: - Возьмите волшебные фонарики ,они помогут своим волшебным

светом указать правильную дорогу.

(раздаёт детям горящие фонарики)

Дети берут за руку гостей, родителей и проходят в другую группу,

преодолевая препятствия на пути, «болото» дети проходят по массажным

коврикам на которых разложены лилии, перепрыгивают камушки, развешана

паутина с пауками(проходя дети дуют на паучков)

В группе расставлены декорации полянка, муравейник , домик Бабы Яги ,

мухоморы, ручей.

Дети входят, садятся на брёвнышко.

Ребёнок- Смотрите куда мы попали!!!

Муравьи (дети средней группы )выглядывают из- за муравейника

Танец «Муравьишки»

(танцуют 8 детей средней группы-муравь и воспитатель-Муравьиха)

Дети муравьи (хором): – Кто вы такие?

Дети:- Мы дети из детского сада, идём в гости к бабушке Мяте, по дороге у

нас случилась беда, мы не знаем где наша воспитательница, её похитили

Шуршулик с Дуплянником.

Муравьи:- А мы их видели, они тут пробегали…. и сломали наш муравейник.

Дети: –Давайте мы вам поможем построить новый.

Первый Муравей:- Муравьишки муравьи живут своим трудом,

У них обычаи свои , им муравейник-дом.

Второй Муравей: Миролюбивые жильцы без дела не сидят,

с утра на пост бегут бойцы, а няньки в детский сад.

Мурашки муравьи спешат ,тропинкой трудовой,

с утра до вечера шуршат в траве и под листвой.

Муравьиха: - Мы рады будем если вы поможете нам построить муравейник.

Звучит музыка, дети берут палочки

Самомассаж с палочками, повторяется 2 -3 раза:

Муравьиха говорит: Палочки мы все катаем , (катают ладошками палочки)

наши пальцы разминаем.

Дом построим муравьям-помогаем мы друзьям. (гладят по спине соседа)

палочками постучим ….. ( стучат палочками по спине соседа)

палочки крутятся, (меняются местами, поворачиваются в другую

сторону)

всё у нас получиться .

(упражнение повторить 2раза)

Затем дети прикрепляют к муравейнику палочки , «строят» его.

Муравьиха – Спасибо, за помощь.

Так вы что ищите свою воспитательницу? Значит её похитили Шуршулик с

Дуплянником , значит они её провели к домику Бабы Яги .

Дети-……..тс-с-с! Слышите какой-то шум . (присаживаются на

брёвнышко)

Муравьиха с муравьями остаётся в стороне.

Звучит музыка ( Б. Яга. выходит, пятясь назад)

Б.Яга- Вот как хорошо, сами пожаловали, детишки-шалунишки. Шуршулик и

Дуплянник выполнили моё поручение, воспитательницу вашу привели , я их по

доброй душе превратила Шуршулика- в пень ,а Дуплянника- в кору дуба

(смеётся),пусть отдыхают помощники мои дорогие.

Дети бегут к Б. Яге и хором говорят :Расколдуйте нашу воспитательницу.

Детей нельзя обижать!

Б.Яга. -…..(строго)А я детей и не обижаю, только взрослых ,да и то по

праздникам . А расколдовать не могу, не помню ничего ,про своё колдовство

забыла, заболела я чем –то, сама не пойму. Думала кузовок у мятной бабушки с

травами возьму, они мне помогут выздороветь, нюхала их, но не помогает.

…… вот как приболела и про всё своё колдовство забыла, а случилось вот что

со мной…расскажу…….(зовёт детей к себе)

Баба Яга поёт( на мотив « У леса на опушке» ) , одновременно с детьми

проводится Танцетерапия, дети выполняют несложные движения.

1 куплет- Сидела на опушке, и гладила лягушку

Когда мне жарко стало, я к речке подошла.

И зачерпнув водицы, попробовав напиться,

От ужаса и страха я чуть не умерла

Припев: Та вода, не вода, смесь гремучая

Рыбам в этой воде смерть падучая,

В ней бензин, керосин ,грязь машинная

В общем тина ну очень противная.

2 куплет- Куда теперь податься, решила искупаться

Нырнула и попала в ботинки без шнурков.

Рванула что есть мочи и сразу между прочим,

Попала я в консервную банку от бычков.

Припев :Из воды вышла я очень грязная,

С синяками и просто безобразная ,

Вся в бумажках, бутылках и крышечках,

Не Баба Яга ,а просто замухрышечка.

Б.Яга : Вот наверное куда всё колдовство моё пропало, я всё забыла.

(отходит к домику ,плачет)

Муравьиха- (грозит пальцем)Вот что бывает ,если с природой обращаться не

правильно, засорять её нельзя. Мы знаем , что тебе поможет - вода из

волшебного ручейка ,она чистая. Ну-ка, давайте попробуем оздоровить Бабу

Ягу.

Муравьи раздают бутылочки с трубочками( бутылочки наполнены на половину

водой )

Коммуникативная игра « Волшебная вода»

(проводится 3 раза)

«Мы все дружно побурлим

(дуют в трубочку, вставленную в пластиковую бутылочку ,наполненную на

половину водой ,чтоб вода бурлила)

и Ягу оздоровим»

(дети идут по кругу ,хором говорят слова и дуют в трубочку)

Баба Яга:….Ах, мне легче стало, и я вспомнила как расколдовать вашу

воспитательницу. А если я её расколдую, вы меня возьмёте с собой к мятной

бабушке? Уж очень чаем хочется оздоровиться в её лесной аптеке.

Дети отвечают…..

Б.Яга колдует за ширмой:

«Девушка краса ты раскрой свои глаза,

Вокруг себя оборотись …….

и к детишкам возвратись. Кыш-пыш, раз и два! (Выходит из

домика,пятясь назад)

Полюбуйтесь какова!».

Ведущая выходит, отряхиваясь- Наконец-то, я с вами! (подходит к детям )

Я очень переживала, за вас ,видно это опять были проделки Бабы Яги ,а что и

она тут?

Баба Яга

:

Прошу простить меня за то,

что сделала я много бед.

Я обещаю на земле

оставить добрый след .

Природу буду охранять, ( подходит к муравейнику, поправляет его)

от злых поступков защищать.

Ведущая: Раз хорошей ты стала,

от плохих ты дел устала,

предлагаем в компании нашей остаться,

по летней полянке прогуляться.

Б.Яга: Я прошу у вас прощенье за лесное приключенье, вот кузовок, который

вы искали. (отдаёт кузовок)

И с муравьями, я обещаю жить по соседству , дружно. А речку от мусора

очищу и охранять буду ,чтоб чистой вода была, как в волшебном ручейке.

Давайте скорей оправимся в лесную аптеку.

Дети выходят из группы , за ними гости.

Муравьи машут вслед , говорят «До свиданья»

Дети возвращаются в музыкальный зал по цветочным тропикам.

В зале смена оформления, поляна с разными цветами, травами.

Детей встречает Бабушка Мята .

Бабушка Мята: Добро пожаловать, проходите. Я вас ждала , дорогие ребята!

Дети-Мы очень рады видеть вас .

Мы прошли нелёгкий путь, принесли ваш кузовок с травами. А с нами

пришла Баба Яга, надеемся ,чай лечебный сделает её доброй.

Б.Мята - Я сегодня как всегда ходила проверять лесные полянки, смотреть где

появились почки, какие листочки распустились, и насобирала разных трав . Да

вот исчез кузовок ,оказывается Баба Яга его взяла….(вздыхает).

(Дети отдают кузовок с травами).

Спасибо вам, за радость, вот они травки- полезные.

Лес, как сказочное царство,

Тут кругом растут лекарства,

В каждой травке ,в каждой ветке

И микстура и таблетки.

Ну а чем и как лечить , я могу вас научить.

Все целебные растенья знаю я без исключенья.

И для вас мои ребятки приготовила загадки

«Добрый доктор Айболит ,у дороги он сидит»

Дети отгадывают (подорожник)

Б.Мята-Угадайте, ещё загадку : «Кошачья травка- больным поправка,

Корешок в аптечку , чтоб помочь сердечку»

(валериана)

Ведущая - Мы помним названия многих трав, про которые нам рассказывала

бабушка Мята ,правда , ребята?

Появляется изображение зверобоя на интерактивной доске.

Дети говорят что они увидели ,какую траву.

Ребёнок - А почему назвали зверобой? Она что зверей бьёт?

Б.Мята- Звери должны с осторожностью к ней относиться , им она вред

может принести. А для людей полезная трава, полоскать горло можно ей при

простуде.

А вот ещё загадка: «Стоят в лугах сестрички, золотой глазок белые реснички»

(Дети отгадывают)

На интерактивной доске появляется изображение ромашки.

Б.Мята- А теперь угадайте ,какая моя самая любимая трава? (появляется

изображение мяты)

Дети отвечают.

Б.Мята -Мои дорогие, мята очень полезна, и аромат у неё сказочный.

Ароматерапия ( детям предлагают вдохнуть аромат травы мяты-дети

вдыхают носом, выдыхают ртом)

Бабушка Мята-А чтоб травы пользу приносили, прежде чем их рвать -каждой

кланяться нужно.

Вот вам котомка, здесь разные травы, а ещё хочу угостить вас медком

цветочным ,его пчёлки собрали .Если у вас заложило нос, насыпьте ромашки,

заварите кипятком, положите ложку мёда, накройтесь полотенцем и подышите ,

всё пройдёт.

Б.Яга- Вот бы и мне такого лекарства …..

Б.Мята-… А с тобой мы другой лечебный чай пить будем.

Б.Яга. – На моей поляне одни мухоморы растут, а больше и нет ничего

(говорит с досадой)

Б.Мята- Я научу тебя искать полезные травки, и поделюсь рецептами

лечебными ,чтоб прогнать твои болезни.

Ведущая: Мы рады были побывать у тебя в гостях, но нам пора возвращаться.

Б.Мята- На прощанье ещё секрет вам расскажу.

Ребёнок - Ух ты ,секрет!

Б.Мята.- Чтоб в любом деле был успех-главное верить в себя и ещё важно

хорошее настроение.

Ведущая: Чтоб стал наш мир похожим

на яблоню в цвету,

давайте дарить всем людям

улыбки и доброту!

Песня« Добрые сказки»(муз А.Ермолова,сл.М.Загот) располагаясь группами

(Дети поют, сидя у полянок, на третий куплет все выстраиваются

произвольно и поют вместе со взрослыми).

Песня «Добрые сказки»

1.Добрый и ясный, самый прекрасный, мир, где живут без забот.

Солнечным светом сердце согрето, сказка нас в гости зовёт.

В мир приключений, без исключений, двери открыты для всех,

Если сумеешь, в сказку поверишь , ждут тебя радость и смех.

Припев: А за окошком весёлый месяц май, строит нам глазки,

И мы хотим танцевать, и мы хотим рисовать эти нам краски.

Мы верим в светлые сны и встретим день мы без опаски,

И не страшна нам беда - ведь будут с нами всегда добрые сказки.

1.

В сказке чудесной, добрая песня у горизонта слышна,

Птицей весенней, флейтой волшебной к нам прилетела она.

Припев:………

2.

Пусть гонит тучи ветер колючий,

Только мы знаем одно, чтоб не случилось

добрые силы - зло победят всё равно.

Б.Мята ,обращаясь к Бабе Яге - Пойдём , я расскажу и покажу как много трав

лекарственных есть в лесу, они наверняка и у твоей избушки растут, (обходят

полянки )….смотри под ноги , вот лесная земляника, а вот одуванчики …

Б.Яга – Ах ,красотища!.....они тоже полезные, никогда бы не подумала..

Прощаются, уходят из зала.

Выход из сказки.

Ведущая : Ну вот ребята, и нам надо возвращаться в детский сад.

Мы берем с собой все самое важное, что было сегодня с нами, все , чему мы

научились. (Дети стоят в кругу, протягивают руки в круг, совершают

действие, как будто что-то берут из круга, и прикладывают руки к груди).

А волшебная бабочка поможет нам вернуться.

Приготовились. …. Раз, два три ,четыре пять.

Глазки закрывайте, руки опускайте,

А к кому бабочка прикоснётся, тот в детский сад вернётся .

(Звучит музыка , ведущая прикасается бабочкой к каждому ребёнку)

Заключение

Ведущая: - Ребята, а какое у вас сейчас настроение? (ответы детей)

А что вам запомнилось ? (ответы детей)

А с кем бы вы хотели ещё встретиться? ….

Давайте ещё раз улыбнемся друг другу! Я говорю вам «спасибо»! И давайте

скажем спасибо нашим гостям.( Дети говорят..)Нам очень приятно было что

вы пришли к нам.

Я желаю вам всего самого хорошего, друзья мои! На память о нашей встрече

мы дарим вам «волшебный пирог».

Гостям раздают кусочки пирога сделанного из картона и украшенного

ромашками, внутри каждого ароматизированная свеча.

Ведущая- До свидания!

Пойдёмте, ребята , пить чай с травами из лесной аптеки.

Звучит музыка. Дети выходят из зала.