Развитие творческого потенциала ребенка средствами

нетрадиционных техник рисования

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных

задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее

эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка в

детском саду и в школе. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок

испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому

изображению, огорчается если что-то не получается, стремиться преодолеть

трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и

явлениях, о средствах и способах их передачи о художественных

возможностях изобразительного искусства.

Интерес к нетрадиционным техникам рисования обусловлен тем, что

они дают возможность использовать хорошо знакомые предметы в качестве

художественных материалов .рисование необычными материалами позволяет

детям ощутить положительные эмоции, проявить фантазию . многие техники

интересны и сложны, поэтому необходимый материал подготавливается к

работе с учетом возможностей каждого ребенка, занятия проводятся по

подгруппам или всем коллективом детей но обязательно с индивидуальным

подходом к каждому ребенку. Предлагаем рассмотреть некоторые виды

изобразительных техник рисования дошкольников, которые вызвали особый

интерес и восторг у для детей.

Марморирование – это перенос изображения (жидких разводов,

похожих на прожилки мрамора) с жидкой поверхности на подвергаемый

декорированию предмет. Декорированию с помощью марморирования могут

подвергаться стеклянные, керамические, бумажные, картонные, деревянные,

пластиковые, гипсовые, тканевые и прочие предмет. Дети с интересом

используют данные технику, получая необыкновенные узоры на бумаге.

Эффект от результатов марморирования всегда превосходит ожидания детей.

Воскография – одна из самых увлекательных графических техник. Её

называют ещё детской гравюрой, - дети обожают это занятие, полное

сюрпризов и неожиданностей. Все этапы работы эффектные, нескучные, а

конечный результат, как правило, - нарядный и декоративный. Если

правильно подобрать материалы и не нарушать технологию, то работа в

технике воскографии обречена на успех. Часто самые робкие и неумелые

дети увлекаются этой работой и добиваются «в гравировке» суперрезультата.

Пластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника

рисования, которая привлекает к себе внимание и детей и взрослых.

Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам,

она заключается в рисовании пластилином на картоне. Фон и персонажи

изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при

этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными. Лепка

всегда привлекает малышей. А пластилинография интересна вдвойне, ведь

ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом,

при помощи взрослого ребёнок знакомится с новой техникой, развивает свои

творческие способности и мелкую моторику. Обучать пластилинографии

нужно в порядке повышения уровня сложности: начинать с простых

картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более

сложных. Техника лепки из пластилина очень проста. Просто нужно

отрывать небольшие кусочки от общего куска нужного нам цвета и

скатывать из них небольшие шарики, которые затем успешно приклеиваются

на подготовленный заранее фон с нарисованным на нем нужным контуром.

Шарики выкладываются на поверхность основы и немного прижимаются

пальцем. Это очень удобная техника, так как является многоразовой, ведь

исправить ошибки на шаблоне не составит никакого труда.

Отпечатки –

это

один

из

самых

простых

и

эмоционально-

выразительных приемов рисования с помощью гуаши. Ребята используют

свои ладошки для отпечатка на тонированном листе бумаги, затем отпечатки

от ладошек превращаются в сказочных персонажей.

По итогам работы у детей наблюдается эмоциональный подъем, почти

полное исключение скованности и страха в общении или в выражении

собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе материалов и

техники для рисования в свободное время.

Список используемой литературы:

1.

Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного

рисования /Дошкольное образование. - 2010.

2.

Анцифирова

Н.

Г.

Необыкновенное

рисование

//

Дошкольная

педагогика. 2011.

3.

Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э.

Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.:«Просвещение», 2015.

4.

Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»,

Москва, 2008г.

5.

Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное

воспитание. - 2011

6.

Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок и развить

творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.

7.

Казакова

Р.Г.

«Занятия

по

рисованию

с

дошкольниками:

Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ

Сфера, 2009г.

8.

Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь,

Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009