Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад № 279»

Проект в первой младшей

группе на тему

«Золотая осень»

выполнила: Валеева А.А.

2020 год

Актуальность:

Какое замечательное и красивое время года – осень! Какие яркие краски

дарит нам эта чудесная пора!

Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить-

это то, что необходимо нам с самого раннего детства.

Дети-малыши любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт

и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений в

природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Что такое осень?»

«Зачем падает листва?» «Как выглядит осень в лесу?» «Зачем и куда улетают

птицы?» «Куда прячутся звери?»

Малыши очень любознательны и хотят все знать...Необходимо показать

детям, какой прекрасный мир их окружает, и объяснить, почему нужно

любить и беречь природу.

Проект «Осень наступила» поможет раскрыть малышам ответы на

многие интересующие их вопросы.

Цель проекта:

способствовать обогащению представлений детей об осени как времени года

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными

изменениями в природе, происходящими осенью.

2. Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов.

3. Расширять и активизировать словарный запас детей.

4. Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к

природе, умение видеть прекрасное в разное время года.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Вид проекта:

исследовательский, творческий

Возраст:

первая младшая группа (дети с 2 до 3 лет)

Продолжительность:

2 недели (9-20 октября)

Участники проекта:

дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Методы и приемы:

Практические:

подвижные, пальчиковые, дидактические игры.

Наглядные:

демонстрация иллюстраций с изображением фруктов и овощей, осеннего

леса и лесных зверей, листочков и грибов

Словесные:

беседы,художественное слово, прослушивание.

Материалы и оборудование:

иллюстрации на темы: «Осень в лесу», «Дары осени»,«Дикие животные»,

макет «Чудо-дерево»,игрушки-животные, муляжи овощей, фруктов, грибов,

дидактические и развивающие игры по теме, стихотворения об осени, сказки

о листочках и шишках, загадки о диких животных, корзинки с листочками,

корзинки

с

грибами,

строительный

конструктор,

трафареты

осенних

листочков, гуашь, клеенки, баночки с водой, салфетки. аудиозапись «Звуки

природы».

Ожидаемые результаты проекта:

Дети

-Мы предполагаем, что у детей будут сформированы представления об осени

как

времени

года;

они

проявят

познавательную

активность,

любознательность; выразят свои впечатления об осени в различных видах

деятельности, будут эмоционально реагировать на мир природы.

Родители

-Мы предполагаем, что родители проявят интерес к проекту и будут

участвовать в совместной творческой деятельности.

Продукт проекта:

Коллективные и творческие работы детей «Осеннее дерево».

Выставка совместных работ родителей и детей: «Осенние фантазии»,

Этапы проекта:

Первый этап - подготовительный

-Постановка целей, задач.

-Составление плана совместной работы с детьми, педагогами, родителями.

-Создание предметно-развивающей среды согласно теме проекта.

-Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

-Подбор методической литературы по теме.

-Сотрудничество с родителями: участие в выставке работ из природного

материала

Второй этап - основной

Дидактические игры:

«Осенние листочки».

«Чудесный мешочек»

«Все листочки разные...»

«Что растет на грядке?»

«Оденем куклу на прогулку»

С\р игры:

«Сварим суп для зайчат»

«Магазин овощей»

«Сварим вкусный компот»

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»

«Зайцы и волк»

«Листопад»

«У медведя во бору»

«Ножки»

«Карусели»

«Поедем в лес»

Рисование

Коллективная работа «Осеннее дерево»,

Физминутки:

«Мы осенние листочки»

«Капля»

«Ветер и листья»

«Клен»

Исследовательская деятельность:

- наблюдения за деревьями, растущими на территории детского сада

-сравнить собранные листья по форме, окраске

-определить с помощью вертушки силу ветра

- прогулки по территории детского сада

- наблюдения за солнцем, небом, осенним дождем, за красотой и богатством

осенних красок

Беседа:

«Хлопоты человека осенью»

НОД

«Листья осенние».

«Осень золотая».

КГН

«Витаминная еда

За столом нас ждет всегда!»

«На прогулку собираемся-

Теплее одеваемся...»

Труд:

«Чистоту мы наведем-

Фрукты, овощи возьмем...»

«Мы животных бережем-

И порядок наведем!»

Рассматривание иллюстраций, беседы на тему:

«Деревья осенью»

«Дары осени»

Чтение и разучивание стихотворений об осени:

Пивоварова «Осенний клад»

Берестов «Октябрь»

М. Ивенсен «Осень»

Разучивание песен об осени, танца с листочками.

Третий этап - заключительный

-оформление коллективных творческих работ детей: «Осеннее дерево»

-оформление

выставки

поделок

из

природного

материала

«Осенние

фантазии»,

-праздник-развлечение «Осень в гости к нам пришла»

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА



Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме

проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный

материал)



Создана картотека пальчиковых игр по теме «Осень»



Уровень представления детей о времени года осень повысился



Родители проявили интерес к проекту и приняли активное участие в

совместной творческой деятельности.



Организована выставка детских работ,

выставка совместных работ

родителей и детей

Используемая литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного

образования "Детство". ФГОС под редакцией

2. О. А. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных

экологических представлений. Первая младшая группа детского сада.

3. Винникова Г. И. «Занятия с детьми 2-3 года»

4. Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности»

5. Зворыгина Е. В. «Первые сюжетные игры малышей»

6. Лайзане С. Я. «Физкультура для малышей»

7. Павлова Л. М., Волосова Е. Б., Пилюгина Э. Г. «Раннее детство:

познавательное развитие»

8. Интернет ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Дидактические игры:

«Осенние листочки»

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание

положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального

напряжения; развитие чувства ритма, координации движений; способствовать

взаимодействию детей друг с другом.

Материал: игрушка Гномик, осенние листочки из картона разных цветов,

магнитофон,аудиозапись медленной музыки.

Описание игры:

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня к детям пришел маленький

гномик и принес красивые листочки.

— Давайте назовем, какого цвета листочки.

— Гномик приглашает вас потанцевать с листочками.

Дети берут листочки и кружатся с ними под музыку.

— А хотите потанцевать с гномиком?

Воспитатель, держа гномика в руках, берет за руки одного ребенка и

кружится с ним в паре. Так гномик «танцует» со всеми детьми по очереди.

Затем гномика помещают в центр, дети дарят ему листочки, встают в хоровод

и идут под музыку вокруг гномика.

В заключение гномик благодарит малышей.

«Чудесный мешочек»

Цель: Учить различать овощи по сенсорным характеристикам. Учить

обследовать предмет и проговаривать тактильные ощущения. Развивать

мелкую моторику, умение выполнять игровые действия соответственно

тексту потешки.

Оборудование и материалы: игрушка - медведь, чудесный мешочек, овощи.

Словарная работа: цветы, стебель, лист, цветок.

Сюрпризный момент:

Приходит медвежонок с мешочком, рассказывает, что мешочек нашел.

Принимают гостя, знакомятся с ним, слушают.

Организационно-поисковый

Заглядывает в мешочек.

Предлагает поиграть в игру «Отгадай, что в мешочке?»

Читает стихотворение Ю.Тувима «Овощи»

Предлагает отгадать загадки с медведем про овощи.

(овощи лежат на разносе)

Читает загадки:

Красная девица

Сидит в темнице,

А коса – на улице.

(Морковь)

Я длинный и зеленый,

Вкусный и соленный,

Вкусный и сырой.

Кто же я такой?

(Огурец)

Уродилась я на славу:

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня ищи!

(Капуста)

Прежде чем его мы съели.

Все наплакаться успели.

(Лук)

Бордовые круглые бочки

Сидят в земле поодиночке.

(Свекла)

Он и в дождик, он и в зной

Прячет клубни под землей.

Клубни вытянешь на свет

Будет завтрак и обед.

(Картофель)

Слушают, принимают приглашение к игре.

Достают из мешочка овощи по очереди и рассказывают про овощ:

- что это?

- какого цвета?

- какой формы?

Выполняют движения кистями по содержанию стихотворения.

Слушают загадку, делают умозаключении, находят нужный овощ.

«Все листочки разные»

Учить собирать целое из частей;

закрепить знания о цвете, величине;

развивать зрительное восприятие, мышление, внимание, логику; развивать

мелкую моторику рук; развивать речь.

Материал: из цветного картона (зеленого, желтого, красного, оранжевого),

вырезать кленовые листочки, размером (большой - маленький), по паре.

Каждый листочек разрезать пополам, одну пару оставить неразрезанной для

образца.

Вариант 1. «Собери листочки»

Цель:

развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание;

развивать мышление, внимания, творческое воображение.

Ход игры:

Воспитатель предлагает ребёнку собрать листочки из частей, обращает

внимания, что листочки разного цвета и величины.

- « Подул сильный ветер, и разлетелись листочки. Давай их соберём».

Вместе с ребенком сложить половинки листьев, чтобы получились целые.

Вариант 2. «Подбери листочки»

Материал: Добавляются вырезанные из картона деревья желтого,

красного, оранжевого, зеленого цветов.

Цель: учить детей различать цвета (желтый, красный, оранжевый, зеленый);

обучать соотносить листочки по цвету.

Ход игры:

Предложить ребенку разложить листочки к деревьям соответствующего

цвета, чтобы листочки были одинакового цвета с деревом.

Вариант 3. «Большие и маленькие листочки»

Цель: учить детей различать листочки по величине, закрепить понятия:

большой – маленький.

Ход игры:

Воспитатель кладет на стол два листочка и предлагает ребёнку, около

большого листочка положить большие листочки, около маленького листочка

– маленькие.

Вариант 4. «Покажи листочек»

Цель: учить детей показывать листочки по слову, обозначающему цвет.

Закреплять умение детей различать и называть цвета (зеленый, желтый,

красный, оранжевый).

Ход игры:

Взрослый предлагает ребёнку показать желтые листочки, красные, зеленые,

оранжевые.

«Что растёт на грядке»

Цель: познакомить детей с урожаем овощей, упражнять в назывании

овощей, формировать понятие « овощи». Развивать зрительное восприятие,

внимание и наблюдательность .Воспитывать любовь к природе, дружеские

взаимоотношения, приобщить к двигательной импровизации.

Материал: муляжи овощей, предметные картинки с изображением овощей

(огурец, лук, капуста, помидор, морковь), корзинки, кукла.

Ход игры

Воспитатель приглашает детей на огород посмотреть, что растёт на

грядке. На полу грядки овощей: моркови, огурцов, лука, капусты, помидор.

Воспитатель:

Посмотрите-ка ребята

Урожай у нас богатый-

Очень много овощей.

Показывает детям овощи по порядку. Дети называют овощи на грядке.

Предлагает поиграть в игру « Кто быстрее соберёт?»

Дети с каждой грядки собирают в свою корзину.

Воспитатель хвалит детей и спрашивает, что лежит в корзине.

Пальчиковая игра «Засолка капусты».

Мы капусту рубим, рубим, (движения прямыми кистями вниз-вверх)

Мы морковку трём, трём, (движения кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим, солим, (движения пальцев, имитирующие посыпку

солью)

Мы капусту жмём, жмём, (интенсивное сжимание рук в кулаки)

А потом в рот кладём. (поочерёдно подносить ко рту сложенные щепоткой

пальцы правой и левой рук)

Дети садятся на стульчики, и проводится игра

« Расскажем про наши овощи кукле Маше».

Дети поочерёдно берут из корзины овощи (муляжи) и рассказывают, что это

и какого цвета (это огурец, он зелёный)

Кукла Маша приглашает всех в хоровод «Огородная».

Есть у нас огород

Там своя морковь растёт…

Кукла Маша угощает детей морковкой , прощается и уходит.

«Оденем куклу на прогулку»

Цель: учить последовательно надевать верхнюю одежду на куклу; закрепить

название верхней одежды.

Оборудование: кукла Маша; комплект одежды по сезону.

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель вносит в группу куклу Машу и

сундучок с ее одеждой, от имени Маши обращается к детям.

Воспитатель: Дети, стало холодно. Мне очень хочется с вами пойти гулять,

а я не знаю, как мне одеваться. Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель достает из сундучка предметы одежды по сезону, предлагает

детям их назвать, используя прилагательные (красные колготки, теплые

штанишки, резиновые сапожки, пушистая кофточка, желтая курточка,

красивая шапочка, мягкий шарф).

Воспитатель: Давайте подскажем Машеньке, что сначала нужно надеть.

Правильно, сначала нужно надеть колготки. Как мы их будем надевать? Иди,

Светочка, посади Машеньку на коленочки и надень ей красные колготки.

Аналогично надевают штанишки.

Воспитатель: А теперь наденем сапожки: этот с правой ножки, этот с левой

ножки.

Что мы будем дальше надевать на Машеньку? Правильно, Миша, иди надень

кофточку куколке. Расскажи детям, какая у Машеньки кофточка?

Миша. Пушистая, мягкая, красивая.

Воспитатель: Вспомни, как мы надевали рубашечку Ванечке: сначала на

одну ручку, потом — на другую. Застегнем все пуговички, чтобы Маша не

простудилась. Но так ещё нельзя гулять. На улице холодно и надо надеть

курточку и шапочку.

Алина, иди надень на Машеньку курточку и покажи всем деткам, как

правильно надевать курточку. Молодец! Осталось надеть шапочку и завязать

шарфик.

Предлагает детям по желанию это сделать. Когда кукла будет одета,

воспитатель читает потешку.

Раз, два, три, четыре, пять —

Собираемся гулять.

ВклЗавязали Машеньке

Шарфик полосатенький,

Давайте будем одеваться — Я сама, я сама!

Машенька одета и приглашает всех детей на прогулку. Пойдемте

одеваться!

Сюжетно – ролевая игры:

«Сварим суп для зайчат»

Цель: формирование познавательных навыков.

Задачи:

1. Развивать умение отвечать на вопросы педагога

2. Расширять кругозор детей в области знаний об овощах

3. Формировать предпосылки сюжетно – ролевой игры через совместную

деятельность с педагогом.

4. Развивать умения выполнять простейшие трудовые поручения.

Виды деятельности: Социально-коммуникативная, познавательное развитие,

речевое развитие, физическое развитие.

Методы: Словесный, наглядный.

Словарная работа: Расширение словаря (Овощи, кастрюля, суп, ложка,

тарелка)

Материалы и оборудование: игровой модуль «кухня», муляжи овощей

(лук ,морковь, помидор, капуста), кукла, игрушка Зайчик, картина

«Урожай на грядке».

Предварительная работа: совместная деятельность с использованием игровых

модулей. Рассматривание муляжей овощей, обыгрывание потешек

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла кукла Оля. Расскажи нам, Оля,

где ты была?

Кукла Оля: Я гостила у бабушки в деревне. Там в огороде, на грядках растет

много вкусных и полезных овощей. Я вам их принесла .

Кукла Оля:Это овощи.

Игра «Что в мешочке?».

Воспитатель достает из мешочка муляжи овощей.

Воспитатель: дети, какой это овощ, какого он цвета.

Дети: Это помидор, он красный. Это лук, он желтый. Это морковь, она

красная. Это капуста, она зеленая.

Воспитатель: Кукла устала и проголодалась. Сварим ей суп из овощей,

которые Оля принесла.

Что мы сварим? (Суп). Из чего сварим суп? (Из овощей.)

Но сначала покажем, Наде как наши пальчики умеют готовить.

Пальчиковая игра «Капуста» (под музыку):

Мы капусту рубим, рубим.

( удары ребром ладони по коленям)

Мы морковку трем, трем.

(потереть кулак о ладошку)

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмем, жмем.

(имитация действий согласно тексту).

Воспитатель с детьми подходят к игровому модулю «Кухня». Там сидит

зайчик и кукла Катя.

Воспитатель: Ребята смотрите, зайка тоже хочет помочь нам варить суп.

Оля и зайка, смотрите внимательно! Сначала мы берем

кастрюлю (обращается к ребенку), Миша, дай мне кастрюлю.

Воспитатель: Миша: Что ты мне дал? (Кастрюлю).

Саша дай мне большую ложку. Что ты мне дал? (Ложку)

Дети выполняют просьбу воспитателя.

Воспитатель: Теперь положим овощи в кастрюлю и поставим на плиту.

Зайчик, а ты любишь кушать суп?

Зайчик: Я люблю кушать морковку, а суп я никогда не ел. А еще я люблю

играть с ребятами.

Воспитатель: Пока суп варится, давайте поиграем с зайчиком.

Физминутка «Зайка скачет»:

Зайка скачет скок, скок, скок.

На зеленый , на лужок.

Травку щиплет, кушает,

Осторожно слушает,

Не идет ли волк.

(имитация по тексту)

Воспитатель: Суп сварился надо разлить его по тарелкам и угостить куклу

Катю и зайчика, (обращается к ребенку) Максим, поставь на стол тарелки.

Максим, что ты поставил на стол? (Тарелки)

Ксюша, положи на стол маленькие ложки. Эмилия, что ты положила на стол?

(Тарелки)

Дети выполняют просьбу воспитателя.

Воспитатель: Какой вкусный суп у нас получился! Гости садитесь за стол!

Дети угощают куклу Олю и зайчика.

Зайчик: Спасибо вам ребята.

«Магазин овощей»

Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материалы и оборудование: весы, касса, муляжи овощей и фруктов, сумка,

кошелек, костюм продавца.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша.

Давайте мы с ней поздороваемся.

Дети: Здравствуй Маша.

Воспитатель: Маша мне говорит, что она долго гуляла и проголодалась и

просит нас, ее покормить. Покормим ее?

Дети: Да.

Воспитатель: Ой, ребята, но у нас кончились все продукты. Что же нам

делать?

Дети: Пойти в магазин.

Воспитатель: А что можно купить в магазине?

(ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно. А что нам необходимо взять с собой в

магазин.

Дети: Сумку и кошелек.

Воспитатель: Да правильно сумка нам нужна чтобы, складывать покупки. А

в кошелке у нас деньги, что бы расплатиться за покупки.

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас в группе замечательный магазин. Но,

у нас нет продавца. Давайте, сегодня продавцом буду я (воспитатель,

одевает,костюм продавца). А покупателем (имя второго воспитателя).

Хорошо.

Дети: Да.

Воспитатель: Но мне нужны помощники в магазине. Сегодня моими

помощниками будут (имена детей, а остальные ребята помогут (имя второго

воспитателя) совершить покупки в нашем магазине. Хорошо.

Дети: Да

Воспитатель (продавец): Здравствуйте. Я продавец. Что бы вы хотели

купить.

Покупатель (второй воспитатель): Здравствуйте. Мы бы хотели купить у

вас овощи.

Продавец: Какие овощи вас интересуют?

Покупатель: Помидор, огурец, лук.

Продавец: Сейчас мы вам их взвесим. Салим, подай мне, пожалуйста,

помидор. Спасибо. Лиза, подай мне, пожалуйста, огурец. Спасибо. Мирослав,

подай мне, пожалуйста, лук. Спасибо. Вот возьмите.

Вас еще что-то интересует?

Покупатель: Еще нас интересую фрукты?

Продавец: Какие фрукты вас интересуют?

Покупатель: Яблоко, груша, апельсин.

Продавец: Сейчас мы вам их взвесим. Костя, подай мне, пожалуйста,

яблоко. Спасибо. Вероника, подай мне, пожалуйста, грушу. Спасибо. Аня,

подай мне, пожалуйста, апельсин. Спасибо. Вот возьмите, пожалуйста.

Продавец: С вас.

Покупатель: Возьмите. Спасибо. До свидания.

Продавец: До свидания. Приходите к нам еще.

Второй воспитатель: "Ребята, давайте свои покупки отнесем домой, и из

купленных продуктов приготовим обед и накормим нашу гостью куклу

Машу.

Дети идут готовить игра заканчивается.

«Сварим вкусный компот»

Задачи:

Формировать представление о цвете, форме, величине.

Упражнять в группировки предметов по цвету. Продолжать учить сравнивать

две группы предметов способом наложения.Закрепить умение находить один

и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться

словами один, много.

Оборудование: Листья разного цвета: красного, желтого, зеленого, три

корзины желтого, красного, зеленого цветов. Изображение кастрюли,

фруктов, ягод, кулинарная книга, карточки с изображением одного фрукта

или ягоды, карточки с нарисованными блюдцами, изображения чашек на

каждого ребенка по 5, 3 баночки от сока стеклянные с крышками, отрывок из

мультфильма Лунтик «Компот».

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много листьев на дорожке!

Воспитатель: Сколько листьев? (много)

Воспитатель:Возьмите каждый по одному. Я взяла один красный листочек. А ты

сколько взял?

(дети вместе с педагогом выполняют движения по музыку Железновой «Я с

листочками хожу…»)

Воспитатель:А теперь давайте сложим все листья в корзинки(перед детьми три

корзинки разного цвета с прорезями: красная, зеленая, желтая. Дети раскладывают

листья в соответствии с цветом корзинки).

Воспитатель:Хорошо мы погуляли по осеннему парку.

Воспитатель:Ребятки, к нам пришло видео-письмо (показать отрывок из

мультфильма про Лунтика «Компот» до фразы: Надо найти кулинарную книгу.

Сварим компот Баба Капа ничего и не заметит)

Воспитатель показывает детям большую книгу с рецептами.

Воспитатель:А у нас с вами есть такая книга. Давайте поможем Лунтику сварить

вкусный компот. Сейчас я вам раздам карточки, на которых написано, сколько и

каких фруктов нужно положить в кастрюлю. (на карточке нарисовано 1 яблоко, на

второй 1 груша и т.д. Перед детьми большая кастрюля формата 2 листа А3. Дети

подходят к кастрюле по очереди. Воспитатель показывает образец высказывания:

У меня на карточке 1 яблоко, я положу в кастрюлю 1 яблоко и.т.д.)

Воспитатель:Посмотрите, сколько всего фруктов мы положили в кастрюлю?

(Много)

Воспитатель:А теперь давайте сварим наш компот.

Будем мы варить компот, (Левую ладошку держат «ковшиком»,

Фруктов нужно много. Вот: указательным пальцем правой руки «мешают».)

Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики по одному,

Грушу будем мы рубить. начиная с большого.)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. (Опять «варят» и «мешают».)

Угостим честной народ.

Воспитатель:Ну а теперь, давайте расставим чашки на стол. Проходите на свои

места. Перед вами карточки с блюдцами. Сколько блюдец?(много). А рядом стоят

чашки. Сколько чашек?(много). Посмотрите как я буду расставлять чашки. Я

возьму 1 чашку и поставлю ее на блюдце. Возьму еще 1 чашку и тоже поставлю ее

на блюдце. Теперь вы возьмите по 1 чашке и поставьте на блюдце и т.д.

Ну вот и все готово. На экране слайд: Лунтик с друзьями сидит за столом. Мы с

вами помогли Лунтику сварить вкусный компот.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание:Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной

воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти

гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» -

бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель

снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю,

у которого в руках большой зонтик.

3 – вариант. Дети встают по кругу.

Смотрит солнышко в окошко (Идут по кругу).

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладоши, (Хлопают стоя на месте).

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! (Ритмично притопывают на месте)

Топ-топ-топ-топ!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! (Ритмично хлопают в ладоши)

Хлоп-хлоп-хлоп.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают.

Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.

«Зайцы и волк»

Задачи: знакомить детей с русскими народными подвижными играми;

приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и

другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в

пространстве.

Описание игры: дети изображают зайцев, воспитатель - волк. На одной

стороне зала для зайцев отмечают домики или один общий дом. Волк

прячется на противоположной стороне - в овраге.

Взрослый произносит:

Зайки скачут скок, скок, скок

На зеленый на лужок,

Травку щиплют, слушают,

Не идет ли волк.

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по

площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку.

Как только взрослый произнесет слово "волк", волк выскакивает из оврага и

бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться). Зайцы убегают в свои

домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зайцев волк уводит к

себе в овраг. В дальнейшем роль волка исполняет ребёнок.

«Листопад»

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить

передвигаться по площадке, следуя указаниям которые даются в игровой

форме; конкретизировать понятие «листопад».

Материал: осенние листья.

Ход игры

Воспитатель: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек,

который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто

маленький».

Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету

и величине.

Воспитатель рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят по

воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!

Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми

листочками).

Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с

красными листочками).

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и

замерли. (Дети не шевелятся).

Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)

Воспитатель продолжает: «Поднялись листья разлетелись в разные

стороны. (Дети разбегаются по площадке).

Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»

По желания детей игра продолжается 2-3 раза.

«У медведя во бору»

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие

внимания; упражнять детей в беге.

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают

«медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это

берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры.

Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и

старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом

и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

«Ножки»

Задачи: учить

прислушиваться

к

взрослому,

выполнять

движения

в

соответствии с текстом; развивать воображение.

Описание игры: воспитатель проводит на земле черту. «Это будет наш дом, -

говорит воспитатель, - отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они

побегут, сейчас покажу». Воспитатель отходит от детей на расстояние 20-25

шагов и проводит на земле параллельную черту: «Здесь остановятся дети».

Вернувшись к ребятам, он помогает им построиться у первой

(стартовой) черты и произносит слова, под которые они будут выполнять

действия, Затем предлагает повторить их.

Ножки, ножки,

Бежали по дорожке,

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибегали на лужок,

Потеряли сапожок.

Под эти слова дети бегут по направлению к другой линии, прыгают на

двух ногах, приближаясь к взрослому (всего четыре прыжка). С последним

словом останавливаются, приседают на корточки, поворачиваются то в одну,

то в другую сторону, будто ищут сапожок. «Нашли сапожок!» - говорит

воспитатель, и все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается

сначала.

«Карусели»

Задачи: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста;

развивать внимание.

Описание игры: «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит

воспитатель. - Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу,

чтобы карусель не сломалась». Держась за руки, дети вместе с воспитателем

движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Побежали, побежали, побежали!

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два…(пауза),

Вот и кончена игра.

Под эти слова карусель сначала медленно движется в одну сторону,

потом темп речи и движений ускоряются, На слова «побежали» карусель

меняет направление движения и кружится быстрее. Потом темп движений

постепенно

замедляется,

и

на

слова

«Вот

и

кончена

игра»

все

останавливаются.

Поедем в лес

Цель: уточнить названия растений;

развивать ориентировку в пространстве.

Материал: грибочки, цветы из гофрированной бумаги или из капроновых

лент, два шнура, 5-6 корзиночек.

Ход игры

Воспитатель вместе с детьми украшает цветами полянку, около деревьев

кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив мостик

через речку).

Воспитатель гудит, изображая паровоз: «Уууу!»

Все дети («вагончики») едут, гудят: «Уууу!». Но вот остановка. «Шшшш!»

- повторяют дети за воспитателем.

«Куда это мы приехали?» - спрашивает воспитатель.

Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на

поляну, где растут цветочки». Дети собирают цветы.

Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд»

едет через мостик в «лес», где дети дружно собирают грибочки, а затем

бегают от дерева к дереву, прячутся за них.

Опять протяжный гудок паровоза – все уезжают домой.

План-конспект занятия по нетрадиционной технике рисования

(отпечаток ладошкой)

Тема: «Осеннее дерево»

Цель:

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования, отпечаток ладошкой;

Поддерживать интерес к изобразительной деятельности;

Закрепить знания желтого, зеленого и красного цветов;

Развивать моторику рук.

Материал и оборудование:

Ватман, гуашь в тарелке, влажные салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель:На улице похолодало, Листочки опадают с деревьев,

Когда это бывает? (Осенью)

Чтение стихотворения «Осень»

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется

Это время года осенью зовется.

Воспитатель: Молодцы, правильно – это бывает осенью. Ребята, а давайте

вместе посмотрим на картину «Осень» и назовем приметы осени

(рассматриваем изображение осени)

Дети и воспитатель:

1. Листья желтеют.

2. Листья опадают.

4. Стало холодно и т. д.

Воспитатель: Дети, а листья на деревьях осенью какого цвета?

(Зелёные, желтые, красные)

Ой, умницы, как много мы знаем про осень.

А сейчас я хочу с вами поиграть.

(Проводится физкультминутка «Листопад»)

Листья желтые летят,

В воздухе кружатся,

Под ноги ложатся!

Воспитатель: Дети, посмотрите, на нашей картине нарисовано дерево. А

чего нет на дереве?

Дети: Листочков!

Воспитатель: я вам предлагаю стать волшебниками и создать самим

красивое осеннее дерево.

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал, (плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Дети садятся за стол

(Воспитатель показывает порядок работы.)

Воспитатель: посмотрите внимательно, как я буду рисовать. Рисовать

листочки я буду ладошкой. Для этого я опущу ладошку в желтую краску и

приложу ее к веточке на дереве. А теперь я вытру ладошку тряпочкой. Вот и

получился листок.

Воспитатель: дети, а давайте теперь вместе сделаем наше осеннее дерево.

Дети поочередно с помощью воспитателя делают отпечатки своих ладошек.

Воспитатель: ребята, посмотрите, что у нас получилось?

Дети: дерево!

Воспитатель: правильно! А на деревьях что растет?

Дети: листочки

Воспитатель: а осенью листья какого цвета?

Дети: красного, желтого, оранжевого, зеленого.

Воспитатель: молодцы, ребята! Вам нравиться дерево?

Дети: да!

Воспитатель: вы настоящие волшебники!

А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистыми.

Физкультминутки:

«Мы осенние листочки»

Мы — осенние листочки.

Мы — осенние листочки. (Качаем головой вправо-влево)

Мы на веточках сидели. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно

опускаем вниз)

Дунул ветер – мы цепочкой (Ребенок поворачивается в сторонувоспитателя)

Друг за другом полетели. (Бегаем по комнате за воспитателем на носочках)

Полетели, полетели,

И на землю сели. (Присаживаемся на корточки)

Ветер снова набежал (Встаем на носочки, тянемся вверх руками)

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил, (Кружимся вокруг себя на месте)

И на землю опустил. (Снова садимся на корточки)

«Капля»

Капля раз, Капля два, (Прыжок на носочках, руки на поясе)

Очень медленно сперва. (Еще один прыжок.)

А потом, потом, потом (4 прыжка.)

Все бегом, бегом, бегом. (8 прыжков.)

Мы зонты свои раскрыли, (Развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли.(Сомкнуть руки над головой полукругом.)

«Ветер и листья»

Ветер по лесу летал, (Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.)

Ветер листики считал.(Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на

обеих руках на каждую строку.)

Вот дубовый, Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (Опускают руки, приседают. )

Ветер по лесу кружил, (Снова бегут по кругу на носочках и взмахивают

руками.)

Ветер с листьями дружил. (Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу

на обеих руках на каждую строку.)

Вот дубовый, Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер кружит над тропинкой. (Кружатся на носочках на месте. )

К ночи ветер-ветерок

Рядом с листьями прилег. (Приседают, опустив руки. )

Вот дубовый, (Сидят лицом в круг и загибают по одному пальцу на обеих

руках на каждую строку.)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Тихо дремлет на тропинке. (Ложатся на спину, расслабляются, закрывают

глаза.)

«Клен»

Ветер тихо клён качает.

Вправо-влево наклоняет:

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клён.

«Листопад»

Мы – листики осенние

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели!

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели….

Беседа на тему «Хлопоты человека осенью»

Цель:

1.Углубить знание детей об осенних приготовлениях

человека к зиме на огороде, в саду.

2. Развивать эстетическое восприятие окружающего,

общую моторику, координацию речи с движением;

формировать умение ходить по кругу в общем для всех

темпе. Расширять и уточнять глагольный словарь по

теме «Овощи».

3. Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке

овощей и фруктов на зиму.

Материалы и оборудование:Иллюстрации об осени

Плакат «Что растет в саду и в огороде»

Муляжи овощей и фруктов

Стаканчики, трубочки, салфетки, соки (томатный, яблочный, морковный,

персиковый, грушевый)

Наборы разрезных картиной «Овощи», «Фрукты»

Опорные схемы для составления рассказа об овощах и фруктах.

Предварительная

работа:

Чтение

стихов,

рассказ

про

осень,

подбор

иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке,

написание конспекта, подготовка материала к занятию.

Ход занятия:

Воспитатель: Поздоровайтесь с нашими гостями. А теперь потрите ладошки

и возьмитесь за руки. Подарите друг другу свое тепло и улыбки.

Послушайте загадку:

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает,

Это все когда бывает?

Дети: Осенью.

Воспитатель: Правильно, загадка об осени и ее признаках. Вспомните, какие

вы знаете признаки осени

Дети: Листья желтеют и опадают, ветер холодный дует, дождик часто льет,

солнце греет слабее, птицы улетают в теплые края.

Воспитатель: Давайте представим, что после лета сразу наступила зима. Что

было бы?

Дети: Птицы не успеют улететь на юг, животные не приготовятся к холоду и

погибнут, насекомые не успеют спрятаться и весной не проснуться, люди не

смогут убрать урожай с полей, садов и огородов, плоды и зерно погибнут и

Воспитатель: Правильно, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето

сменяется прохладной осенью, постепенно усиливаются морозы, и только

тогда наступает зима. Осень - очень важный период года. Осенью все

трудятся: и птицы и насекомые, и звери, и мы, люди, также много трудимся,

чтобы подготовиться к суровой зиме. А как же готовятся люди к зиме?

Дети: Собирают грибы, ягоды, делают заготовки на зиму, покупают теплую

одежду, утепляют свое жилье и т. п.

Сегодня я получила письмо из деревни. Послушайте, что в нем написано.

«Здравствуйте, дорогие ребята! В этом году мы собрали замечательный

урожай зерна, овощей и фруктов. Но кто-то разбросал весь собранный

урожай. Помогите нам его собрать». Но прежде, чем приступить к работе,

необходимо отгадать загадки. Как одним словом назвать лук, морковь,

помидор, капусту, перец, картофель?

Дети: Овощи

Воспитатель: Как одним словом назвать яблоко, грушу, персик, лимон,

апельсин, сливу?

Дети: Фрукты.

Воспитатель: Где растут овощи?

Дети: В огороде.

Воспитатель: Где растут фрукты?

Дети:В саду.

Воспитатель:А сейчас давайте немного разомнемся. Дети встают в круг.

Физминутка «Урожайная»

В огород пойдем,

Урожай соберем. (идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем, («дергают» морковку)

И картошки накопаем, («лопатой копают» картофель)

Срежем мы кочан капусты (показывают)

Круглый, сочный, очень вкусный. (руками показывают круг, гладят живот)

Щавеля нарвем немножко (показывают)

И вернемся по дорожке (берутся за руки и идут по кругу) .

Вос-ль: Овощи мы с вами собрали, давайте немного поиграем.

Подойдите к столу. Предлагаю вам попробовать сок, налитый в стаканчики.

Но вы должны не просто выпить его, но и отгадать, из чего он сделан

(фруктовый или овощной).

Игра «Угадай по вкусу».

На столе стоят стаканчики с соками. Дети пьют и определяют, какой это сок

и из чего он сделан.

Воспитатель:Отдохнули, пора и за работу браться. Дидактическая игра

«Собери картинку Овощи. Фрукты».

Воспитатель:Молодцы, ребята! Мы хорошо подготовились к зиме. Давайте

еще раз повторим, что приготовили люди к зимнему периоду в своих

закромах

(Дети перечисляют, что запомнили в ходе занятия, добавляют из личного

опыта сведения о заготовке ягод, фруктов, овощей: соленые грибы, моченые

яблоки, сушенные яблоки и груши, салаты из овощей, кетчупы, соусы.

Варенье, повидло, джемы, компоты, соленые арбузы, сок, соленые кабачки,

семечки, орехи и т. д).

Воспитатель:Что вам понравилось на нашем занятии?

(Ответы детей).

Воспитатель:Спасибо! Вы хорошо сегодня поработали!

Стихотворения:

Пивоварова

Падают с ветки жёлтые монетки…

Под ногами целый клад!

Это осень золотая

Дарит листья, не считая.

Золотые дарит листья

Вам, и нам,

И всем подряд.

М. Ивенсен«Осень»

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад...

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом.

Берестов «Октябрь»

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ГРУППЫ»

Цель: Сплочение детского коллектива.

Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Развивать двигательные и певческие навыки.

Формировать коммуникативные особенности детей.

Поддержать эмоциональную отзывчивость детей, прекрасное

настроение и яркие впечатления.

Материал: Украшения для группы; воздушные шары по количеству детей;

костюм Шустрика; волшебная коробочка с двойным дном, мешочек:

кошечка, собачка; колокольчики и осенние листочки на всех детей; чай,

сладости.

Ведущий: Здравствуйте, ребята и родители! Я рада вас всех видеть. Вы

сегодня такие нарядные, красивые. Скажите мне, пожалуйста, а какой у нас

сегодня праздник?

Дети и родители: День рождения нашей группы.

Ведущий: Правильно! День рожденья - это славно, это чудно и забавно!

Поздравленья принимать и подарки получать.

Стук в двери

Ведущий: Кто-то к нам сюда стучит, кто-то к нам сюда спешит…

Хлопнем, топнем мы дружней, пусть идёт к нам поскорей!

Дети хлопают, топают. Появляется Шустрик.

Шустрик: Здравствуйте, мои друзья, очень рад вас видеть я, а меня

Шустриком зовут!

Дети: Здравствуйте!

Ведущий: Здравствуй, Шустрик! Ты пришёл сегодня в гости, будешь ты

желанным гостем!

Шустрик: С огромным удовольствием останусь у вас в гостях! А какой

сегодня праздник?

Дети и родители: День рождения нашей группы.

Шустрик: Вот это да! Тогда на нашем празднике все должны быть весёлые.

Давайте запустим ракету веселья. Для этого дружно ногами топаем, руками

хлопаем и громко произносим: «У-у-у-у-у…». И так начали…родители

помогайте, от детей не отставайте (дети выполняют движения)

Шустрик: Молодцы! Здорово получилось! А теперь…

Дружно за руки беритесь каравай все запоём!

Ведущий: Конечно Шустрик, как же день рождение без каравая?!

Песня «Каравай».

Шустрик: Молодцы, ребятки и родители. Вы только недавно начали ходить

в детский сад, но уже за это время успели узнать друг друга и подружиться.

Ведущий: А наши ребятки ещё могут танцевать вот с такими листочками

(показывает)

Танец - песня «Листики дубовые, листики кленовые».

Ведущий: Шустрик, посмотри, какой у нас есть мешочек?! А ты знаешь, кто

там сидит?

Шустрик: Нет, не знаю, а может ребятки знают.

Звучит начало песенки, дети отвечают

Ведущий: Правильно, кошечка, давайте кошечку позовём?!

(дети зовут кошечку)

Ведущий: А сейчас споём песенку про кошечку? (ответы детей)

Песня «Кошечка»

Ведущий: Шустрик, а нам кошечка принесла вот такие колокольчики, ты

умеешь на них играть?

Шустрик: Нет, не умею!

Ведущий: А наши ребятки умеют, вот смотри.

Игра с колокольчиками «Бай-бай и песенку пой»

Шустрик: Вот какой чудесный мешочек, а может кто-то ещё там есть?

Звучит песня «Собачки», ответы детей

Шустрик:(достаёт из мешочка собачку)Действительно собачка, давайте и

собачке песенку споём.

Песня «Собачка»

Ведущий: Ребятки, смотрите, нам собачка капельки принесла!

(показывает корзинку с капельками)

Ведущий: Пойдёмте играть и капельки собирать.

Игра с капельками

Ведущий: Есть у Шустрика друзья - Это мы: и ты, и я!

Шустрик: Хорошо, когда друзья – Это мы: и ты, и я!

А у меня есть волшебная коробочка, которая может превратить

наши

капельки в сладости. Вы любите сладости, ну например конфетки,

печенье, пирожное ?! (ответы детей)

Ведущий: Неужели Шустрик есть такая коробочка?!

Шустрик: Вот смотрите! (показывает коробочку)Несите капельки сейчас

начнётся представление.(дети несут и кладут капельки в коробочку)Начинаю

колдовать, начинаю превращать! Эники – беники-крабэ(поворачивается на

360 градусов и в это время переворачивает коробочку) были капельки, стали

сладости! (открывает коробочку, а там сладости)Ура-ура, получилось!

Ведущий: Спасибо тебе, Шустрик, за такие великолепные сладости.

Приглашаю всех

друзей отведать сладости скорей!

Шустрик: Славно мы повеселились, а теперь пришла пора попрощаться мне

друзья! До свидания детвора! (уходит).Начинается чаепитие.