Тема: « В поисках клада»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое

развитие.

Цель ООД: формирование основ финансовой грамотности у детей

среднего возраста.

Задачи ООД:

Образовательные задачи: познакомить с понятиями «деньги», «монеты»,

«банкноты».

Познакомить детей с первичными финансовыми и экономическими

представлениями.

Формировать умение выполнять задание коллективно.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, выполнять

движения в заданном направлении.

Отражать в речи пространственное расположение предметов (слева,

справа).

Закреплять умение считать в пределах 5.

Развивающие: развивать экономическое, логическое мышление.

Развивать умение детей действовать вместе, синхронно выполнять

упражнения.

Упражнять умение детей анализировать, делать простейшие

умозаключения.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности и желание

помогать другим.

Воспитывать бережное отношение к деньгам.

Предварительная работа: беседа о деньгах, рассматривание банкнот и

монет; чтение К. Чуковский « Муха- Цокотуха»; различные игровые

ситуации.

Индивидуальная работа: закрепить с Амалией счет в пределах 5.

Закрепить с Самирой ориентировку в пространстве.

Словарная работа: денежные сбережения, банкнота.

Оборудование: письмо, карта-схема, сундук, кошелек, картинки для игры,

набор разных монет и банкнот, конфеты - шоколадные монеты, копилка,

мячи, цифры до 5, макет горы, смайлики.

Ожидаемый результат: заинтересовать детей для дальнейшего изучения

основ финансовой грамотности, освоить начальные понятия по финансовой

грамотности.

Методические приемы: создание игровой ситуации, словесные, игровые,

практические, загадывание загадок.

Алгоритм ООД:

1.

Организационно – мотивационный этап.

- Организационный момент.

-Помочь коту Матроскину.

2. Основной организационно – поисковый этап.

- Игра « Отвечай быстро».

- Игра « Что продается, а что нет».

- Физкультминутка.

- Рассматривание денег.

- Игра « Что больше»

3.Рефлексия.

Ход ООД.

- Ребята, когда мы с Маратом пришли в детский сад, то нашли на столе

вот это письмо. Ты, помнишь Марат, это письмо? Мы не стали

открывать, решили вас всех подождать. Вот интересно, что в письме и от

кого? Как вы думаете от кого это письмо? ( обратить внимание детей на

следы лапки от кота). Да, ребята, письмо от кота Матроскина! Хотите

узнать, что он нам пишет? ( ответы детей ) .Тогда, внимательно,

слушайте:

« Здравствуйте дорогие ребята! Я приготовил для вас сюрприз, вы

сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания будут

сложными, но интересными: выполнив их, вы узнаете, где находится

сюрприз и получите его. Посылаю вам карту - подсказку. Двигайтесь

строго по карте. С уважением кот Матроскин».

- Ребята, а вы хотели бы найти сюрприз, который приготовил нам кот

Матроскин? Чтобы найти сюрприз, у нас есть карта, который отправил

нам кот Матроскин. Нужно точно следовать по карте, Если мы собьемся

с пути, то сюрприза нам никогда не найти. ( Рассматриваем карту).

- Сначала идем по узкой дорожке потом по кочкам, поворачиваемся

направо и идем по широкий дорожке. ( Дети находят корзину с мячами).

-Посмотрите, ребята здесь стоит корзина с мячами и на каждом мячике

цифра. Как вы думаете с какой мы начнем?(Ответы детей). Мы должны

найти задание под номером № 1. ( Дети находят первое задание).

Задание « Отвечай быстро».

- Ребята, что это? Да, копилка. Для чего нужна копилка? Правильно,

чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям

копить деньги? Что на них можно купить? С первым заданием мы

справились. Молодцы. А теперь какая цифра идет? Цифра 2.

-Кира, покажи мне, пожалуйста, мячик с цифрой 2. Нам надо найти

задание под номером № 2. ( Дети находят задание под № 2,. а там

письмо). Читаю: « Дорогие ребята, я очень хочу сходить в магазин, но не

знаю, что можно купить за деньги. Помогите, пожалуйста.

Игра « Что продается, а что – нет».

( На столе лежит кошелек . Предмет если относится к тем предметам,

которые можно приобрести за деньги, его переносим к кошельку, нет

оставляем на месте).

Физкультминутка.

Мы бежали по дорожке

Вдруг, порвались босоножки!

Что же делать? Как нам быть?

Где же обувь нам добыть?

Будем туфли покупать!

Станем денежки считать!

Один, два, три, четыре, пять

Вот и туфельки купили.

- После цифры 2 какая следующая цифра? Рамазан, достань пожалуйста

из корзины мячик под № 3. Найдите задание под № 3. (Дети находят

задание под № 3). Ребята, кот Матроскин приготовил нам загадку,

чтобы выполнит третью задание, нам надо отгадать загадку.

Загадка: «В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем».

( Ответы детей).

- Кот Матроскин очень хочет знать, какие виды денег бывают. Ребята

какие виды денег вы знаете? ( Рассматриваем сначала монеты, предлагаю

детям взять любую монету).

-Это что такое? Какая монета?

-Круглая, металлическая, звенит.

- Ребята, еще какие бывают деньги? ( Ответы детей . Рассматриваем

банкноты).

-Как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют « Банкноты». Они

бумажные, прямоугольные, шуршат. (Можно продемонстрировать

шуршание банкнотой, дать детям посмотреть их, подержать в руках).

- Где мы носим деньги?

- Молодцы. Задание под № 3 мы выполнили. Следующие задание под каким

номером? Покажи нам, Сафия, мячик под № 4.

-Посмотрите, нам показывают, что нужно найти гору! Вы хотите найти эту

гору? ( Ответы детей). Дети ищут и подходят к горе (макет или картинка ).

(Под горой стоит сундук с сюрпризом)

-Ребята, мы нашли сундук, с сюрпризами который приготовил нам кот

Матроскин. Но, сундук с сюрпризами закрыт, на нем висит замок. Чтобы

замок открыть, нам нужно отгадать загадку.

Загадка: « Маленька, кругленька,

Из кармана в карман скачет».

Ответы детей. Замок открывается, в сундуке находятся шоколадные

монеты. Раздаю детям.

Рефлексия:

-Ребята, а вам понравился сюрприз от кота Матроскина?

- Больше всего, что понравилось? (ответы детей).

- Оказывается мы очень много знаем о деньгах.

- Какие бывают деньги? (ответы детей).

- Ребята, на дне сундука еще что-то есть ( показываю смайликов).

- Вот такие человечки (смайлики), показывают ваши настроение во время

нашего занятия. Выберите человечков и покажите мне, и мы увидим у кого

какое было настроение.

Предоставить детям право выбора картинки эмоции, которую они

испытывают по окончании образовательной деятельности.

- Хотели бы отправить ваше настроение к коту Матроскину? ( ответы

детей).

_ Тогда соберем ваши настроение вот этот конверт и я вечером отправлю к

коту Матроскину.