Конспект открытого занятия

с детьми подготовительной группы

«Весенние приключения кораблика».

Музыкальный руководитель

Смышляева Регина Викторовна

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие.

Цели: Развитие эмоциональной отзывчивости, развитие когнитивных способностей детей,

закрепление заний музыкальных инструментов, создание положительной атмосферы, развитие

музыкальных способностей детей.

Задачи:

совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой

деятельности; развивать чувство ритма; развивать звуко-высотный слух;

поощрять проявление

активности детей в музыкально-речевой деятельности; накапливать опыт музыкальных

впечатлений в результате прослушивания произведений классической музыки; развивать

эстетические эмоции, чувства во время прослушивания музыкального произведения; закрепить

понятия «соло», «дуэт», «трио», «хор».

Дети под песенку «Бежит ручеёк» заходят в зал и становятся в круг.

М.р.: Ребята, здравствуйте. Скажит мне, пожалуйста, какое сейчас время года? (дети отвечают –

весна). А какой месяц? (ответ детей). А по каким признакам мы поняли, что наступила весна?

(Дети отвечают. Кто-нибудь из детей говорит о том, что тает снег и бегут ручейки).

М.р.: Какие вы молодцы, сколько признаков весны назвали. Очень часто дети весной делают

бумажные кораблики и отпускают их в путешествие по весенним ручейкам. Вот и мы с вами

сегодня отправим наш кораблик в такое путешествие.

Музыкальный руководитель берёт в руки бумажный кораблик и показывает детям.

М.р.: Сначала, ребята, давайте поздороваемся с корабликом.

Дети исполняют приветственную песенку с движениями «Здравствуй, солнце золотое».

М.р.: Наш кораблик начинает свое путешествие.

Музыкальный рукодитель имитирует корабликом движение по волнам.

-Плывёт, плывёт наш кораблик, смотрит по сторонам:Что же там на берегу интересного?» И вдруг

видит домик, а с крыши у него сосульки свисают. Много-много сосулек и все разных размеров -

большие и маленькие. Скажите мне, пожалуйста, ребята, с каким звуком тают сосульки. Как мы с

вами покажем капель?

1

Дети проиносят: Кап, кап, кап.

М.р.: Правильно, а если сосульки большие, огромные каким голосом они капать будут?

Дети пропевают в нижнем регистре: Кап-кап-кап.

М.р.:Так, молодцы. А если маленькие сосульки, тоненькие, тогда как?

Дети пропевают высоким голосом: Кап, кап, кап.

М.р.: Отлично. Ну а если среднего размера сосульки?

Дети поют своим обычным голосом: Кап,кап, кап.

М.р.: Молодцы. Ну а наш кораблик плывёт дальше, плывёт, плывёт и вдруг попал в небольшую

заводь, где нет ни течения, ни ветра, который ему плыть помогает. Ребята, что же нам делать, как

помочь кораблику продолжить путешествие?

Дети выдвигают свои версии помощи кораблику. Кто-нибудь из детей отвечает (либа педагог

плавно подводит детей к этому ответу). Нужно подуть в паруса.

М.р.: Правильно, нужно подуть. И мы с вами сейчас подуем.

Музыкальный рукодитель проводит с детьми дыхательные упражнения: «Арбузик» - вдох через

нос в нижний отдел лёгких, то есть дети должны дышать животом, задержка дыхания на 3-4

секунды, медленный выдох через рот; «Дедушка» - ноги на ширине плеч, руки внизу сцеплены в

замок –держим топор, на вдохе носом руки поднимаем вверх (педагог в это время произносит

«Дедушка дрова…), на выдохе дети наклоняются вниз – рубят дрова и произносят «… рубил,

рубил, рубил»; «Лошадка» - вдох через нос и на выдохе дети произносят: «тпр» одними губами –

лошадка фыркает, что дедушка её разбудил.

М.р.: Ребята, посмотрите, наш кораблик продолжил свой путь, мы ему помогли.

Музыкальный рукодитель имитирует корабликом движение по волнам.

-Плывёт он дальше , видит, на берегу коты на солнышке греются, чёрный и серый. Песенку поют..

А когда вдвоём поют, как это называется? А втроём? А если один кто-нибудь поёт? А когда много

людей поют?

Дети отвечают: дуэт, трио, соло, хор.

Мы с вами попевочку знаем «Та, та, два кота». Только мы с вами не просто споём , а ёще и ритм

простучим. Дети поют и прохлопывают ладошками по коленям ритм:

Та, та, два кота - четверти

Два ободранных хвоста - восьмые.

Серый кот в чулане – четверти

Лапки все в сметане - восьмые

Чёрный кот залез в подвал- четверти

И мышонкка там поймал- восьмые

М.р.: Садитесь, ребятки, на ковёр. Наш кораблик продолжает путь по весеннему ручейку. И вдруг

он услышал какие- то звуки. Подплыл поближе – видит стоит многоквартирный дом, не простой, а

2

музыкальный. Из этого дома и доносятся эти звуки от разных музыкальных инструментов. Так

кораблику захотелось узнать, что же там за инструменты живут. Поможем ему? Итак, слушаем кто

же живёт в первой квартире.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто в доме живёт».

Музыкальный руководитель поочереди включает фонограмму со звучащими инструментами:

1.Балалайка

2. Гармонь

3. Скрипка

4. Гитара

5. Барабаны

6. Пианино

7. Флейта

8. Труба

На магнитной доске расположен дом, изготовленный из плотной бумаги с 8 окошками, которые

закрыты ставнями на магнитах. Под закрытыми ставнями нарисованы или наклеены

инструменты, которые будут звучать. Эти же инструменты изготовлены отдельно. После

прослушивания какого-либо инструмента дети отвечают, какой инструмент звучал. После ответов

музыкальный руководитель вызывает одного ребёнка и спрашивает, согласен ли он с детьми.

Ребёнок выбирает инструмент, открывае ставенку и смотрит, совпадает ли выбранный

инструмент с картинкой и затем прикрепляем на окошечко. И так все инструменты.

М.р.: Молодцы, ребята, вы справились, теперь и кораблик знает как звучат и выглядят

музыкальные инструменты. И поплыл кораблик дальше. Плыл, плыл , по бережкам ручейка

ничего нового нет, одни голые деревья стоят, заскучал наш кораблик. Как мы можем кораблик

развеселить?

Ответы детей. Кто-нибудь из детей отвечает: «Спеть песенку»

М.р.: Прекрасная идея. Давайте мы кораблику споём весёлую «Весеннюю полечку»

Дети поют песенку «Весенняя полечка» сл. и музыка Л.Олифирова.

М.р.: Посмотрите, ребята, наш кораблик повеселел и продолжил своё путешествие. А вы знаете,

что во многих странах приход весны – это большой праздник. А праздник – это песни, пляски,

веселье, игры. Я вам предлагаю поиграть в испанскую народную игру с обручами.

Правила игры : На полу раскладывают обручи по количеству детей, детей делят на подгруппы,

дети обеих подгрупп встают перед обручами.

Лицом к детям встаёт ведущий (музыкальный руководитель) перед своим обручем.

Игра проводится под композицию «Карневалито» (Перу), или под мелодию умеренного темпа с

размером 4/4 с ярко выраженным ритмом.

На вступление все стоят. Затем на первые 4 такта ведущий показывает движения . 1 такт – заходит

в обруч, 2 такт – шаг правой ногой в правую сторону из обруча, левую приставить, 3 такт – левой

ногой в обруч, правую приставить, 4 такт – на исходную позицию. Следующие 4 такта дети 1

подгруппы повторяют движения ведущего. Затем 9-12 такты ведущий показывает движения с

выходом из обруча влево для второй подгруппы, 13-16 такты дети второй подгруппы повторяют

движения ведущего. На проигрыш дети легко бегут на носочках вокруг обруча, затем движения

повторяются.

М.р.: Ребята, наш кораблик плывёт дальше. Посмотрите, какие на проталинке подснежники

расцвели. Мы с вами прослушаем музыкальное произведение великого русского композитора

Петра Ильича Чайковского «Апрель. Подснежник» из альбома «Времена года».

3

Звучит фонограмма произведения. Дети, сидя на ковре слушают. После прослушивания

музыкальный руководитель задаёт вопрося а характере произведения, настроении, темпе, какие

музыкальные инструменты звучали.

М.р: Посмотрите, ребята, наш кораблик выходит из ручейка в открытое море. Его ждё т много

разных приключений. А нам с вами пора прощаться. Давайте помашем кораблику и спорём «До

свидания».

4