Интегрированное занятие по валеологии (старшая группа ЗПР)

Тема. Ухо.

Цель



Дать знания детям об органе слуха.



Развивать умение различать силу, высоту, тембр звука и слова (опыт).



Формировать способности анализа и синтеза, делать выводы, опираясь на

зрительные образы.



уточнить, что уши у всех имеют разную форму, как у человека, так и у животных;



развивать слуховое внимание;



закреплять знания о правилах ухода за ушами;



обучить элементам самомассажа ушной раковины



воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Ход.

1. Учитель-дефектолог. Организационный момент. Дети рассказывают стихотворение

«Доброе утро» . Дарят улыбки друг другу, гостям.

В нашем путешествии солнечные лучики помогут нам. Помогут и «золотые правила»

1. сначала подумай - потом говори.

2. Говори всегда красиво … .

Дети стоят в кругу.

-Повторяйте за мной и показывайте то, о чем мы будем говорить.



Головушка - солнышко. (гладят голову).



Лобик - бобик (набычиваются).



Носик - абрикосик (закрывают глаза и пальцем дотрагиваются до кончика своего

носа).



Щечки - комочки (мнут пальцами щеки, осторожно трут их ладонями).



Губки - голубки (вытягивают губы в трубочку).



Глазки - краски (раскрывают пошире глаза - смотрят на мир, любуясь его

красотой).



Реснички - сестрички (моргают глазами).



Ушки - слушки (трут тихонько пальцами свои уши).



Шейка - индейка (вытягивают шею).



Плечики - кузнечики (дергают плечами вверх-вниз).



Ручки - хватушки (имитируют хватательные движения).



Грудочка - уточка (грудь колесом).



Пузик - арбузик (вытягивают живот вперед).



Спинка - тростинка (выпрямляют спину).



Ножки - сапожки (топают ногами).

-Что было слушки? (ушки). Выделить интонацией звук У.

Д/и «Чего не хватает?»

-Дети, посмотрите, на рисунки ,кто нарисован? (животные)

-Их нарисовал художник. Он очень торопился и сделал много ошибок. Найдите их.

(дети находят ошибки, наклеивают уши животным, проговаривают свои действия).

-Подумайте, о чем мы будем сегодня говорить?

Дети самостоятельно делают вывод.

-Молодцы, вы правильно все проанализировали. Мы будем беседовать об ушах. Для чего

они нужны, как ухаживать и беречь уши. Поиграем со звуком У.

2. Учитель-логопед.

-Ребята, посмотрите на экран. Героев какой сказки вы видите? (Красная Шапочка)

-Какие вопросы задавала К.Ш. Волку?( ответы детей)

-Что ответил Волк К.Ш., когда она спросила про уши? (чтобы лучше слышать)

-Так, для чего нужны уши? (ответы детей)

-Давайте проведем опыт и узнаем прав Волк или нет?

Опыт. Дети открывают, закрывают ладонями уши. Звучит музыкальное сопровождение.

Опыт повторяется 2-а раза.

Вывод. Подумайте и скажите.

-Когда мы закрывали уши, мы что-нибудь слышали?(нет)

-Когда уши были открыты, что мы слышали? (слышали шум дождя, пение птиц, звуки

речи) Физ.минутка. Песня «Тишина».

-Для чего нам нужны уши?(ответы детей)

-Правильно нам уши помогают слышать шум дождя, пение птиц и звуки речи.

Цель. Сегодня мы будем произносить слова со звуком У. Выделять звук У в словах, петь

его, играть с ним.

-Какой первый звук в слое УШИ? (У)

-Что нужно сделать, чтобы сказать звук У? (ответы детей)

-Д/и «Поймай звук»

-Д/и «Пропой звук долго, быстро, громко, тихо, грустно, весело»

-Д/и «Придумай слово на звук У»

Д/и «Потерялся звук У»

-Звук мы слышим или видим? (слышим ушами)

-А хотите узнать как устроено ухо?(да)

3.Воспитатель.

Презентация «УХО»

-Слышат все Животные, птицы, рыбы и человек. Посмотрите и скажите, кто лучше

слышит? (ответы детей) Почему?

-Тот, у кого уши больше, тот слышит лучше.

-Ухо состоит из нескольких частей. Следите за красной точкой ( гимнастика для глаз)

Ушная раковина образует наружное ухо и заканчивается барабанной перепонкой. В

глубине черепа расположено среднее ухо. Когда ушная раковина улавливает звук,

барабанная перепонка начинает дрожать и через внутреннее ухо звук доходит до мозга и

превращается в слова. На ушной раковине много лечебных точек необходимо делать

массаж, тогда мы будем здоровыми.

Чтобы слух был хорошим, я научу вас делать массаж ушей

Массаж ушей.

Я здоровье сберегу, сам себе я помогу,

Подойди ко мне дружок, и садись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди, и скорее покажи

Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз. Ушко, ты не отвались!

А потом, а потом покрутили козелком.

Ушко, кажется, замерзло, отогреть его так можно.

Раз, два! Раз, два! Вот и кончилась игра.

А раз кончилась игра, наступила тишина! (два раза играем).

Продолжение презентации

Правила ухода за ушами.

П/и «Найди колокольчик».

Дети определяют, где звенит колокольчик, и идут на его звучание, играют с открытыми

глазами. Затем глаза закрывают, игра повторяется.

Находят корзинку с сюрпризом ( шапочку К.Ш., пирожки)

Итог. Что запомнилось на занятии?